摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)一直以各種豐富多彩的形式開展著，當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，我們可以進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)的形式。借助網(wǎng)絡(luò)信息的傳播優(yōu)勢(shì)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，增強(qiáng)活動(dòng)效果，提高活動(dòng)的覆蓋面。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;校園文化

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.050

在校園生活中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)校生活，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生更加便捷地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的特點(diǎn)分析

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，重點(diǎn)在于先找到文化內(nèi)容與現(xiàn)有學(xué)校課程相結(jié)合的契合點(diǎn)。在常規(guī)的課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，引入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，用傳統(tǒng)文化的活力豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。所以，作為教育工作者，要準(zhǔn)確把握在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的過程，主要采取的具體方式，滲透的具體內(nèi)容，是否符合國家的教育教學(xué)方針，是否符合現(xiàn)階段國家在教育領(lǐng)域所提出的價(jià)值觀的導(dǎo)向。要在準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)并且把握價(jià)值觀導(dǎo)向的前提之下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容篩選出來，并且有機(jī)滲透到校園課堂教學(xué)以及文化的環(huán)境設(shè)計(jì)布置之中。

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的大背景下，傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)，更是需要從網(wǎng)絡(luò)入手，尋找到更多宣傳教育的契合點(diǎn)，尤其要從網(wǎng)絡(luò)中了解學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，在準(zhǔn)確把握學(xué)生基本學(xué)情的前提下將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)校園的活動(dòng)有效開展下去。所以要讓文化進(jìn)入校園，并不是簡單的口號(hào)，也不是貼幾個(gè)標(biāo)語，最重要的是要有實(shí)際的行動(dòng)，而借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，這樣的行動(dòng)可以從課上向課下的時(shí)間和空間進(jìn)行延伸，從學(xué)校向社會(huì)進(jìn)行延伸。在信息互聯(lián)時(shí)代，手機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)終端已經(jīng)滲透到了人們的生活之中，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，我們也可以借助手機(jī)APP，為學(xué)生呈現(xiàn)出更多關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容的資源，學(xué)生可以通過這樣的軟件充分圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵進(jìn)行討論和分享，將學(xué)生對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來。

因此，在信息互聯(lián)時(shí)代，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢(shì)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)開展得豐富多彩。要結(jié)合線上和線下的傳播渠道，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加立體系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更多的認(rèn)同感，并且自覺加入到文化傳承的行列中去。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的基本路徑分析

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)重要的工具，在完成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)和任務(wù)之中充分接觸網(wǎng)絡(luò)化的工具優(yōu)勢(shì)，更好地探索出一些更加富有實(shí)效性的傳播途徑。

（一）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化工具，引進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣珒?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園

在開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，首先要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，將?dāng)?shù)氐囊恍﹥?yōu)秀傳統(tǒng)文化引入到校園中。雖然部分學(xué)生對(duì)于當(dāng)?shù)氐囊恍┙?jīng)典的優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化不夠了解，不過借助網(wǎng)絡(luò)化的工具，可以有效縮短空間上的距離，讓學(xué)生更便捷地了解到當(dāng)?shù)乇容^有特色的鄉(xiāng)土文化內(nèi)容。鄉(xiāng)土文化是養(yǎng)育人的精神之水，涵養(yǎng)人的文化之源。如何就地取材，把握特色，讓鄉(xiāng)土文化走進(jìn)校園，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和弘揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的精華，是新時(shí)期學(xué)校文化教育工作的一個(gè)重要課題。

欣賞影視劇是學(xué)生喜聞樂見的娛樂方式，它可以把劇中所蘊(yùn)涵的地域文化底蘊(yùn)和風(fēng)俗滲透到學(xué)生心靈深處，給學(xué)生以心靈的觸動(dòng)。而這些都可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)開展，學(xué)生在家庭中就能夠看到這樣的資料。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)化工具，線上線下共同做好中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的宣傳工作

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)中，我們首先要特別注重本土經(jīng)典傳統(tǒng)文化的校園融入。在校園建筑、休息娛樂場(chǎng)所和校園設(shè)施設(shè)備上，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況配備民族體育設(shè)施、鄉(xiāng)土設(shè)備，展示家鄉(xiāng)風(fēng)土人情。另外，也要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將鄉(xiāng)土特色的文化，通過手機(jī)終端APP以及網(wǎng)站等形式宣傳給學(xué)生和家長，進(jìn)一步擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的覆蓋范圍，提高此項(xiàng)活動(dòng)的效果。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)化工具，增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳的效果

文化進(jìn)校園，就要將豐富多彩的傳統(tǒng)文化引入課堂中，借助網(wǎng)絡(luò)化的便捷工具拓展、開發(fā)、延伸現(xiàn)有課程，讓傳統(tǒng)文化在課程之中綻放光彩，體現(xiàn)文化的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)課程中感受中華文化之美，獲得精神的給養(yǎng)與文化的熏陶。

三、結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)背景之下，我們要充分發(fā)揮出信息互聯(lián)網(wǎng)的工具化優(yōu)勢(shì)，有效開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的活動(dòng)。要將多種傳播工具有效利用起來，充分發(fā)揮多媒體等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)文化傳統(tǒng)內(nèi)容傳播過程中的互動(dòng)性，不斷創(chuàng)新，不斷提升此項(xiàng)工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬長江（1964.5— ），男，漢族，甘肅靜寧人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。