據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2019年4月10日消息，OECD于當日發(fā)布了《在數(shù)字時代發(fā)展創(chuàng)新思想——邁向21世紀的學習科學教育研究及創(chuàng)新中心》（Developing Minds in the Digital Age-Towards a Science of Learning for 21st Century Education Centre for Educational Research and Innovation）報告，旨在促進針對研究結(jié)果對教育實踐和政策的影響的討論，同時探討現(xiàn)實世界中的教育實踐和政策如何推進研究開展和理論建設。

報告指出，人們呼吁通過變革和創(chuàng)新，以滿足技術(shù)的迅速發(fā)展、工作場所的新技能要求以及促進公平、社會凝聚力、全球公民意識的需要。只有這樣，教育才能培養(yǎng)出21世紀的人才。而實現(xiàn)上述目標的關(guān)鍵途徑之一即為應用與人類學習相關(guān)的研究成果，為教育實踐和政策提供證據(jù)支撐。

報告主要包括三部分內(nèi)容。一是學習者與環(huán)境之間的相互作用。該部分強調(diào)了生命周期中生物行為和認知的動態(tài)發(fā)展因素、學習者與自身環(huán)境的相互作用，明確了早期學習基礎的重要性在于語言學習、數(shù)字理解、空間學習的發(fā)展。二是學習設計和使用技術(shù)學習的科學。該部分將人們?nèi)绾螌W習的原則應用到技術(shù)設計中，對于有效支持和豐富學習非常重要。例如，將人類視覺、空間、概念表征和過程的認知模型結(jié)合到空間學習中，以改善交流;利用數(shù)碼科技的協(xié)作能力，促進學習過程中社會關(guān)系的建立;使用智能、計算機為基礎的導師系統(tǒng)，對學生的知識和能力進行評估，從而進行個性化教學;利用大數(shù)據(jù)、人工智能算法、教育數(shù)據(jù)挖掘和學習分析，在數(shù)萬億種教學策略中進行選擇，以改善學習和教育效果。三是對研究、教育實踐和政策的啟示。該部分表示，將實驗室得出的科學學習原理應用到課堂實踐中仍然具有挑戰(zhàn)性。為架起教育理論與實踐的橋梁，有必要在研究人員和實踐者社區(qū)之間進行更多的交互、溝通和協(xié)作。此外，要加強教師培訓和技術(shù)支持，以便及時有效地將學習技術(shù)用于教學目的。

除了報告中提到的群體之外，還存在其他群體可以發(fā)揮相關(guān)作用。如通過利用規(guī)模經(jīng)濟，使研究人員、從業(yè)人員、政策制定者集體參與，從而形成新的途徑，促進教育變革。

（上海外國語大學教育信息化國際比較研究中心馬娜編譯）