陳一鳴

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)是當(dāng)今時(shí)代所具備審美要求相對(duì)較高且獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)科之一，需要從事相關(guān)設(shè)計(jì)的人員可以具備較為靈活的創(chuàng)新性思維。而高校作為為社會(huì)提供專業(yè)藝術(shù)人才的主要場(chǎng)所之一，在實(shí)施具體的人才培養(yǎng)操作時(shí)，理應(yīng)注重以實(shí)際的社會(huì)人才需求為基礎(chǔ)，并可以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)。本文將對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)加以闡述。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué);創(chuàng)意思維;開(kāi)發(fā);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：Gb42;J50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）14-0227-02

一、引言

基于國(guó)家的不斷發(fā)展以及進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的需求越來(lái)越大、要求也在逐漸提升。其中，要求藝術(shù)設(shè)計(jì)人員不僅應(yīng)具備較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)、對(duì)各種相關(guān)的專業(yè)知識(shí)理論進(jìn)行較為充分的掌握，也應(yīng)具備較為良好的創(chuàng)意性思維。所以，設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的院校，理應(yīng)對(duì)如何促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力提升提起高度重視。

二、創(chuàng)意思維的概念及必要性論述

思維主要指，人類大腦在面對(duì)客觀事物時(shí)，對(duì)其基本屬性以及其中存在的各種聯(lián)系進(jìn)行的大致總結(jié)與反應(yīng)。而創(chuàng)意思維具體指，進(jìn)行創(chuàng)新性較高的思維活動(dòng)，對(duì)相應(yīng)客觀事物的本質(zhì)及相關(guān)聯(lián)系實(shí)施的探索以及研究，有助于人類在針對(duì)相關(guān)問(wèn)題時(shí)，探尋出新的認(rèn)知以及解釋，進(jìn)而創(chuàng)造出新的思維成果①。

基于此，可知人類思維的形成主要源于問(wèn)題的產(chǎn)生，且人類進(jìn)行思維活動(dòng)的根本原因?yàn)橄胍獙?duì)問(wèn)題進(jìn)行合理解決。同時(shí)，創(chuàng)意思維作為人類思維中頗具代表性的活動(dòng)之一，不僅可以將通常思維具有的特點(diǎn)良好的顯現(xiàn)出來(lái)，也可以將其自身獨(dú)有的特質(zhì)良好的展現(xiàn)出來(lái)，包括聯(lián)想性以及綜合性等。所以，基于某種意義上而言，創(chuàng)意思維可以將人類所具有的智力水準(zhǔn)良好的反映出來(lái)，且其可以對(duì)相應(yīng)個(gè)體所實(shí)施的各種創(chuàng)造性活動(dòng)產(chǎn)生直接影響。

基于人類心理學(xué)研究相關(guān)結(jié)論，可將創(chuàng)意思維歸納為人類所進(jìn)行的高級(jí)心理活動(dòng)，同時(shí)，創(chuàng)意思維雖然可以將人類的智力水準(zhǔn)良好的反映出來(lái)，但人類所能發(fā)揮出的創(chuàng)造性職能，卻并不會(huì)受到相應(yīng)個(gè)體智力水平的限制。據(jù)有關(guān)研究顯示，人類之所以可以行使創(chuàng)造性職能，主要原因?yàn)槠淦毡榫哂邪l(fā)散性思維，進(jìn)而可以經(jīng)由進(jìn)行發(fā)散性思考的方式，針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題，探尋以及研究出多種具備較高差異性的解決方案。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得市場(chǎng)對(duì)于各類藝術(shù)品的要求越來(lái)越高，具體而言為，設(shè)計(jì)人員所設(shè)計(jì)的藝術(shù)品，需要將自身所具有的個(gè)性化特點(diǎn)充分的展現(xiàn)出來(lái)，才可以促使自身?yè)碛休^高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最后于市場(chǎng)中占據(jù)有利地位。所以，在實(shí)施具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，十分有必要對(duì)學(xué)生實(shí)施高質(zhì)量的創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)以及培養(yǎng)操作，以使其可以良好的滿足現(xiàn)如今社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的現(xiàn)實(shí)需求。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)的策略

（一）對(duì)教學(xué)模式加以合理創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑之一為，設(shè)計(jì)出多種具備較高實(shí)效性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。其中，基于以往所應(yīng)用的教學(xué)模式普遍為對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純的知識(shí)理論以及技能知識(shí)灌輸，具備較高的單調(diào)性，極易使得學(xué)生喪失對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，不利于促進(jìn)其創(chuàng)新思維意識(shí)以及能力的提升②。

所以，基于當(dāng)今時(shí)代背景下，在實(shí)施具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，理應(yīng)注重對(duì)相關(guān)的教學(xué)模式加以有效的研究以及創(chuàng)新，且應(yīng)以推進(jìn)師生和諧關(guān)系的創(chuàng)建進(jìn)程為基本目的，經(jīng)由合理創(chuàng)設(shè)課堂情境的方式，使得學(xué)生可以于課堂中將自身真實(shí)想法以及性格特點(diǎn)良好的展現(xiàn)出來(lái)，并經(jīng)由為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的藝術(shù)設(shè)計(jì)氛圍，并為其提供充足的創(chuàng)造以及想象空間、時(shí)間的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。同時(shí)，教師在開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由選題的設(shè)計(jì)練習(xí)，使得學(xué)生可以經(jīng)由靈活、自由思考的方式，基于自身知識(shí)以及思維能力進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)，有助于促進(jìn)其創(chuàng)意思維能力的提升。

此外，教師也可以通過(guò)針對(duì)學(xué)生所創(chuàng)作作品，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通以及交流，并對(duì)其提供正確指導(dǎo)的方式，有效促進(jìn)學(xué)生的設(shè)計(jì)水平提升。

最后，除開(kāi)展日常的教學(xué)活動(dòng)外，教師理應(yīng)通過(guò)采取多種有效手段的方式，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力提升。其中，教師可以經(jīng)由開(kāi)展與社會(huì)聯(lián)系較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。具體而言為，在實(shí)施具體的設(shè)計(jì)教學(xué)以前，教師可以將相應(yīng)領(lǐng)域中最具時(shí)代性的設(shè)計(jì)成果當(dāng)作課堂實(shí)例，與學(xué)生一同對(duì)其進(jìn)行合理分析，使得學(xué)生可以對(duì)當(dāng)今時(shí)代下最為現(xiàn)代化的理論以及設(shè)計(jì)方式進(jìn)行有效明晰，對(duì)擴(kuò)展學(xué)生視野具有積極意義。

（二）明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)意思維意識(shí)及能力提升

首先，各高校在具體實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，理應(yīng)注重對(duì)當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)導(dǎo)向?qū)嵤┯行Х治?，進(jìn)而對(duì)自身實(shí)施的各種培養(yǎng)操作目標(biāo)進(jìn)行明確，著重于對(duì)學(xué)生實(shí)施具備較高實(shí)效性的創(chuàng)意思維意識(shí)培養(yǎng)。同時(shí)，高校也應(yīng)適時(shí)對(duì)所實(shí)施的人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行有效的完善以及優(yōu)化，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出完善的藝術(shù)人才培養(yǎng)體系，并經(jīng)由采取多種有效開(kāi)發(fā)以及培養(yǎng)手段的方式，促使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力提升。

其次，在具體對(duì)學(xué)生實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師十分有必要于課堂中，對(duì)學(xué)生具有的主體意識(shí)表示充分尊重，并經(jīng)由促使其主體性作用良好發(fā)揮出來(lái)的方式，使學(xué)生可以進(jìn)行多種針對(duì)性較強(qiáng)的思維活動(dòng)的方式，提升自身的思維創(chuàng)新意識(shí)以及能力。同時(shí)，應(yīng)重視合理應(yīng)用學(xué)生的發(fā)散性思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題實(shí)施多層次思考的習(xí)慣，再經(jīng)由設(shè)計(jì)各種類型教學(xué)活動(dòng)的方式，使得學(xué)生可以對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能等進(jìn)行靈活的應(yīng)用，例如引導(dǎo)學(xué)生以自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)實(shí)施獨(dú)立設(shè)計(jì)以及在進(jìn)行具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)操作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的生活性元素融入到其中，使得作品可以具備較高的實(shí)用性價(jià)值。

此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維開(kāi)發(fā)以及培養(yǎng)時(shí)，教師也需要注重對(duì)學(xué)生的“獨(dú)特”設(shè)計(jì)理念以及設(shè)計(jì)成果等表示充分尊重，也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)出完善的鼓勵(lì)機(jī)制，并對(duì)其進(jìn)行良好應(yīng)用的方式，使得學(xué)生可以由于得到教師的肯定，提升自信心，對(duì)更有效的激發(fā)其創(chuàng)新思維潛力具有積極意義。

最后，也應(yīng)注重促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)以及教學(xué)能力提升，以使得藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的整體質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)而有助于對(duì)學(xué)生實(shí)施更具實(shí)效性的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。其中，各高校理應(yīng)將自身藝術(shù)設(shè)計(jì)教科研部門所具有的實(shí)效性作用充分的發(fā)揮出來(lái)，以使得各教師之間可以進(jìn)行更為有效的溝通以及交流，對(duì)促進(jìn)相應(yīng)高校教師整體的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)提升具有積極意義。同時(shí)，應(yīng)經(jīng)由組織多種專業(yè)性較高的培訓(xùn)以及各種講座、交流活動(dòng)，并聘請(qǐng)綜合素質(zhì)較高的教育專家等，對(duì)教師實(shí)施合理指導(dǎo)的方式，促使藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的綜合素質(zhì)有效提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于藝術(shù)設(shè)計(jì)的自身性質(zhì)使然，各院校在實(shí)施具體的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，利用注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)意思維開(kāi)發(fā)以及培養(yǎng)。因此，各院校需要注重提升教師專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)模式，并著重于促使教學(xué)內(nèi)容不斷趨于豐富化，以對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的創(chuàng)新思維意識(shí)以及能力培養(yǎng)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率提升具有積極意義。