陳玫宇 李燚

【摘 要】新媒體技術(shù)不斷發(fā)展，媒體融合已經(jīng)成為我國(guó)廣播電視行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，地方教育電視臺(tái)與其他傳統(tǒng)媒體一樣，在遭受沖擊的同時(shí)面臨發(fā)展機(jī)遇?；诖耍疚囊缘胤浇逃娨暸_(tái)為研究對(duì)象，分析當(dāng)前媒體融合背景下地方教育電視臺(tái)面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)實(shí)際情況詳細(xì)闡述地方教育電視臺(tái)傳播的有效策略。

【關(guān)鍵詞】媒體融合? ?地方教育電視臺(tái)? ?傳播策略

媒體融合背景下，地方教育電視臺(tái)不僅要對(duì)外聯(lián)合，與城市內(nèi)其他電視臺(tái)合作參與競(jìng)爭(zhēng)，還要關(guān)注自身發(fā)展，從內(nèi)容和平臺(tái)角度上與新媒體融合。地方教育電視臺(tái)應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，彰顯貼地屬性，以客戶需求為基礎(chǔ)，從市場(chǎng)角度出發(fā)，做好公共信息服務(wù)與城市公共服務(wù)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)地方教育電視臺(tái)傳播效果的提升。

媒體融合背景下地方教育電視臺(tái)傳播面臨的挑戰(zhàn)

1.衛(wèi)星頻道商業(yè)落地競(jìng)爭(zhēng)對(duì)地方教育電視臺(tái)造成沖擊。當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是有線電視網(wǎng)絡(luò)，這是電視用戶普遍選擇的傳輸平臺(tái)。運(yùn)營(yíng)商們開啟了有線電視網(wǎng)絡(luò)覆蓋商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，采用落地收費(fèi)的方式實(shí)現(xiàn)衛(wèi)星頻道入網(wǎng)播出。因此，衛(wèi)星頻道越來(lái)越多，電視臺(tái)為了提高收視率，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)資源中搶占優(yōu)勢(shì)地位，在節(jié)目編排方面加入大量投資，導(dǎo)致地方教育電視臺(tái)受到?jīng)_擊，人們更加青睞于衛(wèi)星頻道播出的節(jié)目，地方臺(tái)的受眾逐漸減少。

2.新媒體的發(fā)展使教育電視臺(tái)受眾日漸分散。隨著新媒體的發(fā)展與繁榮，手機(jī)用戶越來(lái)越多，人們使用智能終端設(shè)備可以獲得海量信息，這種傳播方式更符合用戶需求。地方教育電視臺(tái)的主要目標(biāo)受眾就是家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師，這些人群自身工作與學(xué)習(xí)壓力較大，無(wú)法時(shí)刻關(guān)注電視臺(tái)播出的內(nèi)容，手機(jī)接收新聞成為他們獲得信息的主要方式。

3.電視媒體傳輸渠道多元化，有線電視用戶減少。電視媒體傳輸渠道越來(lái)越廣泛，人們的收視習(xí)慣有了變化，寬帶用戶逐年增加，有線電視用戶逐年減少。很多人越來(lái)越喜愛觀看直播節(jié)目，地方教育電視臺(tái)的受眾開始選擇在網(wǎng)絡(luò)中觀看節(jié)目，他們認(rèn)為這種方式不會(huì)受到時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地都可以點(diǎn)播自己想看的教育內(nèi)容。

媒體融合背景下地方教育電視臺(tái)傳播的有效策略

1.實(shí)現(xiàn)電視臺(tái)直播頻道全覆蓋，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)與“兩微一端”建設(shè)。建議地方教育電視臺(tái)擴(kuò)大自身在IPTV平臺(tái)的入網(wǎng)數(shù)量，保證在有線電視網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中入網(wǎng)規(guī)模和直播衛(wèi)星傳輸?shù)姆€(wěn)定性。與此同時(shí)，地方教育電視臺(tái)可以將直播頻道引入手機(jī)電視平臺(tái)或者移動(dòng)客戶端，讓地方受眾不再受到空間與時(shí)間的限制，可以像其他節(jié)目一樣從手機(jī)中觀看視頻。建議地方教育電視臺(tái)與愛奇藝、優(yōu)酷網(wǎng)等視頻媒體合作，讓更多的人群可以從媒體平臺(tái)中認(rèn)識(shí)到地方教育電視臺(tái)的特點(diǎn)，也讓外省的師生與家長(zhǎng)關(guān)注本地教育電視臺(tái)播出的內(nèi)容。

建議地方教育電視臺(tái)加速推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)建設(shè)，引進(jìn)新的傳播技術(shù)，為地方受眾提供互動(dòng)平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際情況升級(jí)用戶體驗(yàn)。地方教育電視臺(tái)應(yīng)從內(nèi)容角度出發(fā)，與地方其他電視臺(tái)相互聯(lián)合，著力構(gòu)建新媒體傳播機(jī)制，采用網(wǎng)絡(luò)首發(fā)的方式，開發(fā)出個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)傳播工具，為地方受眾提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。建議地方教育電視臺(tái)推進(jìn)“兩微一端”建設(shè)，推出短視頻產(chǎn)品，讓教育視頻更加精簡(jiǎn)，并將其投放在短視頻媒體平臺(tái)中，這樣做可以讓更多受眾人群在空余時(shí)間了解地方教育電視臺(tái)的特色內(nèi)容。例如，地方教育電視臺(tái)播出的節(jié)目在后期可以精心剪輯成幾個(gè)短視頻，短視頻投放在抖音或者微視等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，人們刷到短視頻后產(chǎn)生興趣就會(huì)關(guān)注地方教育電視臺(tái)的平臺(tái)賬號(hào)，進(jìn)而觀看電視臺(tái)播出的節(jié)目。

2.實(shí)施跨界聯(lián)動(dòng)融合傳播。建議地方教育電視臺(tái)采用縱橫并行的方式與多家媒體合作。電視臺(tái)可以以地方電視新聞品牌為載體，實(shí)現(xiàn)跨界融合，支持資源共享與平臺(tái)互動(dòng)，不斷完善自身發(fā)展，構(gòu)建新聞教育集散地，彰顯地方教育電視臺(tái)的特殊價(jià)值。某地方教育電視臺(tái)將自身優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，同其他電視臺(tái)聯(lián)手制作優(yōu)質(zhì)節(jié)目，這樣的發(fā)展方式與央視相比，地方教育電視臺(tái)因?yàn)榈赜驅(qū)傩?，擁有的資源是有限的，但是城市有著特殊的地域優(yōu)勢(shì)，人們可以深入挖掘當(dāng)?shù)匚幕瘽撡|(zhì)。例如，武漢陽(yáng)光教育網(wǎng)和多家視頻媒體合作，舉辦多彩的文化教育活動(dòng)。2018年12月15日，武漢市中小學(xué)生經(jīng)典朗誦活動(dòng)成功舉辦，學(xué)生以花樣演說(shuō)的方式弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，本次活動(dòng)是武漢教育電視臺(tái)的一次嘗試，更加側(cè)重網(wǎng)絡(luò)參與，并設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)答題環(huán)節(jié)。某學(xué)生以《我與弟子規(guī)》為題進(jìn)行演說(shuō)，用生動(dòng)具體的事例，闡述了國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)她及周圍人潛移默化的影響。

3.實(shí)施跨區(qū)域整合融合傳播。地方教育電視臺(tái)可以與其他教育電視媒體合作，實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域整合融合傳播。中國(guó)教育電視臺(tái)聯(lián)合各地教育電視臺(tái)在“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年聯(lián)合報(bào)道”中充分發(fā)揮了跨區(qū)域聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，各地地方教育電視臺(tái)將本地的紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行深度報(bào)道，最終剪輯為完整的專題教育節(jié)目，投放在各城市地方教育電視臺(tái)中，讓更多的家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到地方教育電視臺(tái)對(duì)自己的引導(dǎo)作用。為了讓手機(jī)用戶觀看地方教育電視臺(tái)的節(jié)目?jī)?nèi)容，某地方教育電視臺(tái)與其他地方教育電視臺(tái)聯(lián)合舉辦微信直播。將“紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利八十周年”文化表演活動(dòng)在微信公眾平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，活動(dòng)結(jié)束后在各地方主流媒體中進(jìn)行報(bào)道，不斷擴(kuò)大地方教育電視臺(tái)的影響力。在與其他地方教育電視臺(tái)跨區(qū)域合作的同時(shí)，各個(gè)教育電視臺(tái)可以充分發(fā)掘當(dāng)?shù)貧v史文化資源，從歷史典故、人文風(fēng)貌以及工藝技能角度出發(fā)，進(jìn)行文化融合，依托地域差異整合分散的文化教育資源，聯(lián)合打造出富有地域特色的優(yōu)質(zhì)節(jié)目?jī)?nèi)容。通過(guò)聯(lián)合傳播，學(xué)生與家長(zhǎng)們可以感受到各地不同的文化內(nèi)涵，教師可以借鑒其他地區(qū)的文化教育方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。地方教育電視臺(tái)依賴內(nèi)容的文化品質(zhì)，跨區(qū)域聯(lián)合制作不僅可以實(shí)現(xiàn)文化的傳承，還能彰顯地方文化特色，從而獲得更多受眾的認(rèn)可，進(jìn)一步鞏固廣大受眾的黏合度。

總結(jié)

總而言之，對(duì)于地方教育電視臺(tái)來(lái)說(shuō)，媒體融合時(shí)代不僅充滿挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了更多的發(fā)展機(jī)遇。技術(shù)的革新為地方教育電視臺(tái)搭建了更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，地方教育電視臺(tái)要積極發(fā)揮服務(wù)性強(qiáng)和參與度高的特點(diǎn)，進(jìn)一步明確自身節(jié)目定位，充分借助無(wú)法比擬的資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與其他傳播媒介的聯(lián)合，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：武漢教育電視臺(tái)）

【參考文獻(xiàn)】

[1]李文英.媒體融合背景下中國(guó)教育電視臺(tái)傳播策略初探[J].當(dāng)代電視，2018（11）：89-92;[2]劉春來(lái).媒體融合背景下教育新聞傳播的創(chuàng)新路徑[J].教育傳媒研究，2017（04）：62-65.