方叢飛

小學(xué)未畢業(yè)的姐姐，吃力地

寫(xiě)著借條

白發(fā)遮擋了半邊臉

這些年，她一點(diǎn)點(diǎn)擠出頭發(fā)里的黑

為生活立據(jù)畫(huà)押，像

一株冬種作物，開(kāi)始

就歷經(jīng)滄桑

姐姐把借條塞給我，這樣

“嫂子放心，我也安心”

在比白發(fā)更白的暮色里

姐姐停下來(lái)，阻止我送她

我們像借條里的兩個(gè)錯(cuò)別字

不知該說(shuō)些什么

只好扭過(guò)頭去

樓河品讀：

《借條》這首詩(shī)具有非常強(qiáng)烈的畫(huà)面感，詩(shī)人對(duì)姐姐給“我”寫(xiě)借條這件事的敘述是片段性的，它的展現(xiàn)方式合于本雅明對(duì)攝影藝術(shù)的論述：“賦予瞬間一種追憶的震驚”。震驚的原因來(lái)自于詩(shī)人對(duì)這件事、對(duì)“姐姐”此刻形象的心理感受，它內(nèi)含著親情分離的痛苦事實(shí)，同時(shí)在更深刻的心理層面，又向我們展現(xiàn)了普遍化的同情，從而具有了道德意味。在寫(xiě)借條的此刻，詩(shī)人對(duì)姐姐的態(tài)度是復(fù)雜的，在情感上，他感到分離的痛苦，也為姐姐遭遇的困境感到同情，但在理性上，他又為姐姐的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)感到驕傲，正是這兩種因素的共同作用，使姐姐這個(gè)形象在我們面前更深刻地浮現(xiàn)了出來(lái)。這首詩(shī)是微妙的，詩(shī)人盡量以無(wú)言的方式呈現(xiàn)它，這與詩(shī)本身的豐富情感形成了高反差效果，強(qiáng)化了詩(shī)的表現(xiàn)能力。