陽俊

[摘 要]在專注于實(shí)用型高技能人才培養(yǎng)的高職教育中，深化教學(xué)改革是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、適應(yīng)企業(yè)對人才素質(zhì)的高要求的方法。電磁學(xué)是我校物理必修基礎(chǔ)課中一個(gè)大的章節(jié)，具有極高的應(yīng)用價(jià)值和科技含量。由于其理論性強(qiáng)、概念、原理、定律較多，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握。所以，提高課程教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。從以“能用、實(shí)用”原則推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革;活用教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主體性;改革實(shí)踐教學(xué)，注重職業(yè)能力培養(yǎng)三方面闡述了高職電磁學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐。

[關(guān)鍵詞]高職;電磁學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐

在國家重視職業(yè)教育發(fā)展的大背景下，高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)出大量高技能人才。為適應(yīng)企業(yè)人才需求從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才，高職院校必須在就業(yè)導(dǎo)向下確定科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將綜合職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作為核心實(shí)施課程改革。電磁學(xué)是物理必修基礎(chǔ)課程中的重要內(nèi)容，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，課程學(xué)習(xí)所涉及的高等數(shù)學(xué)知識、概念、原理較多，而學(xué)生思考問題、解決問題的能力較差，教學(xué)質(zhì)量一直十分低下。針對學(xué)生在這門課程學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難、出現(xiàn)的各種問題，教師可以從改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、突出實(shí)踐教學(xué)等方面著手，展開積極探索。

一、以“能用、實(shí)用”原則推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革

在高職電磁學(xué)教學(xué)改革過程中，首先要突出職業(yè)教育特色，教師要結(jié)合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，在就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的指導(dǎo)下，以“能用、實(shí)用”作為原則，推進(jìn)電磁學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。適合于生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才除了具備扎實(shí)的理論知識之外還要擁有極強(qiáng)的實(shí)踐能力，因而高職電磁學(xué)也應(yīng)該同時(shí)注重理論、實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)該講學(xué)生能用的、夠用的、實(shí)用的知識。高職電磁學(xué)教材應(yīng)該對高等數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行精簡，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用公式解決實(shí)際問題就夠了。例如，在教師可以將應(yīng)用于靜電場及磁場的高斯定理推導(dǎo)過程中的二重積分以及三重積分進(jìn)行重點(diǎn)講解，在講解過程中稍微涉及公式推導(dǎo)即可，將重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二重積分、三重積分做練習(xí)中。高職電磁學(xué)教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，以貼近現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在新能源電池部分內(nèi)容教學(xué)中，教師可以結(jié)合國家為了節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)大力推廣新能源汽車的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生明確電能存儲效率低、缺乏安全性是制約電動汽車發(fā)展的瓶頸，利用包括太陽能、風(fēng)能等在內(nèi)的清潔能源發(fā)電并將其存儲起來，建設(shè)類似于傳統(tǒng)加油站的電動汽車充電站終端可以使電動汽車充電效率低問題得以順利解決。學(xué)生感覺到了所學(xué)知識的實(shí)用性，他們自然對課程學(xué)習(xí)充滿積極性，高職電磁學(xué)教學(xué)質(zhì)量才能有效提升。

二、活用教學(xué)方法、教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，被動學(xué)習(xí)狀態(tài)下學(xué)生極易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，他們的課堂學(xué)習(xí)效率自然十分低下。在高職電磁學(xué)教學(xué)中實(shí)施改革，教師要對傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改革、創(chuàng)新，活用各種可以成功激發(fā)學(xué)生主體性的教學(xué)方法、善用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓原本知識接受能力較本科生有所欠缺的高職學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)、積極探究，構(gòu)建起學(xué)生主體性充分發(fā)揮的生本、高效課堂。啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、演示教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等都是在實(shí)踐運(yùn)用過程中富有實(shí)效性的教學(xué)方法，教師可以結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方法，成功調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對靜電屏蔽、鐵磁物質(zhì)的磁化等內(nèi)容抽象、微觀過程復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，僅憑教師的語言講述學(xué)生難以理解，教師就可以將這些教學(xué)內(nèi)容制作成三維動畫或者模擬實(shí)驗(yàn)，在觀看多媒體課件的過程中，學(xué)生的注意力被成功吸引，他們對物理現(xiàn)象、規(guī)律有了直觀的了解，教學(xué)重難點(diǎn)也能得以順利突破。

三、改革實(shí)踐教學(xué)，注重職業(yè)能力培養(yǎng)

直接面向就業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的高素質(zhì)技能人才是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，因而高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。深化高職電磁學(xué)改革，教師應(yīng)該改革實(shí)踐教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力放在首位。電磁學(xué)應(yīng)該以1：1的比例安排理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)，一方面加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，另一方面增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)，將焊接基本技能訓(xùn)練、電表的改裝與校準(zhǔn)等實(shí)用技能納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，以和生產(chǎn)實(shí)際接軌的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容促進(jìn)高職學(xué)生職業(yè)能力提升。

總之，高職教育面臨學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊、企業(yè)對技能型人才要求逐漸提高的現(xiàn)狀，實(shí)施教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、提高學(xué)生就業(yè)競爭力的方法。在高職電磁學(xué)教學(xué)改革中，教師要在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)模式等方面做出積極探索，努力創(chuàng)新，在電磁學(xué)這門有著廣泛應(yīng)用、極高科技含量的課程教學(xué)中做出有益探索，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[作者單位]

湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院

（編輯：薄躍華）