■ 石家莊市長安區(qū)紫林灣小學(xué) 馮 靜
《生命因你而動(dòng)聽》是一部關(guān)于美國教師的電影,描寫了主人公霍蘭先生在教師的崗位上被喚醒和點(diǎn)燃,用音樂引領(lǐng)著自己和學(xué)生不斷成長的故事。影片的敘述手法頗富感染力,伴隨著霍蘭先生的故事,你總能被包裹其中,和主人公一起歡喜與憂愁。細(xì)細(xì)想想,這樣一部影片能夠如此打動(dòng)觀眾的心,也許正是霍蘭先生的真實(shí)而引起的共鳴。在敬佩霍蘭先生的同時(shí),我更被整個(gè)影片自由、溫情的旋律所打動(dòng)。
還記得你第一天上班,來到校園是什么樣子的嗎?遇到的同事,他們告訴你他們對(duì)教師職業(yè)怎樣的理解?霍蘭先生就在初到校園的第一天,遇到了決定他今后教育情懷的三位同事。
在停車場(chǎng),霍蘭遇到了第一位同事喬達(dá)斯副校長。這位副校長待人并不熱情,一副古板的面孔。這樣的形象,完全符合后面的情節(jié)設(shè)置:對(duì)于學(xué)生衣著要求苛刻;為了縮減經(jīng)費(fèi)要取消舞臺(tái)劇表演;聽到音樂課上的搖滾樂表演就滿臉恐慌;股東裁員時(shí)也不會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。是不是像極了我們常常在同事中遇到的保守派?求穩(wěn)即可。
第二位同事海倫校長——點(diǎn)醒霍蘭的重要他人。正是這位海倫校長,在發(fā)現(xiàn)霍蘭渾渾噩噩工作了一個(gè)學(xué)期時(shí),她憤怒了,不客氣地指出他的問題。同時(shí),關(guān)于教師這項(xiàng)職業(yè),她給出霍蘭更具體的解釋:教師有兩項(xiàng)工作,給青少年傳授知識(shí),但更重要的是給他們方向,免得知識(shí)浪費(fèi)。海倫校長對(duì)教育的獨(dú)到見解點(diǎn)醒了霍蘭,加上妻子的耐心開導(dǎo),讓他開始重新審視教師這個(gè)職業(yè)。
第三位同事體育教師比爾·梅士達(dá)。這是一個(gè)非常有責(zé)任感的老師,他可以為了一個(gè)到處都沒人要的孩子去和霍蘭談條件;當(dāng)霍蘭遇到困難時(shí),他又用自己成長中的故事現(xiàn)身說法:“如果沒有人給我機(jī)會(huì)一展所長,我根本不可能成為出色的人?!比绻f海倫校長是霍蘭生命中的良師,那么比爾就是他的益友,在霍蘭猶豫、退縮時(shí),能夠給他鼓勵(lì)和勇氣。
三位同事各有特色,比爾似乎更接近我們?nèi)粘9ぷ髦凶顬橛H密的人。回憶我自己的教育生涯,一入職就很幸運(yùn)地遇到了一群像比爾一樣的益友。那時(shí)大家還都是青年教師,一個(gè)人作課,全體支援,想起當(dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真的感到自己很幸運(yùn),也很幸福。在他們的引領(lǐng)下,我很快找到了做教師的意義。
來自現(xiàn)實(shí)的殘酷很快會(huì)讓人明白,當(dāng)老師真的不是件容易的事情。哪位老師在剛上班時(shí)沒有遇到過幾個(gè)難纏的學(xué)生呢?霍蘭先生也遇到了讓他得到修煉的三名學(xué)生。
第一個(gè)讓霍蘭有所變化的是一個(gè)叫凌的女孩。凌在樂隊(duì)中擔(dān)任黑管演奏,黑管吹得不僅沒有什么動(dòng)聽可言,節(jié)奏還經(jīng)常出錯(cuò)??墒牵恢痹趫?jiān)持練習(xí),有感于此,霍蘭先生主動(dòng)對(duì)她單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。但是凌的訓(xùn)練一直沒有什么大的起色,凌實(shí)在忍不住哭了,她覺得自己無論怎樣努力,哪怕已經(jīng)把嘴唇練腫了,吹出的都是噪音?;籼m先生試著鼓勵(lì)她放下曲譜,想象著自己像晚霞一般美麗的頭發(fā),在想象中,試著吹奏出美妙的樂曲。當(dāng)優(yōu)美的音樂從凌的黑管中吹出時(shí),霍蘭先生的心結(jié)也在此打開,原來教育是需要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,真誠的鼓勵(lì)可以幫學(xué)生找到自信。
路易華斯是霍蘭面對(duì)的又一個(gè)挑戰(zhàn)。怎樣讓這個(gè)學(xué)習(xí)成績?cè)愀狻⒛睦锒疾辉附邮艿暮⒆樱跇逢?duì)里得到學(xué)分呢?霍蘭開始一點(diǎn)點(diǎn)教給他學(xué)習(xí)節(jié)奏,經(jīng)過了努力、失敗,又努力、還失敗,再努力……此時(shí)電影畫面轉(zhuǎn)換很快,但是卻能夠感覺到老師的堅(jiān)持和辦法的有效。路易華斯成功了,終于演奏出來正確的節(jié)奏。再加上來自樂團(tuán)隊(duì)友的鼓勵(lì)、來自家人的夸獎(jiǎng)讓這個(gè)孩子重新找回了勇氣。他永遠(yuǎn)是霍蘭先生的驕傲,因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)生身上,霍蘭明白了因材施教的道理,明白了教師應(yīng)該給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
第三個(gè)學(xué)生露云娜來了,她是一個(gè)有音樂天賦的孩子??粗@樣一個(gè)對(duì)音樂有著執(zhí)著追求的女孩,去大膽地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,霍蘭先生的內(nèi)心有著百般滋味,一絲羨慕、一絲低落、一絲猶豫、一絲不舍,最終化作了深深的祝福。此情此景下的霍蘭先生成為了一名真正的教師,他實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初海倫校長對(duì)他的囑托,幫學(xué)生找到人生的方向,這才是教育的真諦。
每一位老師在回憶起自己的執(zhí)教生涯時(shí),最難忘的故事總是和最特別的學(xué)生交織在一起。這些孩子都有著這樣那樣的問題,無論當(dāng)時(shí)他讓你花費(fèi)了多少心思,動(dòng)過多少回怒,這些都不會(huì)是痛苦的回憶。因?yàn)楹⒆觽冏疃蠋煹男模挥姓嬲龕鬯麄兊睦蠋煵艜?huì)記住和他們?cè)谝黄鸬墓适隆?/p>
家庭生活,是整個(gè)影片中的一條暗線,似乎筆墨不多,但總是在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上讓霍蘭先生有顯著的變化。妻子的意外懷孕、兒子的先天失聰、家人之間的隔閡都在推動(dòng)著故事的發(fā)展,促使著霍蘭先生的轉(zhuǎn)變,直到影片的結(jié)尾,霍蘭先生退休時(shí),他的家庭關(guān)系才達(dá)到了真正的和諧融洽。
影片的高潮至此出現(xiàn)?;籼m遇到的第一個(gè)學(xué)生——凌,以州長的身份出現(xiàn)了,這次,自信的她這樣動(dòng)情地對(duì)霍蘭先生訴說:“在座的每一個(gè)人都深受您的影響,全因您,我們都成了更好的人。我們是您的交響樂,我們是您作品的音符和旋律,我們是您生命的樂章?!弊詈髽逢?duì)合奏了霍蘭先生的作品《美國交響樂》。學(xué)生們用這樣的方式,向老師送上深深的敬意?;籼m先生在這個(gè)最初鬧著說不干,現(xiàn)在卻是唯一想做的職業(yè)上,做了三十年。他用自己的行動(dòng)詮釋了教師這一名稱的內(nèi)涵,用自己的生命和熱情為學(xué)生譜寫出華美的樂章,這難道不是教師生涯的最高境界和畢生追求嗎?
與中國教育電影不同,以教師身份出現(xiàn)的霍蘭先生,不完美不神圣,但很真實(shí)有溫度,更能夠讓我們找到自己的影子。再看看劇中的學(xué)生,有個(gè)性、不張揚(yáng),能夠說出自己的想法,這更像我們希望孩子們應(yīng)該有的樣子。透過影片,我們看到了自己的內(nèi)心,看到了相同環(huán)境下不同人對(duì)教育的理解。影片中自由的氛圍也是我最喜歡的,看到這些,我就深深地感慨我們的某些教育現(xiàn)象??粗⒆觽円惶焯熳谡n桌前,不停地學(xué)習(xí),不停地寫,正是青春年少卻沒有了與自然、藝術(shù)、社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),這樣封閉中的教育能培養(yǎng)出身心健康、心靈陽光的生命嗎?每每想起這些,我就提醒自己,一定要做關(guān)注孩子所需、關(guān)注孩子一生成長的教育,要讓更多的老師成為像霍蘭先生那樣的人——一個(gè)真正為學(xué)生指引人生方向的人。