陳恒曦

幾千年來，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為公認(rèn)的“思維的體操”。數(shù)學(xué)課中比教數(shù)學(xué)知識更重要的是培養(yǎng)思維能力，開放式問題對創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成作用非常大，在課堂教學(xué)中構(gòu)建開放式問題引導(dǎo)學(xué)生去解決是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最有效的途徑之一。本人結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，淺談這方面的一點(diǎn)體會。

一、運(yùn)用解題策略的多樣性（構(gòu)建策略開放題），培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性

創(chuàng)造性思維最大的特點(diǎn)是創(chuàng)新，與眾不同的角度才能造就創(chuàng)新，如何引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)獨(dú)特的視角，產(chǎn)生較強(qiáng)的獨(dú)特思維能力呢？我認(rèn)為在日常教學(xué)中經(jīng)常構(gòu)建一些解題策略開放的典型問題是一個(gè)很好的途徑，這類問題能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生獨(dú)立活動為主的探究式教學(xué)，可以極大增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍程度。

責(zé)任編輯 徐國堅(jiān)