張文熙 王雙雙

[摘 要]“一帶一路”倡議為中國(guó)高校提供了優(yōu)秀的國(guó)際教育合作平臺(tái)，河南科技學(xué)院借助此平臺(tái)進(jìn)行了一系列的深度合作，也為此得到了機(jī)遇及挑戰(zhàn)。本文深度研究河南科技學(xué)院進(jìn)行的國(guó)際間合作項(xiàng)目，以此成功案例向國(guó)際推廣“一帶一路”倡議，為各個(gè)高校進(jìn)行教育合作提供新的思路，提升高校國(guó)際化水平，為培養(yǎng)高層次人才做出進(jìn)一步努力。

[關(guān)鍵詞]一帶一路倡議;河南高校;國(guó)際教育合作;中國(guó)高等教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G511 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

“一帶一路”即為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”及“21世紀(jì)海上絲綢之路”，該政策為中國(guó)高等教育及高校提供了優(yōu)秀的國(guó)際教育合作平臺(tái)。2016年7月，教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》將高校教育的國(guó)際交流合作推向一個(gè)新的高潮。強(qiáng)調(diào)高校與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家加強(qiáng)教育合作、共同行動(dòng)，既是共建“一帶一路”的重要組成部分，也為共建“一帶一路”提供人才支撐。在政府的大力推動(dòng)下，河南科技學(xué)院勇敢地邁出了自己的第一步。

2 高校國(guó)際教育合作的背景

2.1 “一帶一路”提供了高校間進(jìn)行國(guó)際交流合作的平臺(tái)

教育作為國(guó)家富強(qiáng)、民族繁榮、人民幸福之本，在建設(shè)“一帶一路”中具有基礎(chǔ)的作用。各國(guó)積極努力攜手共進(jìn)，發(fā)展高等教育，合力建設(shè)“一帶一路”，造福各國(guó)人民?！耙粠б宦贰毖鼐€(xiàn)覆蓋64個(gè)國(guó)家，在此政策推廣下，國(guó)際交流明顯增加，本研究選擇烏克蘭為沿線(xiàn)國(guó)家代表進(jìn)行研究。在政策的鼓勵(lì)下各國(guó)制定合作交流、人才培養(yǎng)政策，促進(jìn)語(yǔ)言互通、減少簽證手續(xù)、學(xué)分互認(rèn)、學(xué)位互授、世界性或地區(qū)性學(xué)歷互認(rèn)等有效措施，大力發(fā)展高校間人才交流與合作。“一帶一路”倡議為高校間國(guó)際交流提供了良好的合作平臺(tái)，為中國(guó)及沿線(xiàn)國(guó)家提供了良好的合作契機(jī)。

2.2 “一帶一路”帶來(lái)較高經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)需要大量的人才

根據(jù)《中國(guó)2017年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》（下簡(jiǎn)稱(chēng)公報(bào)）顯示，2017年中國(guó)國(guó)內(nèi)全年對(duì)外直接投資額（不含銀行、證券、保險(xiǎn)）約為1201億美元，其中對(duì)“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家直接投資額約144億美元，占總投資額的12%。全年對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)營(yíng)業(yè)額約為1686億美元，其中在“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家內(nèi)完成營(yíng)業(yè)額約855億美元，占對(duì)外承包工程業(yè)務(wù)完成總營(yíng)業(yè)額的50.7%。由此可見(jiàn)，一帶一路帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，與此同時(shí)，各行業(yè)對(duì)人才的需求也在逐年增加，尤其是對(duì)國(guó)際人才，派遣到沿線(xiàn)國(guó)家的工作人員需要掌握過(guò)硬的語(yǔ)言和技術(shù)。

2.3 隨著收入的增加國(guó)民投入教育比重逐年增加

根據(jù)公報(bào)顯示2017年國(guó)家性教育支出合計(jì)約11084億元，比上年提高20.2%，在所有固定資產(chǎn)投資當(dāng)中與去年相比提高比例占據(jù)領(lǐng)先地位。公報(bào)還指出2017年全國(guó)居民人均消費(fèi)支出中教育部分為2086元，占總消費(fèi)支出的11.4%，教育的支出比例僅次于吃、住、行，在總消費(fèi)支出中排名第四位?？梢?jiàn)教育在國(guó)家層面乃至個(gè)人層面都占有很大比重，教育問(wèn)題在民眾心中占有舉足輕重的地位。

2.4 河南省內(nèi)一帶一路及人才推進(jìn)政策

河南省人民政府于2019年2月10日發(fā)布《關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提速增效工程的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“意見(jiàn)”）。意見(jiàn)提出，到2020年，全省包含社會(huì)資本研發(fā)投入力爭(zhēng)突破 1000億元 ，全省高新技術(shù)企業(yè)數(shù)量達(dá)到 4500家。在吸引高端人才方面，計(jì)劃每年新引進(jìn) 10名左右兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者等國(guó)家級(jí)高端人才。在高端人才的帶領(lǐng)下，牽手 “一帶一路 ”沿線(xiàn)國(guó)家，促使河南省優(yōu)勢(shì)技術(shù)走出去。該意見(jiàn)為河南省內(nèi)高校與國(guó)際高校交流提供了更好的推動(dòng)力量。

意見(jiàn)提出，河南省將強(qiáng)化國(guó)際科技合作與交流。推動(dòng)與 “一帶一路 ”沿線(xiàn)國(guó)家建立科技合作關(guān)系 ，支持河南省企業(yè)在吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦等沿線(xiàn)國(guó)家建設(shè)研發(fā)中心、科技園區(qū)、示范基地 ，促使河南省優(yōu)勢(shì)技術(shù)走出去。加快探索與中東歐 16國(guó)合作機(jī)制 ，爭(zhēng)取中東歐16+1國(guó)家國(guó)際技術(shù)轉(zhuǎn)移中心落地河南。積極推進(jìn)與歐盟、美、日、以色列等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的合作 ，依托高校、科研機(jī)構(gòu)及企業(yè) ，引進(jìn)海外關(guān)鍵技術(shù)和研發(fā)團(tuán)隊(duì) ，建設(shè)國(guó)際聯(lián)合研究中心及國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化與世界 500強(qiáng)企業(yè)合作。與科技部共同舉辦中國(guó)河南開(kāi)放創(chuàng)新暨跨國(guó)技術(shù)轉(zhuǎn)移對(duì)接大會(huì) ，引進(jìn)落地一批高水平創(chuàng)新平臺(tái)和科技成果。支持省內(nèi)企業(yè)建立海外研發(fā)中心、開(kāi)展技術(shù)并購(gòu)與合資合作 ，提高科技創(chuàng)新能力。

3 河南科技學(xué)院既往的國(guó)際高校合作經(jīng)驗(yàn)

河南科技學(xué)院經(jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)積累，具備引領(lǐng)中部地區(qū)開(kāi)展國(guó)際教育交流合作的能力，為響應(yīng)國(guó)家一帶一路政策，河南省政府提出的意見(jiàn)及新鄉(xiāng)市政府的積極推動(dòng)下，學(xué)校為了強(qiáng)化國(guó)際化辦學(xué)理念，擴(kuò)大國(guó)際性影響范圍，增加國(guó)際性學(xué)術(shù)人才，積極開(kāi)展國(guó)際間學(xué)術(shù)及教育的交流與合作。為服務(wù)“一帶一路”倡議，為其提供有力的人才支撐，主要措施有以下幾個(gè)方面：

3.1 培養(yǎng)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)型人才

河南科技學(xué)院作為高校代表，為參與國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，積極開(kāi)拓與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的教育合作，為學(xué)校發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育資源，提升學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和教育背景、具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次專(zhuān)業(yè)人才，該校與烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)合作，建立了“中國(guó)河南科技學(xué)院—烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)際聯(lián)合研究生院”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)中烏研究生院），聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士等高層次人才。該校位于一帶一路沿線(xiàn)國(guó)家烏克蘭，兩所學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上與重點(diǎn)學(xué)科中有很多交叉點(diǎn)，科研重心一致均在農(nóng)業(yè)與獸醫(yī)領(lǐng)域，為兩所學(xué)校的深度合作提供了良好的前提要素。2018年10月10日共計(jì)48名學(xué)生赴烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)行深造，參與聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士項(xiàng)目。

作為中部地區(qū)，受限于地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)費(fèi)不足問(wèn)題，高校間的國(guó)際交流合作局限于短期交流項(xiàng)目或者引進(jìn)外籍專(zhuān)家進(jìn)行短期培訓(xùn)，而河南科技學(xué)院作為中部地區(qū)高校代表，與一帶一路國(guó)家高校共同創(chuàng)造了中烏研究生院，有效地填補(bǔ)了這一空白。這一舉措也將解決高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展國(guó)際化滯后、國(guó)際人才發(fā)展滯后、中外合作辦學(xué)項(xiàng)目質(zhì)量較低的問(wèn)題。推動(dòng)培養(yǎng)國(guó)際化專(zhuān)業(yè)人才既培養(yǎng)了“一帶一路”倡議的服務(wù)人才，也提高了河南科技學(xué)院的國(guó)際性競(jìng)爭(zhēng)力及影響力。

3.2 推動(dòng)高等教育境外辦學(xué)速度

積極引進(jìn)國(guó)外教育資源的同時(shí)也加速了中國(guó)高等教育境外辦學(xué)速度，“一帶一路”倡議不僅要求引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教育資源，更要求中國(guó)教育產(chǎn)業(yè)輸出。教育產(chǎn)業(yè)由于其特殊性，降低了產(chǎn)業(yè)輸出的可能性，河南科技學(xué)院作為中流砥柱，與烏克蘭聯(lián)合建立了中烏研究生院，成為河南省新鄉(xiāng)市“一帶一路”倡議的標(biāo)志項(xiàng)目，推動(dòng)了中部地區(qū)高等教育境外辦學(xué)速度。雙方成功簽署了《中國(guó)河南科技學(xué)院與烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)合作舉辦動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育項(xiàng)目》《中國(guó)河南科技學(xué)院與烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生及博士研究生》《中國(guó)河南科技學(xué)院與烏克蘭蘇梅國(guó)立農(nóng)業(yè)大學(xué)合作舉辦河南科技學(xué)院蘇梅國(guó)際學(xué)院框架》共三份協(xié)議書(shū)。

在此項(xiàng)目基礎(chǔ)上，應(yīng)新鄉(xiāng)市政府邀請(qǐng)，烏克蘭蘇梅州蘇梅市政府代表團(tuán)安德烈·巴拉諾夫一行5人于2018年10月24日至28日蒞臨新鄉(xiāng)市開(kāi)展友好訪問(wèn)，蘇梅市與新鄉(xiāng)市簽署建立友好城市關(guān)系的協(xié)議，此協(xié)議標(biāo)志著兩市間的友好交往進(jìn)入新階段，希望兩市之間保持友好關(guān)系，為促進(jìn)兩市經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等方面的交流合作，也為促進(jìn)中國(guó)和烏克蘭雙邊貿(mào)易發(fā)展、雙邊對(duì)話(huà)作出積極努力。

3.3 進(jìn)行有效的師資交流及培訓(xùn)

為了創(chuàng)造中原地區(qū)一流大學(xué)，河南科技學(xué)院的教師不僅要具備扎實(shí)的教學(xué)能力和過(guò)硬的科研水平，更應(yīng)具有國(guó)際化視野，掌握國(guó)際上先進(jìn)的科研技術(shù)和教學(xué)方法，積極參加國(guó)際上先進(jìn)的教學(xué)培訓(xùn)及科研交流活動(dòng)。教育國(guó)際化可以擴(kuò)大學(xué)院教師的國(guó)際化視野，將國(guó)外高等教育的教學(xué)模式、課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，使教師掌握其專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，從而提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平。在中烏聯(lián)合研究生院開(kāi)辦之初，河南科技學(xué)院即鼓動(dòng)學(xué)校教師積極參加，最終有25名學(xué)院教師與學(xué)校簽訂協(xié)議參與博士項(xiàng)目，在烏克蘭學(xué)習(xí)期間，學(xué)校根據(jù)協(xié)議給予不同的薪資水平，畢業(yè)后留校繼續(xù)為教育一線(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在將教師向外輸送的同時(shí)也對(duì)烏克蘭專(zhuān)家及教師進(jìn)行引進(jìn)，2019年暑假將有10名烏克蘭蘇梅國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)大學(xué)的專(zhuān)家教授前往河南科技學(xué)院進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的科研及教學(xué)工作，與河南科技學(xué)院簽署工作協(xié)議，為河南科技學(xué)院乃至中原大地培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化人才。河南科技學(xué)院通過(guò)與烏克蘭合作院校的深度合作，與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家高校進(jìn)行教師互換交流，探索建立教師國(guó)際培訓(xùn)合作機(jī)制，逐步構(gòu)建起高校教師海外培訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

4 結(jié)論

“一帶一路”倡議為高等教育內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提供了新的機(jī)遇和平臺(tái)，河南科技學(xué)院把握潮流，搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而上，不斷提高國(guó)際化辦學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)院乃至中原地區(qū)吸引力，培養(yǎng)“一帶一路”倡議需要的國(guó)際化技術(shù)技能人才，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

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