樊吉平

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)化學(xué);實(shí)驗(yàn);問(wèn)題;措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.8

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0091—01

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得新知識(shí)，驗(yàn)證鞏固原有知識(shí)，更重要的是它還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，實(shí)驗(yàn)的這種作用是其它教育無(wú)法替代的。因此，在化學(xué)教學(xué)中，如何選好實(shí)驗(yàn)，用好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，應(yīng)是化學(xué)教師教學(xué)研究的重要課題。目前農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的低效和無(wú)效現(xiàn)象還普遍存在。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教師通過(guò)口述或者多媒體演示的方式代替學(xué)生們自己實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們記住實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的傾向。這種教學(xué)方式在一定程度上是缺乏科學(xué)性和規(guī)范性的，而且不利于高中學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。

2.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展受到各學(xué)校設(shè)備、儀器、藥品、教材、課時(shí)以及人力資源的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成率不高。新教材中必修教材內(nèi)容含量大，涉及范圍廣，探究性實(shí)驗(yàn)多，由于課時(shí)緊張，有些教師認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間，為了按期完成教學(xué)任務(wù)，很少做實(shí)驗(yàn)，即使做實(shí)驗(yàn)也是老師隨堂演示一下而已，沒(méi)有充分發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)的作用。還有些老師認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊，只要會(huì)動(dòng)筆答實(shí)驗(yàn)題就行。

3. 部分農(nóng)村中學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì)及實(shí)驗(yàn)技能不夠，不能很好地適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性不高。

二、改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1. 繼續(xù)深化課程改革的教育學(xué)習(xí)，改變以前的錯(cuò)誤思想和教育觀念。教師應(yīng)該自覺(jué)地充分學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才可持續(xù)發(fā)展的重要性。只有這樣，教師才有可能從應(yīng)試教育的老模式中走出來(lái)，切實(shí)搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2. 加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)投資，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng)造條件。一是要做好實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備，按新標(biāo)準(zhǔn)配足配齊，并且做好實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)能順利開(kāi)展。二是要對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣有利于教師理念的轉(zhuǎn)變，并且能做好對(duì)教材課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，以便提高化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)技能水平。

3.化學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)該應(yīng)用正確的、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，為有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展創(chuàng)造充分條件。

（1）用心設(shè)計(jì)問(wèn)題，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，需要花大力氣研究如何提出問(wèn)題和提出怎樣的問(wèn)題，維持學(xué)習(xí)活動(dòng)的適當(dāng)難度，不斷向?qū)W生指出討論中有爭(zhēng)議的部分，以激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生以積極的態(tài)度、濃厚的興趣參與實(shí)驗(yàn)。

（2）做好實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理。只有明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施才有據(jù)可依，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能始終圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩?lái)開(kāi)展，才可能發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的最大效益。

（3）提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的有效性。分組實(shí)驗(yàn)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立操作完成的實(shí)驗(yàn)，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心部分。分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課前檢查預(yù)習(xí)情況;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，恰當(dāng)?shù)靥崾居^察要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;通過(guò)答疑與質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察和積極思考;做好實(shí)驗(yàn)記錄;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后學(xué)生和老師分別做好小結(jié)。分組實(shí)驗(yàn)在提高學(xué)生統(tǒng)籌解決問(wèn)題能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面是其他類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)所不能替代的，因此在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要求學(xué)生人人參與，積極和諧地合作;老師適時(shí)點(diǎn)撥，使他們產(chǎn)生奇思妙想，鼓勵(lì)創(chuàng)新，最終達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高、共同發(fā)展的目的。

（4）開(kāi)展多樣化評(píng)價(jià)方式，提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式常用書(shū)面形式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種評(píng)價(jià)方式有較大的局限性。諸如實(shí)驗(yàn)態(tài)度、意識(shí)、能力、方法等方面的評(píng)價(jià)很難體現(xiàn)出來(lái)。因此，完善實(shí)驗(yàn)課的評(píng)價(jià)方式勢(shì)必極大地促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的提高。如何科學(xué)有效地評(píng)價(jià)學(xué)生仍是教學(xué)評(píng)價(jià)方式改革的重要方面，因?yàn)樗苯佑绊懼鴮W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)踐證明：運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式有助于老師更有效地督促學(xué)生積極主動(dòng)地、認(rèn)真地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，也有助于教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以為學(xué)生提供化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知情境，使學(xué)生身臨其境地感受化學(xué)科學(xué)，促使他們形成科學(xué)的化學(xué)概念，深刻理解化學(xué)定律和化學(xué)原理，并且能激發(fā)他們對(duì)化學(xué)探究的興趣。

編輯：張 昀