賈方

摘要：美術(shù)師范生的教師教育訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)。2018年的全國(guó)師范認(rèn)證工作鞭策師范教育要更專業(yè)、更加系統(tǒng)。每所高校的性質(zhì)類(lèi)型不同，因此各個(gè)高校應(yīng)該開(kāi)展不同程度的師范教學(xué)改革。文山學(xué)院是文山州唯一一所本科院校，美術(shù)師范專業(yè)為培養(yǎng)更出眾更有責(zé)任感和專業(yè)能力的美術(shù)師范生，目前提出了培養(yǎng)美術(shù)師范生教學(xué)能力的新內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：美術(shù)師范生;教學(xué)能力;教師教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G652.4;J20-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）08-0249-01

一、文山學(xué)院美術(shù)師范生教育概況

文山州是少數(shù)民族自治地區(qū)，目前義務(wù)教育階段教師還處在不飽和狀態(tài)，原因有：村鎮(zhèn)的中小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，交通落后，食住條件較差;很多教師在學(xué)校承擔(dān)多門(mén)課程，教學(xué)任務(wù)繁重：很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的觀念較為落后，認(rèn)為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文這樣的課程是主課，對(duì)審美教育較為輕視。

文山學(xué)院是文山州唯一一所本科院校，文山學(xué)院也是歷史久遠(yuǎn)的師范類(lèi)院校，很多文山州的中小學(xué)教師都是來(lái)自于文山學(xué)院的師范類(lèi)專業(yè)。2018年全國(guó)師范類(lèi)專業(yè)經(jīng)歷了師范認(rèn)證改革，一般認(rèn)為本科院校的師范畢業(yè)生從事高中美術(shù)的教育教學(xué)工作，?？圃盒５膸煼懂厴I(yè)生從事義務(wù)教育階段的美術(shù)教育教學(xué)工作。但在文山州的特殊情況下，我們培養(yǎng)的美術(shù)師范生既要能承擔(dān)義務(wù)教育階段的美術(shù)教育也要能承擔(dān)普通高中的美術(shù)教育工作。這對(duì)我們的師范教育既是要求也是挑戰(zhàn)。

學(xué)院美術(shù)師范生的技能能力是非常牢固的。主要需要加強(qiáng)的部分就是教師教育教學(xué)能力，目前開(kāi)設(shè)的美術(shù)學(xué)科教學(xué)論課程課時(shí)量少，師范生數(shù)量多，在課程開(kāi)展方面遇到很多困難。教師教育部分另一構(gòu)成要素是教育見(jiàn)習(xí)，這一部分學(xué)生分組跟隨每組的帶隊(duì)教師進(jìn)行試講訓(xùn)練和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，但是目前教育見(jiàn)習(xí)質(zhì)量不高。

2018年文山學(xué)院美術(shù)師范生教學(xué)為提高教師教育能力進(jìn)行改革和實(shí)踐，希望通過(guò)教學(xué)改革提升學(xué)生的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高美術(shù)師范生的專業(yè)水平。

二、教學(xué)改革擬解決的問(wèn)題

眾所周知，美術(shù)師范教師教育內(nèi)容多而雜，它需要理論和實(shí)踐之間不斷轉(zhuǎn)換，融會(huì)貫通，感知領(lǐng)悟。這部分內(nèi)容包括課程論、教學(xué)論，而教學(xué)論當(dāng)中包括教學(xué)能力、表述能力、管理能力、創(chuàng)新能力、機(jī)智能力、研究能力等等。這些能力要基本掌握只依靠一門(mén)課程和兩次聽(tīng)課與試講肯定是不夠的，因此我們提出了循序漸進(jìn)的系統(tǒng)訓(xùn)練方式。我們把三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師口語(yǔ)這樣的教學(xué)技能設(shè)置為基本訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)校后就在實(shí)踐周進(jìn)行訓(xùn)練。單元課程設(shè)計(jì)、校本課程開(kāi)發(fā)這樣的能力訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)論課程在三年級(jí)開(kāi)展和訓(xùn)練。教學(xué)研究、教育論文寫(xiě)作這樣的研究能力放在三年級(jí)或四年級(jí)進(jìn)行總結(jié)和提升。

這樣的系統(tǒng)訓(xùn)練在實(shí)踐中還可以不斷調(diào)整和完善，讓學(xué)生對(duì)于師范生身份的感知逐漸深入，在能力訓(xùn)練的同時(shí)不斷認(rèn)同美術(shù)教師的職責(zé)，畢業(yè)生能在就業(yè)中快速進(jìn)入教師角色，自主進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

系統(tǒng)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)綜合了義務(wù)教育階段和普通高中階段美術(shù)教育的共同內(nèi)容，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生既能開(kāi)展中小學(xué)的美術(shù)教育工作，又能開(kāi)展高中美術(shù)課程。因此訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)不是“學(xué)會(huì)”，而是“能力”。

三、實(shí)施計(jì)劃

第一階段訓(xùn)練分為三個(gè)主題。

第一個(gè)主題是“美術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練”鋼筆字、粉筆字以及簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，三筆字訓(xùn)練主要目的是提升職業(yè)教師的基本板書(shū)與書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生養(yǎng)成練字的好職業(yè)習(xí)慣;簡(jiǎn)筆畫(huà)訓(xùn)練，簡(jiǎn)筆畫(huà)是美術(shù)師范生的特色技能訓(xùn)練之一，主要目的是培養(yǎng)美術(shù)師范生繪畫(huà)示范能力。

第二個(gè)主題是“美術(shù)教學(xué)基本技能訓(xùn)練”聽(tīng)課觀摩活動(dòng)和口語(yǔ)訓(xùn)練，聽(tīng)課活動(dòng)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，激發(fā)學(xué)生成為光榮教師的自豪感和責(zé)任感。觀摩活動(dòng)主要是讓學(xué)生與中小學(xué)學(xué)生交流，并且對(duì)中小學(xué)教室、設(shè)備設(shè)施、教師日常工作等有一定的了解;口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是通過(guò)朗讀、講述、普通話訓(xùn)練、邏輯表達(dá)能力等的訓(xùn)練，提高學(xué)生教師口語(yǔ)的能力。

第三個(gè)主題是“職業(yè)規(guī)范與師德修養(yǎng)”系列講座，內(nèi)容是系列講座5次，內(nèi)容包括教師職業(yè)道德與素養(yǎng)、美術(shù)教師的入職與成長(zhǎng)、教學(xué)計(jì)劃與課程大綱的撰寫(xiě)、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等。

第二階段訓(xùn)練分為兩個(gè)主題。

首先是“教學(xué)實(shí)踐技能提升與育人能力訓(xùn)練”，主要內(nèi)容是學(xué)生對(duì)課標(biāo)學(xué)習(xí)、中小學(xué)教材學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)初中、高中階段的教學(xué)案例訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握教案撰寫(xiě)的方法與規(guī)程，提高學(xué)生的教案撰寫(xiě)能力。

其次是“教研與發(fā)展”本土課程設(shè)計(jì)、錄制優(yōu)秀學(xué)生講課視頻，主要內(nèi)容是指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本土教學(xué)資源的調(diào)研與開(kāi)發(fā)、教學(xué)資料（或本土教材）的編撰、教案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課程視頻錄制。本土課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)中小學(xué)生熱愛(ài)民族文化、樹(shù)立民族自豪感的情感能力，教研內(nèi)容與《學(xué)科教學(xué)論與教材分析》課程結(jié)合完成。

第三階段訓(xùn)練為教學(xué)研究與教育論文寫(xiě)作，教育論文寫(xiě)作內(nèi)容包括教育論文格式、教育論文寫(xiě)作方向、教學(xué)研究方法等內(nèi)容，與《學(xué)科論文寫(xiě)作》課程結(jié)合。