賀英

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;生活游戲化;策略

【中圖分類號】 G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0072—01

幼兒時(shí)期是幼兒成長過程中的非常時(shí)期，這個(gè)時(shí)期內(nèi)幼兒仍依戀著媽媽的懷抱，對周邊新的事物或許感到好奇也或許存在一絲恐懼。幼兒園是這個(gè)時(shí)期幼兒的一個(gè)避風(fēng)港，在這里以親和溫柔的方式教會幼兒生活中的知識。對幼兒園游戲化的實(shí)踐研究，也是立足于幼兒的心理和習(xí)慣來定制的，生活游戲化讓幼兒可以在參與游戲的期間對陌生的事物逐漸形成初步的認(rèn)知，從而促進(jìn)大腦的發(fā)育。在幼兒園的教學(xué)活動中，生活游戲化的實(shí)現(xiàn)對幼兒而言有著非常重要的意義。如果教師能把游戲化的生動的教學(xué)方式與幼兒的教育相結(jié)合，能極大程度上激發(fā)幼兒對外界事物的興趣，培養(yǎng)其形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，也可以極大程度上提高幼兒園的教學(xué)效率和質(zhì)量。

教育來源于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以，生活就是教育。幼兒的年紀(jì)越小，就越需要生活教育。這樣的教育就是以尊重幼兒的需要為前提，從幼兒的角度出發(fā)來設(shè)計(jì)活動的，這對未來幼兒的發(fā)育起著十分重要的作用。

一、幼兒園一日生活游戲化的實(shí)踐建議與影響

（一）教學(xué)目標(biāo)要明確。生活游戲化的課程教學(xué)目標(biāo)是帶動和引導(dǎo)整個(gè)理念進(jìn)步的重中之重。只有明確目標(biāo)，才能做出正確的選擇，進(jìn)一步推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在幼兒教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會設(shè)置多種游戲環(huán)節(jié)。在游戲進(jìn)行的過程中，不僅培養(yǎng)了兒童的腦力和反應(yīng)能力，還鍛煉了幼兒的動手能力，讓幼兒脫離了家庭中爸爸媽媽的關(guān)心和愛護(hù)，投入到和許許多多小伙伴一起玩耍學(xué)習(xí)的大家庭中。我認(rèn)為，一個(gè)成功的幼兒園教育首先就是讓幼兒喜歡去幼兒園，而不是在幼兒園門前拉著家長的手哭著鬧著不愿意去。幼兒園的學(xué)習(xí)與普通的教學(xué)不同，在這里要教給幼兒的不僅僅是文化知識，還有許許多多生活中的其他知識。在這些眾多的游戲中幼兒才能體會到交流與合作的重要作用。所以，一個(gè)小小的游戲不僅能讓幼兒愛上幼兒園、愛上帶他做游戲的老師，而且還會讓幼兒在游戲的過程中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸收，這種教學(xué)方式對幼兒來說才是真正有用的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園生活游戲化的改進(jìn)能做到學(xué)習(xí)、游戲、生活的有機(jī)結(jié)合，就可為幼兒創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒受益無窮。

（二）生活游戲化課程的實(shí)踐探索。在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)中，教師在幼兒學(xué)習(xí)的過程中起到的是引導(dǎo)與督促的作用。這個(gè)年齡的幼兒正處于對自主學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠的階段，需要教師能夠從幼兒的角度看待教育，了解幼兒的游戲心理。例如幼兒總是喜歡玩過家家的游戲，這樣教師就可以在日常的生活和學(xué)習(xí)中采取和幼兒玩過家家游戲的形式來進(jìn)行教育。并且在游戲進(jìn)行的過程中，教師要根據(jù)幼兒在游戲中的態(tài)度和解決問題的方法對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。再如在基礎(chǔ)知識的教學(xué)課堂中，教師無法做到讓幼兒乖巧地坐在自己的位置上認(rèn)真聽課，這時(shí)就需要采用游戲的形式，讓幼兒在活動游戲的過程中學(xué)習(xí)到字詞的基礎(chǔ)知識，如可以采用詞語接龍、文字填空等諸如此類的游戲，讓幼兒在輕松愉悅的游戲過程中動腦筋學(xué)到知識。

二、幼兒園一日生活游戲化的具體策略

（一）積極挖掘資源，給幼兒提供輕松的園內(nèi)環(huán)境。在幼兒園的所有資源中，不僅是發(fā)掘人力教師資源，還要提升幼兒園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施的資源，為幼兒的玩耍提供更多安全有益的設(shè)備，包括室外的活動場地還有益智類玩具等，應(yīng)盡可能動用一切資源讓幼兒處在一個(gè)溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。除此之外，還要強(qiáng)調(diào)讓幼兒走向社會，了解社會中的萬千事物，僅僅是狹小的幼兒園并不能構(gòu)成幼兒的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。每個(gè)幼兒都會因?yàn)榧彝キh(huán)境的因素構(gòu)成不同的性格。有的幼兒內(nèi)向，有的活潑外向，這樣不免會在游戲中出現(xiàn)多種突發(fā)狀況，這時(shí)就需要教師細(xì)心地關(guān)注每一位幼兒的情況和情緒，積極鼓勵(lì)內(nèi)向的幼兒加入到游戲中去，大膽地表現(xiàn)自己的想法。

（三）形成園內(nèi)與家庭互動模式。除了幼兒園內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活外，還需要家長的積極配合。家長放學(xué)將孩子接到家中也仍要積極地引導(dǎo)，對孩子提出的每個(gè)問題都要耐心回答，因?yàn)檫@是他們成長的表現(xiàn)。幼兒園內(nèi)的生活游戲化也可以運(yùn)用到家庭中去，爸爸媽媽可以陪著孩子一起做游戲，這是一個(gè)和孩子一起尋找快樂和成長的路。

編輯：王金梅