史改麗

【摘 要】二胡在目前藝術(shù)職業(yè)學(xué)院眾多樂(lè)器中占有重要的一席之地，既容易入門，又難以精深。熟練掌握基本功對(duì)于提高二胡演奏具有重要的作用，所以教師要高度重視學(xué)生對(duì)二胡基本功的掌握，采取措施提高他們的基本功。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育;二胡教學(xué);基本功

中圖分類號(hào)：G42? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）20-0188-01

基本功的重要性對(duì)于任何學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都很重要，學(xué)習(xí)二胡必須經(jīng)過(guò)大量的基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握好基本功才能在以后的學(xué)習(xí)和演奏中運(yùn)用自如。在二胡學(xué)習(xí)中哪些基本功對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，需要重點(diǎn)掌握的？筆者結(jié)合教學(xué)，簡(jiǎn)單分析如下。

一是心理。學(xué)習(xí)二胡最基本的原則的就是循序漸進(jìn)，部分學(xué)生、家長(zhǎng)熱衷于各種各類考級(jí)，卻對(duì)最基礎(chǔ)的練習(xí)持有忽略的心理，這對(duì)于學(xué)生二胡技藝的提高十分不利。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生擯棄急躁心理、功利心理，只有靜下心來(lái)，保持一種對(duì)音樂(lè)和二胡的質(zhì)樸的熱愛(ài)，全身心投入才能真正練好二胡。

二是持琴。持琴方式正確與否，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是能否提高的關(guān)鍵因素。就像別的樂(lè)器一樣，二胡對(duì)于持琴方式的要求很高，還只有正確持琴才能彈奏出美妙的音樂(lè)。但在實(shí)際練習(xí)中，很多學(xué)生由于左手持琴方式不太規(guī)范，夾口太緊張，這樣往往整個(gè)人是緊張的。身體處于僵硬的狀態(tài)，動(dòng)作不美觀協(xié)調(diào)，演奏出來(lái)音質(zhì)比較呆滯，音色晦澀。持琴時(shí)放松在二胡演奏中非常重要，也是展現(xiàn)出自己演奏水平的關(guān)鍵因素。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生克服緊張情緒，練習(xí)正確的持琴方式。持琴時(shí)在思想上要放松，兩肩、兩臂和手部整個(gè)身體狀態(tài)要是松弛的，同時(shí)還要注意呼吸均勻自如。

三是“運(yùn)弓”。在二胡的演奏中，一直有“三分指法，七分弓力”的說(shuō)法。“運(yùn)弓”是二胡演奏中非常關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，也是二胡演奏水平高低的關(guān)鍵點(diǎn)。練好運(yùn)弓可以取到事半功倍的效果，對(duì)于以后的成長(zhǎng)也大有裨益。

手指持弓可以用“抬、壓、頂、勾”來(lái)概括，具體而言就是在運(yùn)弓時(shí)注意手指的配合，食指上抬的感覺(jué)、大姆指下壓的作用、中指拉外弦時(shí)往里勾的作用。教師要對(duì)學(xué)生存在的弓向不直、弓速不穩(wěn)等不規(guī)范的動(dòng)作以及弓快、弓慢、弓強(qiáng)、弓弱等常見(jiàn)毛病要注意及時(shí)糾正。鼓勵(lì)學(xué)生穩(wěn)住弓，按照音樂(lè)節(jié)奏科學(xué)合理分配弓段，運(yùn)弓力度盡量達(dá)到均勻、圓潤(rùn)。

四是音準(zhǔn)。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確找到二胡的音準(zhǔn)是一個(gè)比較難的問(wèn)題。其實(shí)只要學(xué)生聽(tīng)力正常，按照正確的方式方法去練習(xí)，音準(zhǔn)問(wèn)題也比較容易。但是很多學(xué)生都存在著音準(zhǔn)不認(rèn)真、練琴又不嚴(yán)格怕在練琴當(dāng)中不嚴(yán)格，這樣就容易養(yǎng)成音準(zhǔn)方面的問(wèn)題，比如很多學(xué)生出現(xiàn)的指距不準(zhǔn)確，半音關(guān)系模糊，換把忽高忽低等問(wèn)題。對(duì)于音準(zhǔn)教學(xué)，筆者認(rèn)為，第一需要在課堂上幫助學(xué)生重視聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)，音準(zhǔn)與否主要依靠耳朵來(lái)辨認(rèn)，這是最主要的方法。第二要多看，在練習(xí)時(shí)要多觀察，鑒別音準(zhǔn)，最好能熟記于心。第三需要經(jīng)常練習(xí)，教師也可以多指導(dǎo)。熟能生巧，音樂(lè)素養(yǎng)除了天賦了，后天的練習(xí)非常重要，二胡也是這樣。只有多練習(xí)，多聽(tīng)，多琢磨，音準(zhǔn)自然就不是問(wèn)題了。

五是節(jié)奏。經(jīng)常彈奏樂(lè)器的人都明白節(jié)奏對(duì)于二胡多么重要，不僅要識(shí)譜，更要在彈奏時(shí)心中也要有節(jié)奏。很多學(xué)生對(duì)于節(jié)奏把握不準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)二胡是一個(gè)很容易出現(xiàn)的毛病，這往往是由于學(xué)習(xí)掌握不牢固、識(shí)譜障礙所造成的。遇到這種情況，教師不要著急，也不要放任不顧。要耐心地糾正學(xué)生節(jié)奏上的問(wèn)題，通過(guò)單獨(dú)輔導(dǎo)、集體傳授等方式促進(jìn)學(xué)生掌握節(jié)奏。還要采取合理的方式方法，例如教授學(xué)生樂(lè)理和識(shí)譜的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生唱譜，講解樂(lè)曲中的節(jié)奏和容易出現(xiàn)的問(wèn)題等等，這樣往往能起到潛移默化和事半功倍的效果，學(xué)生也就很快找準(zhǔn)節(jié)奏，演奏出美妙的樂(lè)聲了。

六是指力與音質(zhì)。很多學(xué)生都對(duì)指力問(wèn)題不重視，認(rèn)為演奏時(shí)只要把手指放到琴弦上就可以了，剩下的就是跟著感覺(jué)走。對(duì)于深一層的問(wèn)題思考甚少：切弦的指力力度如何？用多大的力氣演奏出什么音質(zhì)？這樣導(dǎo)致的后果就是很多學(xué)生切弦時(shí)會(huì)出現(xiàn)音質(zhì)松垮、皮塌，音型模糊不清等現(xiàn)象。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的切弦方式，同時(shí)也要讓學(xué)生自己掌握這個(gè)度，掌握其中的關(guān)鍵感覺(jué)。切弦時(shí)手指起落要干凈完整，不要拖泥帶水，也不要忽快忽慢，注意掌握節(jié)奏。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握手指發(fā)力的輕重與音質(zhì)高低的關(guān)系，在輕快舒緩時(shí)，手指發(fā)力要輕;在表達(dá)幸福、激昂情緒是，手指發(fā)力要略重，營(yíng)造出高音的效果，帶動(dòng)觀眾的情緒。

二胡的教學(xué)不僅僅是傳授音符、節(jié)奏，更是情感的溝通。掌握好基本功才能為以后的學(xué)習(xí)音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更加利于學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的提升。

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