任靜

【摘要】文章針對學(xué)生英語學(xué)習(xí)中普遍遇到的知識難點進(jìn)行列舉與分析，從而掌握英語并使其為我所用，充分發(fā)揮語言的工具作用。 英語的語法內(nèi)容十分豐富，文章探討了動詞的非謂語形式及其用法。

【關(guān)鍵詞】知識難點;語法意識;動詞非謂語形式和用法;句子成分

在多年的英語學(xué)習(xí)中，很多人會遇到各種各樣的問題和困惑，比如記不住詞匯、語法學(xué)不明白及詞匯使用不恰當(dāng)?shù)鹊?。尤其是中國學(xué)生，在沒有語境的環(huán)境里學(xué)英語，基本是靠學(xué)校里的老師對課本內(nèi)容的講解，理解加硬記，結(jié)果是學(xué)了十幾年英語，最終還一知半解，模模糊糊，真正在使用的時候還是寫不準(zhǔn)，說就錯。那么怎樣才能真正掌握并正確使用英語呢？這就要求學(xué)生在大量記單詞的基礎(chǔ)上充分了解英語的句子結(jié)構(gòu)、詞句用法，正確而有規(guī)律地掌握詞、句、意的結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性，使英語這種語言工具發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為我所用。本文針對教學(xué)中學(xué)生通常會遇到的問題、非謂語動詞的基本形式和用法舉一些淺顯的例句，與同行們共同探討。

在英語中，不能充當(dāng)謂語且有別于動詞表達(dá)形式和詞性的動詞叫非謂語動詞[1]。動詞的非謂語形式有動詞不定式（to do）、動名詞（ doing ）和分詞（doing， done ）。

一、動詞不定式

動詞不定式在句子中可以起到名詞、形容詞和副詞的作用，可以作主語、賓語、賓補和主補、定語、狀語、獨立成分和同位語。

動詞不定式作主語，主要是表示具體的或一次性的動作。例如： It is interesting to learn English by watching English films.（通過看電影學(xué)英語非常有趣。）

而動詞不定式作賓語的時候，在很多試題中出現(xiàn)的頻率比較高。在使用的過程中，我們要注意它與動名詞的區(qū)別。動名詞具有動詞和名詞的雙重功能，介詞后面必須要用動名詞作賓語。例如：I want to have lunch outside instead of at home.（我想出去吃午飯，不在家吃。）Children learned to do a lot of work when they were growing up in their hometown.（孩子們在成長過程中就學(xué)會了做家務(wù)。）

在復(fù)合主語和復(fù)合賓語中，動詞不定式可以作主語補足語和賓語補足語，是為了將主語和賓語的意思完整性表達(dá)出來。例如： He was believed not to be a traitor during Anti-Japanese War.（抗日戰(zhàn)爭期間，他絕對不是叛徒。）All the students saw her smile after the match.（賽后，大家都看到了她的笑容。）

動詞不定式作定語的時候，一般都是作后置定語，放在所修飾詞的后面，表示主謂關(guān)系、動賓關(guān)系、同謂關(guān)系等。例如：They have many books to read before the new term.（新學(xué)期之前他買了很多書準(zhǔn)備閱讀。）There is nothing to worry about our living condition if we can try our best to fight pollution and promote ecology.（如果我們能夠全力以赴地保護(hù)環(huán)境，改善生態(tài)環(huán)境，我們就不必為生存條件擔(dān)憂了。）

在使用英語表達(dá)語義時，往往會遇到需要表達(dá)目的、結(jié)果、原因等等，這時我們就可以用動詞不定式來表達(dá)，會比使用從句來表達(dá)更加簡單易懂。例如：The boy ran to the kitchen to get some sugar.（男孩跑到廚房去拿糖果。）The doctor wrote the prescription clearly in order to let the patient know how to use the medicine correctly.（醫(yī)生的處方寫得很清楚，以便患者了解如何正確用藥。）

有時，說話過程中使用插入語更能表達(dá)出我們說話的語感，可以用動詞不定式作獨立成分來表達(dá)。例如：To be frank， it is worthless to talk with him.（坦白地說，跟他談話沒有什么價值。）To tell you the truth， they dont love each other.（事實上，他們彼此并不相愛。）

二、動詞的第二種非謂語形式是動名詞

動名詞的用法在使用過程中很靈活，也很常用，它具有動詞和名詞的雙重特征，因此在句子中可以充當(dāng)名詞使用，可以作主語、賓語、表語、定語等。

動名詞作主語，主要指抽象的或習(xí)慣性的動作，要區(qū)別于動詞不定式作主語。動詞不定式作主語主要指具體的或一次性的動作。例如：Smoking is harmful.（吸煙有害。）Sleeping late makes him unhealthy.（他因為熬夜而不健康。）

在英語中，有些動詞后面只能跟動名詞作賓語，如enjoy， dislike， avoid， consider， finish， suggest， cant help， look forward to， keep on等。所以，在使用動名詞作賓語的時候就要求學(xué)習(xí)者認(rèn)真記住單詞及用法，嚴(yán)格區(qū)別哪些詞后面跟動名詞，哪些詞后面跟動詞不定式。例如：Lets go on talking about the plan.（讓我們繼續(xù)討論這個方案。）The two girls enjoy talking with each other in English.（這兩個女孩喜歡彼此用英語交談。）

但是在英語中，有些動詞后面的賓語可以用動詞不定式，也可以用動名詞，比如help， need， like， keep等。例如： I cant remember seeing you somewhere before.（想不起來以前在什么地方見過你。） I really hate eating hot food.（我真不喜歡吃辣的食物。）

動名詞作表語一般是指沒有生命物體的名詞或由what引導(dǎo)的名詞從句。表語動名詞一般是表示主語的內(nèi)容，主語、表語可互換位置。如果句中的主語和表語同為動詞時，要注意保持兩個動詞在形式上的一致。例如：What he likes best is being praised when he plays piano.（他最喜歡在彈鋼琴的時候受到贊揚。）Her job is cleaning the streets in the early morning.（他的工作是在凌晨掃街道。）

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易混淆動名詞作定語和現(xiàn)在分詞作定語。動名詞作定語分為前置定語和后置定語。一般只有一個動名詞單獨作定語，就放在被修飾詞的前面，即前置定語，如果是動名詞短語作定語，就要放在所修飾詞的后面，即后置定語。例如：My washing machine doesnt work.（我的洗衣機壞了。） It is a good habit reading in the reading room.（在閱覽室讀書是好習(xí)慣。）

三、分詞也是動詞的非謂語形式之一

分詞分為現(xiàn)在分詞doing和過去分詞done，現(xiàn)在分詞在句子中可以作表語、定語、狀語和賓補;過去分詞done在句子中可以作表語、狀語、定語和賓補。無論是現(xiàn)在分詞作表語還是過去分詞作表語，都是表達(dá)主語的性質(zhì)、狀態(tài)和特征。例如：The film is interesting.（電影很有趣。）The professor is retired now.（教授現(xiàn)在退休了。）現(xiàn)在分詞和過去分詞作定語一般放在所修飾詞的前面，現(xiàn)在分詞短語和過去分詞短語作定語通常放在所修飾詞的后面，必須要注意其位置。例如： The smiling woman is my ant.（微笑著的女人是我的姑姑。）All the students like the teacher giving lectures in English.（學(xué)生們都喜歡那個用英語做講座的老師。）Spoken English is very important in studying English.（口語在英語學(xué)習(xí)中很重要。）He is a great father loved by the children.（他是一個受孩子們愛戴的好父親。）

另外，在現(xiàn)在分詞的用法中，值得我們掌握的還有其伴隨狀語的用法。一般狀語的動作不是句子謂語動詞的動作，而是伴隨主句中的謂語動作而發(fā)生或存在。前后兩個動作必須是同時發(fā)生的。例如：The president walked into the conference room holding a book.這個句子中狀語中的動詞hold就不是謂語動詞，它是伴隨謂語動詞walk同時發(fā)生的，因此我們要用現(xiàn)在分詞形式和后面的a book一起構(gòu)成現(xiàn)在分詞短語，作伴隨狀語。

過去分詞在句子中可以代替從句：原因狀語從句、時間狀語從句、條件狀語從句等等。例如：Taken to America early， he can speak English very fluently.（因為很小就去了美國，他的英語很流利。）這個句子中的過去分詞短語Taken to America early在句子中表示原因。Seen on the top of the mountain， the sunrise is very amazing.（在山頂上看日出真很神奇。）這個句子中的Seen on the top of the mountain則表示條件。

動詞非謂語形式只是英語語法中的一個知識點[3]，在系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)中，往往受語言學(xué)習(xí)環(huán)境、語言學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)者個體差異等各種條件的制約，個體學(xué)習(xí)者就需要具有強烈的語法意識，克服個體差異，用心思索，與邏輯聯(lián)系起來。英語動詞的非謂語形式是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，而且在很多英語試題中也是常常會出現(xiàn)的一個知識點。本文所述的只是動詞非謂語的基本形式和用法，在實際學(xué)習(xí)中還會碰到更多的問題和難點。這就要求在掌握基本的形式和用法的基礎(chǔ)上建立一整套的語法體系，步步積累，不斷總結(jié)完善，使英語教學(xué)水平在實踐中得到不斷提高，使英語充分發(fā)揮語言工具的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊建侖.克服英語非謂語動詞的難點[J].中國電力教育，2010（19）.

[2]徐輝.動詞中非謂語動詞用法小議（理論版）[J].教學(xué)與管理，2009（11）：99-100.

[3]龔彥知，何周春.中國英語學(xué)習(xí)者語法意識層級發(fā)展特征與規(guī)律研究——以語用意識與語法意識為視角[J].外語界，2013（03）：278-285.