賴愛紅

班主任是班級(jí)管理直接的責(zé)任人，這就要求班主任不僅僅是幫助學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更主要的是關(guān)心學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我從事教育教學(xué)工作二十多年，擔(dān)任班主任有十多年。我主要從以下幾個(gè)方面做好學(xué)生的思想教育工作，收到很好的效果。

? ? 一、師生相悅，以情育人

熱愛學(xué)生，誨人不倦，是教師應(yīng)當(dāng)遵循的最基本的要求。為了便于開展工作，我為每一個(gè)學(xué)生建立了基本檔案，并不斷補(bǔ)充。為了深入了解學(xué)生，我每學(xué)期均到每個(gè)學(xué)生家里家訪一次，經(jīng)常與學(xué)生談心，同時(shí)開設(shè)班主任信箱，及時(shí)了解學(xué)生的心聲。這樣，通過多種渠道，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于隨時(shí)調(diào)整工作方法，建立了融洽的師生關(guān)系。

熱愛學(xué)生，不僅是一種態(tài)度，還是一種方法，它能贏得學(xué)生的尊敬和熱愛，學(xué)生也就樂意接受教育。這學(xué)期“五一”節(jié)前幾天，女生小黃因和家長鬧別扭，賭氣躲在校園里，直到晚上9點(diǎn)多才被發(fā)現(xiàn)，我知道后很氣憤，覺得家長不管子女極不負(fù)責(zé)任，在安排同事照顧這位學(xué)生后，我馬上騎自行車趕到她的家里。此時(shí)，家長竟已安然入睡。我想盡辦法將家長叫醒，說服家長到學(xué)校把孩子帶回家。第二天，消息不脛而走，班里的學(xué)生悄悄議論，感佩班主任的敬業(yè)精神、處處為學(xué)生著想的舉動(dòng)。師生之間的關(guān)系也在瞬間有了升華。

? ? 二、愛生如子，精心培育

教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量。俗話說：成才先成人。我深知自己肩負(fù)的重任，在擔(dān)任班主任工作的時(shí)間里，我盡職盡責(zé)做好本職工作，培養(yǎng)學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道德理念，引導(dǎo)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“五有”新人。

教育工作中，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是很艱苦的，尤其是農(nóng)村小學(xué)的后進(jìn)生多為留守兒童，更是復(fù)雜。而對(duì)這些學(xué)生，我充分掌握好教育的契機(jī)，因材施教、耐心轉(zhuǎn)化。如我班的小羅同學(xué)，無心向?qū)W，得過且過，后來更老想退學(xué)，出外做工。我積極尋找方法，耐著性子做她的思想工作。一天下午，小羅逃學(xué)了，家里好多衣服也帶走了，我和她爺爺、奶奶都意識(shí)到問題的嚴(yán)重。我們找了很久，直到午夜兩點(diǎn)多，終于在圩鎮(zhèn)的“豪情酒吧”里找到了她。同行的還有中學(xué)的兩位女生，她們正被三個(gè)醉醺醺的男人糾纏著，非常害怕，幸虧我們及時(shí)趕到，否則后果不堪設(shè)想。這時(shí)小羅撲倒在我懷里，放聲大哭。我趁勢(shì)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。從那以后，小羅判若兩人：不再染黃頭發(fā)，不再穿大喇叭褲，不再亂交朋友，而且愛向我請(qǐng)教學(xué)習(xí)問題。畢業(yè)茶話會(huì)上，她還向我表示深深的謝意，并送了一張紀(jì)念卡片給我，使我感到無比的自豪和欣慰。

? ? 三、獎(jiǎng)評(píng)激勵(lì)，逐步推進(jìn)

為了使學(xué)生盡快形成良好習(xí)慣，我在班上建立了一整套評(píng)比制度，開展文明學(xué)生評(píng)比，每月評(píng)出文明學(xué)生后，張榜表彰，由班長組織學(xué)生督促檢查。同時(shí)，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中，不斷規(guī)范學(xué)生的行為。

教師的正面評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生思想行為的一種肯定、贊賞和獎(jiǎng)勵(lì)，有著向?qū)У淖饔?。?shí)踐證明，越是低年級(jí)的學(xué)生渴望老師表揚(yáng)的心理越強(qiáng)烈。抓住學(xué)生這個(gè)心理特點(diǎn)后，我在平時(shí)的教育中，通過細(xì)心觀察盡量找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，再適時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)趁表揚(yáng)之機(jī)指出學(xué)生的不足，使學(xué)生既能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，又能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，且容易接受批評(píng)。如：我班有個(gè)男生，是個(gè)有名的“搗蛋鬼”，他好表現(xiàn)、嘴貧、成績較差。對(duì)此，我利用“六一”公演節(jié)目《狐貍與小雞》之機(jī)，特意安排他表演“狐貍”這個(gè)角色，他知道后興高采烈，且學(xué)得很用功。該節(jié)目在鎮(zhèn)“六一”公演中獲得了二等獎(jiǎng)，隨后，我在班上大力表揚(yáng)這些小演員的同時(shí)特別表揚(yáng)了他。此后，再通過我與他多次談話，他一改過去的不足，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了很大提高。

教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，家庭、社會(huì)因素制約著學(xué)校教育的效果。要帶好一個(gè)班，教育好學(xué)生，必須與家長配合，統(tǒng)一教育方法，與家長共同探討學(xué)生的教育問題。鑒于此，我定期召開家長會(huì)，及時(shí)讓家長了解學(xué)生在校情況，邀請(qǐng)家長參與班級(jí)管理，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的具有普遍性的問題，共同制定解決辦法，找出幫助學(xué)生的最佳途徑。

面對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異，采用科學(xué)有效的管理手段，是班主任工作的一個(gè)重要課題，更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。只有堅(jiān)持愛生如子、以情育人，同時(shí)注重教育技巧、把握教育契機(jī)，才能引導(dǎo)班級(jí)管理良序發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。

責(zé)任編輯 黃佳銳