馬杏英

2016年開(kāi)始啟用的道德與法治新教材，遵循學(xué)生生命的、生活的和知識(shí)的邏輯相統(tǒng)一原則，在適應(yīng)學(xué)生不斷擴(kuò)展的社會(huì)生活場(chǎng)景中，將個(gè)人的生命感受與國(guó)情、法律、心理健康和道德等領(lǐng)域的知識(shí)相融合。而“視頻教學(xué)”是響應(yīng)新課改要求的“體驗(yàn)式教學(xué)”的其中一種方式。即在課堂上以一個(gè)短視頻貫穿整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，輔之以相應(yīng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課堂檢測(cè)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

一、課前準(zhǔn)備??

1.視頻選取

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇相應(yīng)的視頻，建立相應(yīng)的視頻資源庫(kù)。在互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)的今天，幾乎一切資料都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行搜索，如通過(guò)百度、谷歌等搜索引擎，輸入相關(guān)的關(guān)鍵詞，搜索相應(yīng)的視頻進(jìn)行下載?；蛘呶⑿抨P(guān)注一些熱門(mén)的公眾號(hào)，有推送的相關(guān)視頻也可下載。由于道德與法治學(xué)科性質(zhì)是與時(shí)政緊密聯(lián)系，所以搜索與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的時(shí)政新聞更有利于幫助教學(xué)。

視頻選取下來(lái)后，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨嫞迅蓴_部分去掉。一個(gè)課堂上的視頻時(shí)間約在4～7分鐘左右，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免造成視覺(jué)疲勞，也不宜過(guò)短，導(dǎo)致學(xué)生未真正進(jìn)入狀態(tài)。

2.問(wèn)題設(shè)計(jì)

教師要根據(jù)《課標(biāo)》及《考試大綱》的要求，結(jié)合每一教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的、有梯度的問(wèn)題，每節(jié)課大約設(shè)置3～4個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題要貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。如九年級(jí)上冊(cè)第二課《創(chuàng)新永無(wú)止境》，通過(guò)觀看視頻“創(chuàng)新的企業(yè)”，設(shè)置以下問(wèn)題：

A你是否認(rèn)為我國(guó)已經(jīng)成為世界創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)？結(jié)合你的見(jiàn)識(shí)談?wù)勎覈?guó)科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀。

B國(guó)家為杰創(chuàng)智能公司等企業(yè)能“沉得住氣、攻關(guān)創(chuàng)新”做了些什么？

C為什么國(guó)家要鼓勵(lì)杰創(chuàng)智能公司等企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新？

D“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人”，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，離不開(kāi)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，說(shuō)明了什么信息？

以上問(wèn)題，涵蓋了科技創(chuàng)新的“是什么、為什么、怎么做”，學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)等方式，結(jié)合自己的體會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，對(duì)教材內(nèi)容加深理解。

二、實(shí)施過(guò)程

具體的課堂操作中，一般會(huì)用到自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，為活躍課堂氣氛，本人更多采用小組合作的形式，能整合小組成員的不同優(yōu)勢(shì)，比個(gè)人的自主獨(dú)立分析、思考問(wèn)題的角度更為全面。學(xué)生的課堂討論環(huán)節(jié)中，可以根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組約4～6人。在討論時(shí)，每個(gè)成員都能平等地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，允許存在不同的意見(jiàn)，可由小組長(zhǎng)最終代表小組成員進(jìn)行發(fā)言。

由于成員看問(wèn)題的角度可能不同，對(duì)同一問(wèn)題的分析、理解就更為深刻。如在討論“平等”話(huà)題時(shí)，教師呈現(xiàn)一個(gè)視頻案例“G20杭州峰會(huì)主會(huì)場(chǎng)”，并讓學(xué)生分享自己對(duì)“平等”的認(rèn)識(shí)。小組之間就“同等情況同等對(duì)待”“不同情況差別對(duì)待”展開(kāi)討論。有的成員認(rèn)為，“平等”就要一視同仁，不能搞特殊化，對(duì)于幫助有需要幫助的人，是屬于道德的范疇，不是法律范疇;另外有同學(xué)就認(rèn)為，無(wú)論道德還是法律，“平等”精神都要體現(xiàn)在具體的生活實(shí)際當(dāng)中，在生活中，差別對(duì)待，幫助弱勢(shì)群體，也同樣體現(xiàn)法律精神的人文關(guān)懷……在討論的過(guò)程中，成員之間相互尊重、相互理解，能從多角度思考問(wèn)題，提高了學(xué)科思維能力。

三、檢測(cè)反饋

每節(jié)課要抽一定的時(shí)間（約5分鐘）對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)反饋，可以包括限時(shí)訓(xùn)練選擇題、材料題的講解訓(xùn)練、以往考題的變式訓(xùn)練等?！耙曨l教學(xué)”法注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

“視頻教學(xué)”法將情境設(shè)置、問(wèn)題導(dǎo)入、小組合作、多媒體應(yīng)用等多種方式進(jìn)行整合，豐富了《道德與法治》的課堂教學(xué)，有效地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師也要及時(shí)更新觀念，在結(jié)合教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，不斷探索、選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，開(kāi)展更多有效行動(dòng)策略的探究，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)，成為真正意義上的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。

責(zé)任編輯 龍建剛