王金鑫在2019年5月14日《南方日報》撰文指出：近日，一名北京學生家長為了孩子的科技節(jié)課題作業(yè)，把直升機開到了學校。該事件引發(fā)了網(wǎng)友的熱議：有人認為這是在炫富，還有人質疑是否取得相應的飛行手續(xù)，眾說紛紜，莫衷一是。筆者認為，“開飛機進校園”凸顯校園管理錯位。

校園教育是開放包容的，同時也是有底線的。從課堂到課后，知識教育和素質教育同步進行。雖然此次科技課題作業(yè)是直升機原理，但老師設計此作業(yè)的真正目的是提高學生的動手動腦能力，讓每個孩子都能在日常的課程作業(yè)中感受科技帶來的細微變化。整個事件中，站在邊上的觀眾主要是年幼的小學生，其心智尚未成熟，面對家長開直升機進入校園，內心多半會對此表示羨慕，崇拜不已，并可能由此產生其他負面情緒，認為只有這樣才能贏得老師和同學們的認可。作業(yè)需要創(chuàng)新，能讓學生親眼看到真正的作品固然很好，但若是因此給學生心理造成負擔，就有些適得其反了。直升機進入校園，凸顯了校園在管理層面上的錯位。什么可以進入校園，什么不能進入校園，不僅關系著廣大師生能和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境中學習，也關系著學校學風建設的好與壞。