肖倩

【摘 要】雜技最初是我國(guó)一項(xiàng)民間藝術(shù)，從地?cái)偸诫s技向舞臺(tái)式雜技的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷了百年風(fēng)云，在一個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展歷程中，已經(jīng)從單一化的雜技表演上升到豐富多樣的表演形式，亙古不變的就是學(xué)徒制。而傳統(tǒng)學(xué)徒制下的培養(yǎng)模式，大都是培養(yǎng)地方單一型人才，為適應(yīng)雜技事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，我們必須切實(shí)注重復(fù)合型雜技人才的培養(yǎng)。因此，本文對(duì)我國(guó)雜技人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，剖析了制約復(fù)合型雜技人才培養(yǎng)的原因，提出了加快培養(yǎng)復(fù)合型雜技人才的思路和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】雜技人才培養(yǎng);復(fù)合型人才;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）20-0190-01

為了更好地培養(yǎng)復(fù)合型的雜技人才，需要我們切實(shí)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)狀的分析，找出制約的原因，采取針對(duì)性的對(duì)策，才能促進(jìn)我國(guó)雜技事業(yè)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)現(xiàn)狀反思，明確發(fā)展方向

為培養(yǎng)復(fù)合型的雜技人才，需要我們加強(qiáng)對(duì)其現(xiàn)狀的反思，才能為未來(lái)的發(fā)展明確方向。尤其是在雜技藝術(shù)快速變革的今天，對(duì)雜技人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。但是就現(xiàn)狀而言，目前還存在以下諸多方面的問(wèn)題：

一是缺乏良好的培養(yǎng)基礎(chǔ)。由于社會(huì)上對(duì)雜技存在不入流的看法，使得其社會(huì)地位不高，加上目前缺乏完善的雜技學(xué)科與理論，在雜技選才環(huán)節(jié)、育才環(huán)節(jié)、成才環(huán)節(jié)缺乏規(guī)范、科學(xué)、系統(tǒng)的理論體系，使得雜技人才培養(yǎng)主要是以口傳心授為主，使得復(fù)合型雜技人才的培養(yǎng)缺乏良好的基礎(chǔ)。

二是缺乏良好的教學(xué)模式，目前在雜技人才培養(yǎng)中主要是采取經(jīng)驗(yàn)至上的原則，通常是退役的雜技演員來(lái)?yè)?dān)任教學(xué)的主體，這些教師因?yàn)槿狈I(yè)的示范培訓(xùn)，缺乏良好的專業(yè)文化素養(yǎng)，尤其是理論教材不足，更多的是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，所以在教學(xué)模式上存在較大的弊端。比如在理論教學(xué)上往往處于薄弱的地位，在教學(xué)中采取的教學(xué)方法較為簡(jiǎn)單，使得培養(yǎng)的人才大都是單一型的人才。

二、找出制約原因，有的放矢改進(jìn)

一是在課程設(shè)置上需要優(yōu)化。文化課對(duì)于促進(jìn)雜技學(xué)員專業(yè)知識(shí)和知識(shí)面的拓展以及文化修養(yǎng)的提升有著十分重要的作用。所以在雜技培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，會(huì)結(jié)合學(xué)員的實(shí)際而針對(duì)性的開(kāi)設(shè)課程，但是由于在設(shè)置課程上不合理，導(dǎo)致學(xué)員喜歡的課程較少，這就會(huì)影響學(xué)員自身素質(zhì)的提升，也難以促進(jìn)學(xué)員全面的發(fā)展。

二是基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)不重視，導(dǎo)致知識(shí)機(jī)構(gòu)殘缺的問(wèn)題較為突出。這主要是因?yàn)楣芾頇C(jī)制的影響，很多雜技人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)更加注重的是對(duì)學(xué)員的雜技技能進(jìn)行培養(yǎng)，而對(duì)其從其他學(xué)科中吸取營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的情況較少，使得雜技學(xué)員自身的人文素質(zhì)和邏輯思維、書(shū)面與口頭表達(dá)等方面的能力較差。

三是學(xué)員自身對(duì)文化課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)消極的態(tài)度，導(dǎo)致文化課的學(xué)習(xí)成效較低，加上學(xué)生缺乏教師的良好引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)目的上不明確，學(xué)習(xí)方法上不科學(xué)，使得因此引發(fā)一系列的問(wèn)題。

三、綜合多元舉措，強(qiáng)化培養(yǎng)成效

通過(guò)上述分析，我們意識(shí)到，復(fù)合型雜技人才的培養(yǎng)，必須注重培養(yǎng)基礎(chǔ)的完善，并對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，才能從根本上促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。而制約復(fù)合型雜技人才培養(yǎng)的原因較多，所以我們需要在具有的工作中加強(qiáng)對(duì)其的改進(jìn)和優(yōu)化，以培養(yǎng)復(fù)合型雜技人才為目的，對(duì)其進(jìn)行有的放矢的改進(jìn)。

一是對(duì)教學(xué)計(jì)劃、大綱、內(nèi)容等進(jìn)行優(yōu)化和完善，加強(qiáng)雜技學(xué)員的基礎(chǔ)教育，并將通識(shí)教育作為基礎(chǔ)教育的核心。在設(shè)置課程時(shí)，就是在必修基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)的那個(gè)現(xiàn)代專用工具課程，并安排文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)、人文社會(huì)、道德價(jià)值、國(guó)外文化等方面的課程，以夯實(shí)學(xué)員的理論基礎(chǔ)。

二是對(duì)文化課制度予以修訂與完善，針對(duì)學(xué)員的實(shí)際，將課程的設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化和完善，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研的方式，找出學(xué)員對(duì)課程設(shè)置的意見(jiàn)建議，這樣才能針對(duì)性地進(jìn)行修改和完善。

三是在師資力量上加大建設(shè)力度，所以需要加強(qiáng)對(duì)雜技教練的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和文化教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，豐富其理論能力，采取相互合作和共同發(fā)展的原則，加強(qiáng)與同行之間的溝通和學(xué)習(xí)，切實(shí)注重教師主動(dòng)積極性的提升，將教學(xué)質(zhì)量有效地提升。

四是強(qiáng)化學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的提升，注重教學(xué)方式方法的改進(jìn)，始終以學(xué)員的學(xué)習(xí)實(shí)際需求和市場(chǎng)導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，既要注重對(duì)其雜技技能的培訓(xùn)，又要強(qiáng)化理論知識(shí)、文化科技知識(shí)的傳授，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，對(duì)傳統(tǒng)的雜技人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)其的全面性考核，除了加強(qiáng)技能考核外，還要強(qiáng)化對(duì)其的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合能力的考核，所以需要將德育教育內(nèi)容融入雜技教育工作之中，加強(qiáng)對(duì)其的良好引導(dǎo)，引導(dǎo)其成為德藝雙馨的雜技人才，才能更好地對(duì)雜技教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。因此，素質(zhì)教育需要和雜技教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能提升雜技人才的專業(yè)素質(zhì)水平，從而更好地促進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加大的今天，為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要，加快復(fù)合型雜技人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急，所以我們必須要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)狀的反思，對(duì)未來(lái)發(fā)展方向明確的把握，結(jié)合自身存在的不足，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)其的改進(jìn)，從多方面強(qiáng)化對(duì)其的完善，才能提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

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