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        幼兒園文化創(chuàng)建工作之我見

        2019-08-09 05:30:52趙英
        甘肅教育 2019年12期
        關(guān)鍵詞:特色幼兒園環(huán)境

        趙英

        【關(guān)鍵詞】 幼兒園;文化;辦園理念;環(huán)境;特色

        【中圖分類號】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2019)12—0038—01

        幼兒園文化蘊(yùn)含著幼兒園的辦園方向、辦園理念、目標(biāo)確立、運營策略、社會責(zé)任以及園長對幼兒園模式的系統(tǒng)構(gòu)想,它是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下著手,開展幼兒園文化創(chuàng)建工作。

        一、確立辦園理念,形成文化體系

        幼兒園應(yīng)立足于本園實際,分析園情,抓住幼兒園的本質(zhì)特點與精神內(nèi)核,帶領(lǐng)全體員工具體思考與分析當(dāng)前存在的問題與優(yōu)勢,確定切實可行的中長期發(fā)展目標(biāo)及其保障條件,以科學(xué)準(zhǔn)確地定位幼兒園的發(fā)展。

        著名作家龍應(yīng)臺說:“我們每一個人就像一顆顆散落的珍珠,分布在不同的角落,文化就是一根強(qiáng)韌的細(xì)線,將珠子串成一串。”而辦園理念就是這根強(qiáng)韌的線,是幼兒園的精神核心和靈魂所在。我們要將幼兒園發(fā)展歷程和園所文化的打造相結(jié)合,凝練出辦園理念,隨之形成本園的文化體系。如我園經(jīng)過不斷探索實踐,形成了以“傳承文明育人,科學(xué)保教育才”的辦園宗旨,以“愛心滋潤幼兒,快樂伴我成長”為辦園理念,并以此為軸心。本著“一日生活皆課程”的教育理念,又提出以下培養(yǎng)目標(biāo):健康活潑、文明樂群、珍愛感恩、勇敢自信。

        崇德、友善、睿智、發(fā)展的園訓(xùn)和愛崗敬業(yè)、求實創(chuàng)新的園風(fēng)形成了科學(xué)的辦園思想體系,并將辦園理念滲透到園徽的設(shè)計中。園徽圖案由三部分組成,即幼芽、太陽和土壤,綠色的幼芽代表稚嫩的幼兒,五彩的陽光代表教師對幼兒的關(guān)愛和潤澤,橙色的土地代表建新路幼兒園這片成長的沃土。提煉出了幼兒園的核心文化——關(guān)愛、潤澤、陽光、成長。通過與園徽的設(shè)計和使用,對幼兒園園所文化的樹立和宣傳起到了進(jìn)一步的推進(jìn)作用

        二、通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用,體現(xiàn)園所文化

        幼兒園應(yīng)努力實踐環(huán)境育人這一教育理念,不斷優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)。如我園通過新穎美觀的設(shè)計、五彩繽紛的裝扮、童趣十足的壁畫為幼兒園增添了文化氣息。同時還可充分利用資源優(yōu)勢,因地制宜地開展家園綠化工作。如我園種植了縱橫交錯的綠化帶,開辟了種植區(qū);結(jié)合季節(jié)特點,教師和幼兒一起種植農(nóng)作物,讓幼兒親自觀察花草、蔬菜從開花到結(jié)果的過程,感受收獲果實帶來的喜悅,為幼兒提供了感性課堂,培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感和愛心。同時通過文字體現(xiàn),讓環(huán)境文化體現(xiàn)辦園理念:一進(jìn)門幼兒園教學(xué)樓墻上面的 “在贊美中,孩子學(xué)會了欣賞;在接納中,孩子學(xué)會了愛人。在肯定中,孩子學(xué)會了自重”呈現(xiàn)出“愛潤童心,快樂成長”的辦園理念。在優(yōu)化育人環(huán)境方面,整體規(guī)劃主題,分樓層布置。根據(jù)幼兒活動樓樓層分主題布置:一樓以“好習(xí)慣從這里做起”為主題,突出養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是孩子人生的基礎(chǔ)這一寓意;二樓結(jié)合園本教材《可愛的麥積》,以“可愛的麥積我的家”為主題,旨在讓幼兒了解家鄉(xiāng)的歷史文化及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感;三樓以“藝術(shù)伴我成長”為主題,通過展示教師的作品,讓幼兒了解我國傳統(tǒng)文化,并將幼兒的相關(guān)美工作品嵌入其中,展示民俗文化在幼兒教育中的延伸。從一樓向三樓逐層遞進(jìn)的過程中,幼兒的年齡、學(xué)段、認(rèn)識也在同時遞進(jìn);隨著空間樓層的轉(zhuǎn)換也體現(xiàn)出幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣到愛幼兒園、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感的逐步升華,形成了科學(xué)系列的自然教育“文化長廊”。回廊中段拐彎處貼著標(biāo)語:每一個孩子都是一朵獨特的小花,都有自己成長的密碼……走進(jìn)孩子就能聽到孩子的“一百種語言”,童心童味童趣,看到孩子心靈的色彩斑斕……真正實現(xiàn)了“讓環(huán)境說話”。

        三、通過園所文化的支撐,辦出幼兒園特色

        幼兒園在創(chuàng)建特色的過程中,要以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),認(rèn)清自己,準(zhǔn)確定位。從幼兒園的環(huán)境、師資隊伍、設(shè)施設(shè)備、幼兒園歷史、信譽(yù)度等方面人手,分析園所方方面面的情況??蓮挠變簣@的環(huán)境條件、所處地域特點、社會經(jīng)濟(jì)文化背景出發(fā),充分挖掘、合理利用這些資源,形成自己的特色。如我園立足于我區(qū)文化底蘊(yùn)深厚、自然風(fēng)光優(yōu)美、物產(chǎn)資源豐富的家鄉(xiāng)背景,著眼于弘揚地域文化,從幼兒抓起,搜集大量資料,征求多方意見,經(jīng)過兩年多的時間組織編寫了《可愛的麥積》園本教材,旨在培養(yǎng)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情。這套教材分為歷史篇、地理篇、物產(chǎn)篇,采用了五言兒歌的形式,全方位展示了麥積的神韻、神奇和神采,既為幼兒認(rèn)識麥積、了解麥積地域文化產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,也形成了我園園本引領(lǐng)教研的鮮明特色。

        編輯:王金梅

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