吳躍芬

摘 要：勤勞，是我們中華民族的一項美德?，F(xiàn)在雖然是“二胎時代”，但是由于多數(shù)是兩頭掛的結(jié)合，家中四個老人還是把孩子們寵上了天。在孩子年齡還小的時候，家長不放心他們做任何事。長大了一些以后，又覺得學(xué)習(xí)是他們的首要任務(wù)，其他的都不需要他們來做，導(dǎo)致學(xué)生勤勞品格的嚴重缺失。而這個被大多數(shù)家長所忽視的勤勞教育，不僅能影響孩子一生的立人習(xí)慣，同時也影響他們優(yōu)秀品德的形成。

關(guān)鍵詞：行動清單;小學(xué)生;勤勞品格

中圖分類號：G621?????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-027-1

“清單”，是指詳細羅列有關(guān)待辦事項的單子。本文中所指的“行動清單”，則是指班主任老師制定的、學(xué)生每日必須完成的勞動項目的提醒書、備忘錄。采用“行動清單”，旨在督促學(xué)生積極參加勞動，培養(yǎng)學(xué)生的勤勞品格。

一、循循善誘，激發(fā)行動意識

對于孩子來說，老師三令五申的說教收效是甚微的。我們可以運用班會、晨會或思品課來喚醒孩子的勞動意識?？梢园凑諏W(xué)生的年齡特點，通過開展講故事、讓孩子解析案例等多種方式來進行，使他們切身感受到勤勞的重要性。

1.聆聽勤勞小故事。

讓學(xué)生課后收集各種勤勞小故事，利用晨會時間舉行講故事活動。孩子們耳熟能詳?shù)挠小吨斓碌谋鈸?dān)》、《雷鋒的故事》……通過講故事、聽故事的方式潛移默化的讓勤勞意識扎根在孩子們的心中。

2.開展主題班會。

每周一次的主題班會，可以圍繞“勤勞”開展。通過欣賞小品、歌曲、朗誦等精彩節(jié)目，讓學(xué)生在聽，看，演等環(huán)節(jié)中更加深切的明白勤勞的重要性。激發(fā)了學(xué)生的行動意識后，作為班主任要發(fā)揮班級陣地，教育學(xué)生可以先從身邊小事做起。

二、教師引導(dǎo)，制定個性清單

學(xué)生有了這樣的氛圍，便有利于活動的促成。但光靠活動和說教是不能長久的，需要內(nèi)化成行動。勤勞包括很多方面，如果老師不設(shè)計活動進行評價，那么學(xué)生就沒法進行操作。所設(shè)計的方案必須滿足易操作性、有趣味性、易評價這幾個特點。

1.清單制定，讓勞動變得可操作。

對于剛開始接觸勞動的孩子會顯得有點手足無措，有了行動清單的幫助，可以讓活動變得清楚又有條理。下面就是一張家庭版行動清單。

2.清單打星，讓勞動變得更有趣味性。

一個好習(xí)慣的培養(yǎng)，需要長時間的保持與不斷的重復(fù)。小學(xué)生年齡小，意志力薄弱，行動清單讓勞動變得更加有趣。每周一可以根據(jù)上次的勞動情況進行適當(dāng)更改調(diào)整。每一次完成一項小任務(wù)，可以根據(jù)完成的質(zhì)量進行打星。在周五的活動課上，進行曬曬誰的星星最多活動。星星最多的學(xué)生可以獲得小獎品一份，久而久之，形成了你追我趕的良好風(fēng)氣，星星少的孩子也會自省自己的不足之處。

3.清單行動，讓勞動變得易評價。

評價，在活動中起著至關(guān)重要的作用。而行動清單讓教師、家長、學(xué)生一起進入了評價的隊伍。首先，家長可以根據(jù)孩子在家勞動的情況進行相應(yīng)的打星，同伴之間可以互相督促進行打星，同時也起到了互相學(xué)習(xí)的作用，老師可以根據(jù)該生在學(xué)校勞動的情況進行打星。

三、家校合力，落實行動清單

行動清單，是培養(yǎng)學(xué)生勤勞品格的一種方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生將明白的道理落實與生活，只有踏踏實實的去做，才會潛移默化轉(zhuǎn)化成一種條件反射。它的落實行動，需要老師和家長的互相配合與溝通。

1.手把手，教你做。

對于剛開始接觸勞動的孩子來說，一切都是生疏的。這個時候，就要我們耐心的手把手教孩子。比如拿收拾書包這件事來說，雖是日常小事，但是很多孩子的書包都是亂糟糟的。我們可以這樣教孩子：根據(jù)每天的課程表把上課需要的書按照從大到小的順序放進去，試卷、作業(yè)本可以用透明文件袋裝好。這樣的書包不僅干凈整潔而且會讓你輕松不少。

2.慢放手，陪你做。

學(xué)生在學(xué)校進行勞動教育還是遠遠不夠的，學(xué)生主要時間是在家里，所以要真正落實行動清單，還需要家長的配合。家長應(yīng)作好孩子的榜樣，和孩子一起勞動，一起體驗勞動的快樂。這樣不僅增加了親子之間的關(guān)系，也鍛煉了孩子的動手能力。

3.放開手，看你做。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練以后，家長和老師都可以安心放手，給孩子充沛的空間與耐心。在孩子完成得很棒的時候，我們要及時給予肯定與鼓勵;在孩子做得欠缺的時候，我們要給予中肯的提醒。

四、行動清單，提升孩子的人格

自從這個學(xué)期認真實施行動清單以來，不僅孩子們的課桌變得更干凈了，地面上再也見不到紙屑了，衛(wèi)生工具擺放得也是僅僅有條……孩子們的品格也在發(fā)生微妙的變化。

1.行動清單加強責(zé)任意識。

行動清單實施一段時間以后，你會發(fā)現(xiàn)孩子會主動承擔(dān)起自己應(yīng)做的事情，那么今后對待周邊的事務(wù)，也必定會帶著更強的責(zé)任心。以前，學(xué)生們對教室衛(wèi)生都比較不關(guān)心，只覺得完成老師分配給自己的任務(wù)即可，現(xiàn)在孩子們認真打掃完以后還會主動整理桌肚、排整齊桌椅。那顆責(zé)任的小小種子，在孩子們心里萌芽生長。

2.行動清單養(yǎng)成獨立好習(xí)慣。

在這之前，常常會聽到家長抱怨自己的孩子在家什么家務(wù)活都不干，幾乎是一個衣來伸手，飯來張口的小祖宗。每次臨近上課的時候，很多孩子的桌子上各種課本還是堆放得亂七八糟。隨著一天天的清單落實，鍛煉了動手能力和勤勞意識，當(dāng)這變成習(xí)慣，學(xué)生就掌握了一種新技能，那就是獨立自主能力。

勤勞品格，是孩子們身心健康發(fā)展的重要因素之一。采用行動清單，可以督促學(xué)生參與實踐，讓學(xué)生去體驗身邊的生活，用實際行動促進勤勞品質(zhì)的養(yǎng)成，促進孩子更好地成長！