趙曉靜

摘 要 教輔作為學(xué)生鞏固所學(xué)知識及提高學(xué)習(xí)成績的書籍，是每個學(xué)生必備的。編輯在加工圖書過程中如對一些細(xì)節(jié)問題注意不到，就會出現(xiàn)知識性差錯，一則不符合圖書出版要求，二則會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)上的麻煩。本篇文章作為編輯這些年的經(jīng)驗總結(jié)，期望能夠?qū)砜凭庉嫷眯膽?yīng)手地工作有所幫助。

關(guān)鍵詞 理科教輔；常見差錯；細(xì)節(jié)問題；應(yīng)對策略

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）237-0182-03

中學(xué)理科教輔以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)為主，具有數(shù)字多、公式多、外文符號多、專業(yè)名詞多、專業(yè)性強(qiáng)等特點。理科教輔除了要關(guān)注政治性、思想性問題外，還要關(guān)注一些細(xì)節(jié)問題。下面對中學(xué)理科教輔圖書編校中的典型問題進(jìn)行探討，以期在編輯書稿的時候做到心中有數(shù)，熟悉編輯加工過程的側(cè)重點。

1 教輔圖書常見差錯及分析

1.1 漢字?jǐn)?shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字用法混淆

1）該用漢字?jǐn)?shù)字的地方誤用阿拉伯?dāng)?shù)字。如“農(nóng)歷4月18日”應(yīng)為“農(nóng)歷四月十八日”，“半斤8兩”應(yīng)為“半斤八兩”，“3、4萬人”應(yīng)為“三四萬人”等。

非公歷紀(jì)年、已定型的含漢字?jǐn)?shù)字的詞語、相鄰兩個數(shù)字連用表示概數(shù)等情況下使用漢字?jǐn)?shù)字。

2）該用阿拉伯?dāng)?shù)字的地方誤用成漢字?jǐn)?shù)字。如“三cm”應(yīng)為“3cm”，“零點四千克”應(yīng)為“0.4千克”。

物理量值、多位數(shù)、小數(shù)、數(shù)值范圍、年月日、時分秒等情況下使用阿拉伯?dāng)?shù)字。

3）數(shù)字用法局部不統(tǒng)一。如“二〇一八年8月8日”應(yīng)為“2018年8月8日”或“二〇一八年八月八日”。

當(dāng)用中文數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字都可以時，數(shù)字用法應(yīng)前后保持一致，或以先出現(xiàn)者進(jìn)行修改，或以出現(xiàn)次數(shù)多者修改。

漢字?jǐn)?shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字使用要得體，對通用情況的處理全書要保持統(tǒng)一。需要注意：（1）一個用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫的數(shù)值在同一行中，避免被斷開。（2）豎排中的阿拉伯?dāng)?shù)字按順時針方向轉(zhuǎn)90度，旋轉(zhuǎn)后保證同一個詞語單位的文字方向相同。（3）在表示數(shù)值范圍時，前后兩個數(shù)值附加符號和計量單位相同時，在不產(chǎn)生歧義清下，可省略前面數(shù)值的附加符號和計量單位；否則，不可以省略。

1.2 外文字母的大小寫、正斜體、黑白體用錯

1）大小寫錯誤。“用h表示它的高，s表示它的面積，那么s=ah.”在數(shù)學(xué)中，表示面積時應(yīng)為大寫S。在物理中，s=vt，表示路程時應(yīng)該用小寫s。表示酸堿度時用到的“pH值”，其中“p”為小寫，“H”為大寫，經(jīng)常有人寫成“PH值”或“ph值”。

2）正斜體錯誤。如“一塊長方形菜地的邊長為45 m……”“m”應(yīng)為“m”，長度單位應(yīng)為正體。在物理學(xué)中，物質(zhì)的量用斜體m表示，而長度單位要用正體m表示，兩者不能混淆。在科技、教育類圖書中，外文單位用正體字母，物理量用斜體字母。如，外文單位V（伏特）、m（米）、Ω（歐姆），物理量V（體積）、m（質(zhì)量）、Ω（立體角）。下面列舉初中理科正斜體使用情況：

數(shù)學(xué)中，使用正體的情況：（1）其值不變的常數(shù)符號，如π（圓周率）、e（自然對數(shù)的底）、i（虛數(shù)單位）等。（2）含有特定含義的縮寫詞。如Rt（直角）、SSS（邊邊邊）、AAS（角角邊），以及作為下角使用的max（最大）、min（最?。┑?。（3）有固定定義的函數(shù)和運算符號。如三角函數(shù)符號、log、ln、∑（求和符號）、∏（求積符號）、∫（積分符號）等。使用斜體的情況：（1）代表點、線、面、體、弧等字母，如點P，線段MN，△ABC，弧CD等。（2）坐標(biāo)系、函數(shù)、階乘、排列組合，如平面坐標(biāo)x，y，z，函數(shù)f（x），階乘n！，排列組合C。（3）矢量符號。（4）直徑、半徑前面的代號等。

物理中，使用正體的情況：（1）計量單位，如m（米）、t（噸）等。（2）電學(xué)中的S（開關(guān)）、C（電容）、A（電流表）等。（3）量綱，如L（長度）、T（時間）等。（4）詞頭符號，如表示103的k（千）、表示106的M（兆）等。（5）表示射線和離子的符號，如γ射線、電子e等。（6）表示特殊含義的下角，如EP（勢能）、Ek（動能）等。使用斜體的情況：物理量符號，如F（力）、a（加速度）等。

化學(xué)中，使用正體的情況：（1）表示化學(xué)元素的符號。（2）表示酸堿度的pH。使用斜體的情況：質(zhì)量m、物質(zhì)的量n、摩爾質(zhì)量M、摩爾體積Vm（m用正體）、相對分子質(zhì)量Mr （r用正體）等。

3）黑白體誤用。如“非負(fù)整數(shù)集（即自然數(shù)集），記作：N.”這里的“N”應(yīng)為黑體“N”。數(shù)學(xué)符號中的黑體又分為黑正體和黑斜體，黑正體包括數(shù)集R、C、Z、N、Q，黑斜體包括向量a、b、n。

在圖書質(zhì)量檢查時，字母大小寫、正斜體、黑白體誤用時，每一項計0.5個差錯，同一差錯全書最多計3處。

1.3 計量單位使用不規(guī)范

1）使用非法定計量單位。如“人均用電量5度”，宜改為“人均用電量5千瓦·時”，雖然《現(xiàn)代漢語詞典》對“度”的解釋有作為電量單位的用法，但作為中小學(xué)教材教輔應(yīng)該使用規(guī)范的計量單位。

其他容易混用的有“毫米汞柱”應(yīng)為“帕”，“斤”“兩”應(yīng)為“千克”，“畝”應(yīng)為“平方公里”“公頃”“平方米”，“公分”“公尺”“公寸”應(yīng)相應(yīng)改為“厘米”“米”“分米”，等。

2）計量單位的英文符號錯誤，如電能單位“kW·h”誤為“kwh”。

3）要區(qū)分大小寫。如“每100克哈密大棗中含能量1306KJ?！薄癒J”應(yīng)為“kJ”。詞頭“k（千）”要采用小寫正體，要與熱力學(xué)溫度單位的國際符號“K（開爾文）”區(qū)別開。另外，“克”為中文單位，“kJ”為國際單位，同種語境下不宜混用。

1.4 所掌握的知識陳舊

如“任何數(shù)乘以0都得0”。這里的“乘以”應(yīng)為“乘”。在老版本的教材中，相乘的兩個數(shù)分別稱為乘數(shù)和被乘數(shù)，“乘”和“乘以”的意義也不相同。如，2乘以3，列式為2×3；2乘3，列式為3×2。但是在新版的教材中，相乘的兩個數(shù)都稱為“因數(shù)”，不再有乘數(shù)和被乘數(shù)之分，也沒有了“乘以”的說法。這里使用了已經(jīng)廢棄了的名詞。

在教輔圖書的編輯中應(yīng)避免使用已經(jīng)廢棄不用的名詞。如：

數(shù)學(xué)中，“乘數(shù)”和“被乘數(shù)”改為“因數(shù)”，“幾率”改為“概率”。

物理中，“重量”改為“質(zhì)量”，“比重”改為“密度”，“比熱”改為“比熱容”，“電流強(qiáng)度”改為“電流”，“燃燒值”改為“熱值”，“安倍表”改為“電流表”，“伏特表”改為“電壓表”，“彈簧稱”改為“彈簧測力計”，“噪音”改為“噪聲”。

化學(xué)中，“原子量”改為“相對原子質(zhì)量”，“分子量”改為“相對分子質(zhì)量”，“摩爾數(shù)”改為“物質(zhì)的量”，“摩爾濃度”改為“物質(zhì)的量的濃度”。

隨著各個專業(yè)的發(fā)展，有一些專有名詞可能被淘汰，要多關(guān)注教材專業(yè)名詞的變化，在編輯書稿時，要做到和教材保持一致。

1.5 容易混淆的符號

1）句點“.”和句號“。”。初中教輔圖書中，數(shù)學(xué)的句號用句點，物理和化學(xué)用句號。實際編輯書稿中應(yīng)根據(jù)具體情況，靈活運用，確保和教材保持統(tǒng)一。

2）數(shù)學(xué)中的三角符號△和希臘字母Δ（Delta）。

3）冒號“：”和分號“∶”。

4）負(fù)號“-”與連接號“-”。

5）小于號“<”與角符號“∠”。

6）化學(xué)中，單鍵“—”與負(fù)號“﹣”、雙鍵“=”與等號“=”、三鍵“≡”與恒等號“≡”。

1.6 轉(zhuǎn)行不得分拆的情況

1）一個用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫的數(shù)值（包括小數(shù)和百分?jǐn)?shù)）應(yīng)在同一行，避免被斷開，如45.235。

2）數(shù)字前后有附加符號，如-30，45%，35kg等。

3）表示幾何圖形的符號，如△ABC，□ABCD等。

4）數(shù)學(xué)中的根式、行列式、矩陣式。

5）上下角與主體不得分行，如b2等。

6）化學(xué)式中的簡單分子式，如CO2等。

7）帶有正負(fù)電荷和正負(fù)離子與主體不可分拆，如+e，n+。

8）由外文組成的算術(shù)符號，如sinβ等。

1.7 用詞應(yīng)和教材保持一致

由于版本不同造成不同用法的詞，應(yīng)以教材為準(zhǔn)，這就要求編校人員要熟悉教材，使教輔圖書與教材說法保持一致。如數(shù)學(xué)中“圖像”“圖象”的使用，人教版教材都用的是“圖像”，而北師大版用的是“圖象”?；瘜W(xué)中，“微?！迸c“粒子”“三鍵”與“叁鍵”“酚酞試液”與“酚酞溶液”等使用的不同，在遇到時應(yīng)盡量做到與教材一致。

1.8 規(guī)范書稿中的圖片

理科所有的書稿圖都要保證兩點：一是要求圖片要清晰，二是與內(nèi)文文字相對應(yīng)，避免出現(xiàn)圖不對題的現(xiàn)象。

在數(shù)學(xué)中，除了上面所說的兩方面外，還有很多細(xì)節(jié)需要注意：第一，幾何圖形和統(tǒng)計圖形的圖稿，要求必須是矢量圖。第二，幾何圖形中需要注意線條的虛實。在平面圖形中，是題目中的已知條件時，使用實線來畫，添加的輔助線則用虛線；在立體圖形中，能夠看得見的部分用實線來畫，看不見的部分用虛線來畫。第三，圖形要規(guī)范，如題目中描述一個角為直角，則畫圖時候要保證該角為90°。

2 減少差錯的應(yīng)對策略

2.1 加強(qiáng)責(zé)任意識

圖書的質(zhì)量是“出版這個行業(yè)天生就承擔(dān)著不可推卸的文化責(zé)任”[ 1 ]，編輯作為內(nèi)容把關(guān)者、價值體現(xiàn)者、“三觀”引領(lǐng)者，要強(qiáng)化圖書質(zhì)量意識，做好第一責(zé)任把關(guān)人。

2.2 端正工作態(tài)度

編輯應(yīng)該認(rèn)識到自己工作的重要性，用認(rèn)真的態(tài)度對待教輔圖書工作，擺正心態(tài)，不能糊弄馬虎，“要嚴(yán)格遵守工作規(guī)范，杜絕馬馬虎虎的審稿方式。要防止養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，對于每一個發(fā)現(xiàn)的差錯，都要‘一盯到底，做到‘視差錯若仇敵”[2]。

參考文獻(xiàn)

[1]李鲆.編輯是一門正在創(chuàng)新的藝術(shù)[M].上海：世界圖書上海出版公司，2013.

[2]林驤華.編輯審稿實務(wù)教程[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2018.