| 文 · 本刊記者 王志琴

從古到今，游學(xué)的本質(zhì)一直未曾改變，始終遵循“學(xué)習(xí)”這個核心。

隨著暑假的來臨，不少學(xué)生家長為孩子的暑期生活作了規(guī)劃。在或長或短的暑期規(guī)劃中，許多家長會將游學(xué)一項列入其中。

近年來，伴隨著國民收入增加和生活方式轉(zhuǎn)變，游學(xué)的熱度不斷上漲。越來越多的中國家庭有能力并愿意為孩子的教育投資，游學(xué)漸漸成為孩子長期培養(yǎng)計劃中的一項并由此帶動了游學(xué)市場的發(fā)展。

作為中國最早涉足游學(xué)教育行業(yè)的機(jī)構(gòu)之一，新東方每年都會帶領(lǐng)近兩萬名學(xué)生加入海外游學(xué)。2019年4月，新東方《2019泛游學(xué)與營地教育白皮書》發(fā)布。新東方提出的“泛游學(xué)與營地教育”包含國內(nèi)研學(xué)、國際游學(xué)、營地教育3個板塊，這也是其過去一年里所覆蓋的相關(guān)品類業(yè)務(wù)?！拔磥矸河螌W(xué)與營地教育將從千億級別市場，發(fā)展為萬億級別市場?！毙聳|方教育科技集團(tuán)助理副總裁劉婷說。

據(jù)《2019泛游學(xué)與營地教育白皮書》估算，根據(jù)均價結(jié)合用戶規(guī)模保守估計，2018年市場規(guī)?；蛟?46億水平。隨著用戶規(guī)模的擴(kuò)大，泛游學(xué)與營地教育市場規(guī)?；驎３?0%以上水平的增長率逐年快速上升。

在游學(xué)群體方面，青少年一直占據(jù)著大多數(shù)。2019年6月13日，途牛發(fā)布《2019全球暑期游學(xué)分析報告》，根據(jù)用戶的預(yù)訂情況、消費習(xí)慣等對2019年暑期游學(xué)市場進(jìn)行了趨勢分析。數(shù)據(jù)顯示，青少年依舊是游學(xué)市場的主力軍。按照年級劃分，小學(xué)生占比為17%、初中生占比達(dá)32%、高中生占比達(dá)到21%。

知行合一的學(xué)習(xí)方式

說起游學(xué)，人們并不陌生。

游學(xué)，是一個“行萬里路讀萬卷書”的過程，游學(xué)者通過到不同國家和地區(qū)游學(xué)，體驗不同文化所帶來的生活感受。

游學(xué)這種方式在我國有著悠久歷史。

春秋戰(zhàn)國時期，孔子帶領(lǐng)弟子周游列國14年，史稱“孔子周游列國”。這種知行合一的學(xué)習(xí)方式，不僅讓孔子及弟子收獲了特別的人生體驗，在游學(xué)過程中所傳播的學(xué)術(shù)和政治見解也成為后世子孫珍貴的文化遺產(chǎn)。

唐代人熱愛“壯游”，眾多士人走出書齋，多作郊游、遠(yuǎn)行、交友、邊塞之旅。最具代表性的是詩人李白，他曾漫游大江南北，為我們今天留下了許多優(yōu)秀的詩篇。

現(xiàn)代社會的游學(xué)群體以青少年為主，多以“夏令營”“冬令營”等形式進(jìn)行，旨在為青少年提供增長見聞、學(xué)習(xí)精進(jìn)的機(jī)會，幫助他們彌補(bǔ)書本知識缺陷，在實踐中做到知行合一，提升學(xué)習(xí)、自理、表達(dá)、社交等各項能力。

從古到今，雖然每個時代游學(xué)的初衷和意義有些出入，但是游學(xué)始終不變的都是以“學(xué)習(xí)”為核心，游學(xué)不僅僅是游玩和旅行，更是一種學(xué)習(xí)。游學(xué)專家表示，游學(xué)是一種體驗式的自發(fā)成長經(jīng)歷，與旅游相比有著本質(zhì)的區(qū)別。游學(xué)絕不是享受，而是一種感受，是人生的體驗。

有句話說：你連世界都沒觀過，哪來的世界觀。特別是對于成長中的青少年來說，游學(xué)的意義似乎更重要。

眾所周知，真正影響孩子一生的往往不是從課堂或者書本上學(xué)來的，那些自己經(jīng)歷體驗過的內(nèi)容才更深刻。而游學(xué)，為孩子們提供了一種經(jīng)歷和感知的途徑。青少年走出校園，走出固有的生活方式，到其他省市或者國外的某個城市，感受這些城市的歷史文化，不僅能拓展視野、豐富知識，也有機(jī)會更好認(rèn)識自己的潛力和愛好。

游學(xué)，對于青少年來說，可以磨煉意志，開闊眼界，鍛煉適應(yīng)環(huán)境的能力。這一點，作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的員工，北京外企國際教育咨詢有限公司（FESCO國際教育）項目主管楊東浩有著深刻的體會。

近幾年，F(xiàn)ESCO國際教育發(fā)起了“FESCO與你一起守望地球”系列活動?；顒拥攸c包括肯尼亞、亞馬孫熱帶雨林（Amazon Rain Forest）以及敦煌西湖國家級自然保護(hù)區(qū)、四川臥龍大熊貓基地等。

楊東浩表示，和一般的游學(xué)課程不同，“這些課程設(shè)置的線路，并不是一般的常規(guī)旅游線路，要深入到一般旅行者去不了的地方。參加游學(xué)的孩子們要真正和科學(xué)家在一起工作，給科學(xué)家當(dāng)助手，在吃住方面相對一般游學(xué)課程要艱苦一些，孩子們在活動中能實地感受科學(xué)家們?nèi)粘９ぷ鞯恼鎸嵀h(huán)境?！?/p>

以大熊貓保護(hù)活動為例。近年來，野生大熊貓的數(shù)量急劇下降，濫砍濫伐造成大熊貓自然生境毀壞和片段化。為此，F(xiàn)ESCO國際教育策劃了“大熊貓野化培訓(xùn)與放歸”志愿者活動。

據(jù)楊東浩介紹，將經(jīng)過野化訓(xùn)練的人工圈養(yǎng)大熊貓，重新引入小的野生種群中是保護(hù)大熊貓種群的有效途徑之一。這樣不僅能夠把新的基因引入種群，減少近親繁殖的風(fēng)險，增加遺傳多樣性，而且能夠獲得更多被救助的野生大熊貓重新放歸野生種群的經(jīng)驗。另外，通過對放歸個體的監(jiān)測可以使科學(xué)家獲得更多大熊貓行為生態(tài)、繁殖、疾病等方面的研究數(shù)據(jù)。

在這樣的活動中，志愿者們要面對一些不同于平時的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)既有來自自然環(huán)境方面的，也包括學(xué)習(xí)中的。

因為科考是在野外進(jìn)行，所以志愿者要在這個過程中不斷適應(yīng)野外的環(huán)境。同時，課程本身對他們來說也比平時在學(xué)校學(xué)習(xí)的難度更高。“比如我們在大熊貓基地做科考時，除了白天一整天的工作任務(wù)外，晚飯后我們安排孩子們在基地進(jìn)行presentation。這個presentation以小組形式呈現(xiàn)，和國內(nèi)學(xué)校單兵作戰(zhàn)的形式不太一樣。在小組中，每個人都有不同的任務(wù)，每個人承擔(dān)不同的職責(zé)。對于孩子們來說也是一個新的嘗試?！睏顤|浩介紹道。

也正是因為有了挑戰(zhàn)，志愿者的潛力被激發(fā)了出來，從而不斷突破自我?！昂⒆觽儚淖畛跤X得好玩到后來逐漸意識到這是一件需要認(rèn)真面對的事情，并且最終能做出一個不遜色于成人的presentation，在這個過程中我們能看出孩子們的成長是很大的?！焙⒆觽兊某砷L也讓楊東浩和他的同事們感到欣喜。讓青少年在一個新鮮、陌生的環(huán)境中自主去適應(yīng)、發(fā)現(xiàn)，獨自面對困難解決困難，從而培養(yǎng)出認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)自我特長的技能，這或許正是游學(xué)的價值和魅力所在。

游學(xué)選擇需理性

如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)生們可以輕松地從互聯(lián)網(wǎng)上獲得各種資訊，但是這種資訊遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們認(rèn)知的需要，他們需要實地考察以及直接參與的學(xué)習(xí)體驗。游學(xué)這種形式能使學(xué)習(xí)變得更具體，更直觀，更有學(xué)習(xí)效能，也為青少年提供了一種用不同視角看世界看生活的可能。

有別于旅行中的走馬觀花、蜻蜓點水式的到此一游，游學(xué)帶給人們的更多是一種文化體驗，邊游邊學(xué)。因為這種寓教于樂、寓教于游的教育方式，這幾年每年參加游學(xué)的學(xué)生人數(shù)逐年上升。

對于眾多家長來說，伴隨全球教育理念的開放，越來越多的家長意識到，只要家庭條件允許，應(yīng)該讓孩子在人生觀、價值觀形成時期到外面走一走，拓展一下眼界。此前途牛發(fā)布的《在線海外游學(xué)市場消費分析2017》顯示，超過六成的家長對游學(xué)產(chǎn)品具有較高的消費意愿，尤其是年收入20萬元以上的家庭，希望孩子游學(xué)的意愿最高，即使是收入較少的家庭，在主觀上也非常愿意為孩子的游學(xué)進(jìn)行教育投資。

在巨大學(xué)生存量和消費轉(zhuǎn)型升級的背景下，游學(xué)作為一種新型的教育方式為廣大家長所接受。

2018年攜程發(fā)布《2017-2018年度游學(xué)旅行市場報告》，該報告顯示，據(jù)估算，中國現(xiàn)有K12階段（即幼兒園-12年級）人數(shù)在1.8億，游學(xué)、夏令營參與比例預(yù)計在5%左右，近1000萬人次。預(yù)計3年內(nèi)，滲透率有望達(dá)到10%以上。

不僅是青少年青睞游學(xué)，隨著游學(xué)的理念越來越深入人心，近幾年職場人士也加入了游學(xué)大軍。不同于青少年的游學(xué)目的，職場人士游學(xué)往往是為了感受不同的文化、增加人生閱歷，用一些職場人士的說法就是“換一種活法”。

只是，在游學(xué)市場火熱的背后，社會上對于不少游學(xué)產(chǎn)品價格虛高、內(nèi)容不實也是吐槽不斷。雖然很多家長不惜重金送孩子出國游學(xué)，但同時也對游學(xué)中“游而不學(xué)”、教育內(nèi)容含金量不高等現(xiàn)象感到不滿。

對此，楊東浩建議消費者選擇游學(xué)產(chǎn)品時要理性客觀，并給出相對應(yīng)的建議。

首先對于游學(xué)產(chǎn)品要仔細(xì)甄別挑選，“如果選擇游學(xué)產(chǎn)品，建議選擇有資質(zhì)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。對于游學(xué)要有正確的認(rèn)識，不能僅僅停留在‘游’這個表面層次上，只是帶大家走走看看。游學(xué)的重點是學(xué)習(xí)，應(yīng)該深入挖掘更深層次的內(nèi)容。”

在具體的細(xì)節(jié)當(dāng)中，楊東浩建議消費者要判斷游學(xué)安排的課程是否合理，“選擇游學(xué)產(chǎn)品要看它的主題性質(zhì)是什么，明白這些是圍繞消費者自己的課程，還是要圍繞某個時間節(jié)點來設(shè)置?！?/p>

對于學(xué)生家長來說，楊東浩強(qiáng)調(diào)家長要尊重孩子的意愿，“結(jié)合孩子本身的興趣來選擇有關(guān)的游學(xué)課程，會對已經(jīng)學(xué)到的知識有更好的掌握。”楊東浩表示，“要理性看待低齡孩子參加游學(xué)的效果，不能期望過高?！?/p>

無論選擇什么樣的機(jī)構(gòu)或者什么樣的游學(xué)產(chǎn)品，楊東浩強(qiáng)調(diào)安全性是一個重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。無論是對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是旅行社來說，合理的安全保障措施以及遇事后的快速解決方案是消費者在選擇產(chǎn)品時應(yīng)該重點考慮的關(guān)鍵因素之一。

其實，從古到今，游學(xué)的本質(zhì)一直未曾改變，始終遵循“學(xué)習(xí)”這個核心。畢竟，無論走多遠(yuǎn)，去哪里，學(xué)習(xí)什么，“游學(xué)”的本質(zhì)上還是要強(qiáng)大自身，在更廣闊的世界和天地中，讓自己可以成為更好的自己。