本刊記者_(dá)余凌 供圖_電子科大附小

康永邦校長(zhǎng)與孩子們

2019年8月10-14日，全國(guó)第一屆暨四川省第三屆“新學(xué)堂”教師成長(zhǎng)密碼破譯研討會(huì)在電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自廣東、河北、山西、貴州、陜西、云南、重慶等地，及四川省內(nèi)各市州的500多名教育管理行政部門和教師代表參會(huì)。這是電子科大附小實(shí)踐“新學(xué)堂”教育改革以來(lái)又一次重要的回顧與總結(jié)，也為探討該條道路未來(lái)發(fā)展提供了更多可能性。

時(shí)間回到2007年，康永邦初任電子科大附小校長(zhǎng)。那時(shí)候?qū)W校在成都并不知名。面對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校存在的很多亟需解決的問(wèn)題，康永邦內(nèi)心有一個(gè)聲音：“再不做出改變，這些孩子們?cè)趺崔k?！?/p>

十余年埋頭苦干，現(xiàn)在的電子科大附小已經(jīng)成為成都市乃至四川省的“明星小學(xué)”：《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、鳳凰網(wǎng)等全國(guó)知名媒體多次報(bào)道；學(xué)校每年接待國(guó)內(nèi)外訪學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)讓老師們“痛并快樂(lè)著”；越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)、教育專家、學(xué)者到訪電子科大附小后都贊譽(yù)有加……

那么，是怎樣的改變，讓一所學(xué)校從“默默無(wú)聞”到“聲名鵲起”。深度剖析康永邦與其帶領(lǐng)的附小教師團(tuán)隊(duì)打造的“新學(xué)堂”，也許會(huì)讓人們了解到“夢(mèng)想如何照進(jìn)他們的現(xiàn)實(shí)”。

學(xué)生身體素質(zhì)大比武

2007年8月，康永邦任電子科大附小校長(zhǎng)。但全校師生第一次見(jiàn)面，就讓他陷入憂慮。

9月1日，康永邦就任后的第一個(gè)開(kāi)學(xué)典禮。短短30分鐘時(shí)間，竟然有23名學(xué)生臉色蒼白、站立不穩(wěn)，先后被老師扶到主席臺(tái)后休息。

“這樣弱不禁風(fēng)的孩子，學(xué)習(xí)能力何來(lái)？持續(xù)發(fā)展何憑？能靠他們撐起民族的脊梁?jiǎn)?？”?wèn)題一定出在教育。那一夜，康永邦失眠了。

“基礎(chǔ)教育有三大頑疾，兒童體質(zhì)較差、情商較低、思維能力較弱?！笨涤腊钫f(shuō)。此后，他花了半年時(shí)間，和團(tuán)隊(duì)溝通，和家長(zhǎng)交流，征求專家意見(jiàn)，圍繞這“三大頑疾”，尋求解決方法。

健康是“第一標(biāo)準(zhǔn)”

馬興燕是電子科大附小的畢業(yè)生，已順利升入理想的初中，但更讓父母高興的是，小學(xué)六年結(jié)束，孩子的哮喘病沒(méi)了。

在上小學(xué)之前，馬興燕的父母十分憂慮，擔(dān)心孩子的身體健康不能支持高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。四處打聽(tīng)，了解到電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)特別重視孩子的健康，于是選擇了這所學(xué)校。讓他們感到意外的是，學(xué)校針對(duì)孩子的特殊情況，為孩子量身定制了鍛煉內(nèi)容，再結(jié)合治療，孩子的哮喘病奇跡般地消失了。

這樣的案例，在附小數(shù)不勝數(shù)。那么學(xué)校如何在日常教學(xué)中將學(xué)生的身體健康考慮進(jìn)去的呢？我們不妨來(lái)看幾組數(shù)字：

50名體育教師

電子科大附小是全省中小學(xué)里體育教師最多的學(xué)校。不少已升入大學(xué)的附小畢業(yè)生說(shuō)，“可能我們一個(gè)大學(xué)的體育教師都沒(méi)附小多?！?/p>

在附小，體育是第一學(xué)科。體育教師擔(dān)任班主任的情況不在少數(shù)，他們非常關(guān)注孩子的身心健康，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出專業(yè)合理的建議，并及時(shí)與家長(zhǎng)直接溝通。

每天兩小時(shí)體育鍛煉

附小的學(xué)生每天在校鍛煉至少兩小時(shí)：每天一節(jié)體育課，外加上午大課間60分鐘、下午中課間20分鐘。大課間時(shí)間經(jīng)過(guò)了精心的計(jì)算。原先的大課間只有30分鐘，學(xué)生上下樓各需要6分鐘，再留8分鐘上洗手間，如此只剩下10分鐘左右進(jìn)行鍛煉。延長(zhǎng)后，可保證學(xué)生至少有半小時(shí)以上的鍛煉時(shí)間：健美操、武術(shù)、跳繩、網(wǎng)球、乒乓球……校園四處涌動(dòng)著蓬勃向上的力量。

820張乒乓球桌

負(fù)責(zé)體育教學(xué)的唐繼成老師講述了這樣一個(gè)故事：

一次，《乒乓世界》雜志記者到電子科大附小采訪。該記者原是到成都報(bào)道全國(guó)公開(kāi)賽，被人推薦來(lái)電子科大附小。

來(lái)之前他還在心里嘀咕：一個(gè)小學(xué)有什么好報(bào)道的，無(wú)非看些獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。于是，他到學(xué)校后的第一個(gè)問(wèn)題是：貴校打算給我看什么？

當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)陪同的正是唐繼成，他回答：“我?guī)憧醋雷印！睂?duì)方愣住了。

唐老師還信誓旦旦地說(shuō)：全校820張乒乓球桌，你任意說(shuō)一個(gè)編號(hào)，我可以馬上找到并說(shuō)出是哪個(gè)班級(jí)在使用、哪個(gè)老師在負(fù)責(zé)管理。

記者連著報(bào)出1號(hào)、99號(hào)與240號(hào)，唐老師都準(zhǔn)確告訴了對(duì)方。該記者一下就明白了電子科大附小與其他體育強(qiáng)校、乒乓名校本質(zhì)上的區(qū)別，那就是真正實(shí)現(xiàn)了全員參與，這才是“國(guó)球”的意義。

原本計(jì)劃待40分鐘的記者，結(jié)果整整待了兩個(gè)多小時(shí)才離開(kāi)。

附小的乒乓文化，康永邦詼諧總結(jié)：“單打競(jìng)爭(zhēng)，雙打合作，撿球助人為樂(lè)”。除了實(shí)現(xiàn)全員鍛煉的效果，還使得學(xué)生之間學(xué)會(huì)了合作。

以上數(shù)字“表象”帶來(lái)的真實(shí)成果是，電子科大附小5800多名學(xué)生去年的國(guó)際體質(zhì)健康測(cè)試結(jié)果，在成都大規(guī)模學(xué)校里名列前茅。而且，對(duì)比過(guò)去5年的數(shù)據(jù)，優(yōu)秀率在逐年上升，從最初的35%到42%。

除此之外，電子科大附小對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)實(shí)行底線考核?？涤腊钚ｉL(zhǎng)解釋，底線考核就是為了將老師們從成績(jī)中解放出來(lái)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，防止過(guò)度學(xué)習(xí)。老師們都知道要守住學(xué)校的三條底線，即及格率不低于98%，班級(jí)平均分不低于年級(jí)平均分5分，優(yōu)生率不低于年級(jí)平均優(yōu)生率10%。

2018年，教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)等八部門印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，青少年近視問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。早在2008年，電子科大附小就將“班級(jí)學(xué)生近視率”納入考核評(píng)價(jià)。

而且，學(xué)校還考核學(xué)生的平均身高。2017年6月，全校10個(gè)畢業(yè)班學(xué)生平均身高達(dá)到155.12厘米。2018年6月，全校12個(gè)畢業(yè)班，平均身高最高的班級(jí)達(dá)到158.76厘米。數(shù)字背后彰顯的是這些孩子比同齡人更健康的體魄。

除此之外，學(xué)校還發(fā)起“全民養(yǎng)生”行動(dòng)，設(shè)立養(yǎng)生保健工作室，舉辦養(yǎng)生保健培訓(xùn)、論壇，甚至校長(zhǎng)帶頭全校教師每天穿運(yùn)動(dòng)鞋上班。

每天的午餐，學(xué)校也請(qǐng)專家做了營(yíng)養(yǎng)均衡設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”：一次紅肉（牛肉）、一次白肉、至少一次豆制品、一次海的味道、至少一次山的味道、每餐至少一種雜糧。

電子科大附小60分鐘陽(yáng)光大課間

課間活動(dòng)結(jié)束后，全員吃水果。曾有一名新同學(xué)剛來(lái)附小，課間，大家“你給一片梨，我拿一牙蘋果”，不一會(huì)兒，他的桌上擺滿了各種水果，初來(lái)的拘謹(jǐn)與不安一下子煙消云散，很快融入到班級(jí)當(dāng)中。

因此有老師說(shuō)：“吃水果本來(lái)是為了孩子們的健康，卻讓這些獨(dú)生子女學(xué)會(huì)了分享?！?/p>

因材施教“五指理論”

電子科大附小的教育主張，總結(jié)起來(lái)是：一個(gè)理論、兩大理念、三大目標(biāo)和四大誓言。

一個(gè)理論，即“五指理論”；兩大理念，“動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)生命更精彩”，“心系健康，贏在習(xí)慣”；三大目標(biāo)，身體好，情商高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；四大誓言，管住自己，立志成才，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

樸素易懂，卻是康永邦深耕教育行業(yè)三十余年的心血結(jié)晶。

康永邦校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“五指理論”，學(xué)校校門口樹(shù)立的雕像便是一個(gè)人的五指。康校長(zhǎng)認(rèn)為，孩子就像人的五根手指一樣，雖長(zhǎng)短不一、位置不同，但都有其作用。教育最重要的一個(gè)功能，就是幫孩子找到自己的位置。這就回歸了中國(guó)傳統(tǒng)教育的核心理念“因材施教”。

1983年，康永邦中師畢業(yè)，參加全省統(tǒng)考，考了全校第一，分到縣里最好的小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文老師。父親一段話讓他記憶深刻：當(dāng)老師要分得清猴子和狗?？涤腊詈茉尞?，這有什么分不清的。父親接著說(shuō)，推猴子上樹(shù)很容易的，推狗上樹(shù)，把它惹急了它會(huì)反咬一口。康永邦一下明白了，原來(lái)當(dāng)老師要找到學(xué)生之間的差異，然后再教育。

李彥哲是附小四年級(jí)學(xué)生，父母均是電子科技大學(xué)的教師。經(jīng)過(guò)多方了解，父母?jìng)z認(rèn)同康永邦校長(zhǎng)的教育理念，認(rèn)為附小更適合自家孩子。

李彥哲的父親李冬青談道：“首先我對(duì)學(xué)校這么重視體育鍛煉感到心動(dòng)。其次，我也是教育工作者，我能感覺(jué)到附小的教學(xué)和各種活動(dòng)給了我孩子自由生長(zhǎng)的空間和養(yǎng)分?！?/p>

附小首先實(shí)行了走班制教學(xué)，每個(gè)孩子都有一份自己個(gè)性化的課程表，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子，幫助孩子找準(zhǔn)“發(fā)展位置”，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長(zhǎng)。

附小為學(xué)生開(kāi)設(shè)了多種體育項(xiàng)目

學(xué)校課程分成拓展課程和國(guó)家課程。附小自主開(kāi)發(fā)了36門特色課程，稱為“學(xué)生素質(zhì)課超市”。上午是“定班”教學(xué)，以國(guó)家基礎(chǔ)課程為主，下午為“走班”教學(xué)，以學(xué)生從“超市”選擇的特色課程為主。

教室座位也是一門課程。校長(zhǎng)康永邦說(shuō)，座位不同，相鄰人際關(guān)系就不同。每個(gè)學(xué)生都是鄰座學(xué)生的一門課程。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都有權(quán)利和義務(wù)坐完全班每一個(gè)位置。

“學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！备叫∵€有豐富的活動(dòng)。尤其是月月都有主題活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生情商與學(xué)習(xí)能力的重要載體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、如何與別人溝通協(xié)作。而且附小規(guī)定，活動(dòng)全員參與。譬如，每周一個(gè)班級(jí)展示才藝，全班集體上陣；六一節(jié)活動(dòng)更是活動(dòng)周，學(xué)生人人上舞臺(tái)，“相當(dāng)于1000多名導(dǎo)演加上5000多名演員大型演出”。

電子科大附小提出了“成長(zhǎng)課堂”，聚焦學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)、精神成長(zhǎng)和智慧成長(zhǎng)?！敖處煹某砷L(zhǎng)在課堂上”，好的教師一定出自好的課堂，這是康永邦反復(fù)強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，附小團(tuán)隊(duì)付出了很多努力。

以學(xué)校最富特色的體育教學(xué)為例。體育教學(xué)沒(méi)有教材只有教學(xué)大綱，很多新老師拿到大綱對(duì)于如何去落實(shí)開(kāi)展體育教學(xué)其實(shí)有點(diǎn)發(fā)蒙。

電子科大附小根據(jù)國(guó)家大綱自編了一套體育教學(xué)的內(nèi)部“教材”，用以指導(dǎo)附小的體育老師如何完成教學(xué)工作。教材中詳細(xì)規(guī)定了不同年級(jí)學(xué)生在本學(xué)年中應(yīng)該完成哪方面的體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)，比如一二年級(jí)學(xué)習(xí)足球、三四年級(jí)學(xué)習(xí)排球、五六年級(jí)學(xué)習(xí)籃球。依托自編體育教材，再通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，很多年輕老師能迅速上手體育教學(xué)。

電子科大附小的期末成績(jī)單，分門別類詳細(xì)記錄了學(xué)生不同體育項(xiàng)目在不同時(shí)間段的成績(jī)。每名體育老師必須簽字蓋章保證成績(jī)的真實(shí)性，而這些考核數(shù)據(jù)反映出學(xué)生的各種身體指標(biāo)。

學(xué)校體育老師除了“給壓力”，對(duì)年輕老師還要“教方法”。一些老師私底下開(kāi)玩笑，“附小簡(jiǎn)直就是成都體育老師的‘黃埔軍校’。”也有老師不諱言，他們來(lái)附小工作就是沖著這里的培訓(xùn)機(jī)制。而電子科大附小也以包容開(kāi)放的姿態(tài)接受這些年輕老師，畢竟好的教育生態(tài)不是單靠一個(gè)人或一所學(xué)校，而是需要一批人與許許多多學(xué)校。

負(fù)責(zé)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成“體育教材”編撰工作的唐繼成感慨：“我工作了30年，思考了10年，準(zhǔn)備了3年，用了半年，在附小的支持下，所有體育老師的共同努力下，終于完成了這一套‘校本體育教材’?！?/p>

2007年從外地調(diào)入電子科大附小的蔣迎春，是一名有30年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，來(lái)附小工作后對(duì)比以前待過(guò)的學(xué)校她覺(jué)得最大的不同就是“前瞻性”與“系統(tǒng)性”。

她說(shuō)：“康校長(zhǎng)多年以前的教育理念，隨著教育改革的不斷深化也逐漸被證明路徑是對(duì)的，而且這里的教育教學(xué)活動(dòng)形成了一整套的體系，背后有嚴(yán)密的邏輯體系，而不是零敲碎打?！?/p>

并且她表示，自己有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)就難免有自己固化的地方，來(lái)到這里，最大的感受就是成長(zhǎng)，“我是一名老教師，都能感受到成長(zhǎng)，更何況學(xué)校那些充滿干勁的年輕老師呢？”

“好教師一定出自好課堂?！边@是康永邦校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。在附小，教師們的最大感受是自我成長(zhǎng)

全員共享“新學(xué)堂”

“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?！边@是電子科大附小家長(zhǎng)們耳熟能詳?shù)脑挕?/p>

康永邦校長(zhǎng)解釋：“有多少家教缺失的家庭，就有多少問(wèn)題學(xué)生。教育與自我教育，學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)，是每個(gè)現(xiàn)代人一生的必修課?！?/p>

電子科大附小為推進(jìn)家校共育推出了多項(xiàng)舉措，其中最引人關(guān)注的就是“家長(zhǎng)資格證考試制度”。據(jù)新聞報(bào)道，2010年，這項(xiàng)方案還被人大代表寫入提交全國(guó)人大會(huì)議的建議案中。

比如，“孩子未入學(xué)，家長(zhǎng)先開(kāi)學(xué)?！边@項(xiàng)措施主要針對(duì)新入學(xué)的家長(zhǎng)。

開(kāi)學(xué)前，學(xué)校邀請(qǐng)各領(lǐng)域的專家對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容涉及兒童教育心理學(xué)、生理健康、家庭教育、行為習(xí)慣等多個(gè)方面。

培訓(xùn)完成后是筆試環(huán)節(jié)和答辯。整個(gè)過(guò)程淘汰率相當(dāng)高，有時(shí)候一批下來(lái)一次性通過(guò)的就只有幾名家長(zhǎng)。而不合格的家長(zhǎng)，學(xué)校還要再組織學(xué)習(xí)和補(bǔ)考。

父母參加考試，孩子還會(huì)擔(dān)心：“自己的爸爸媽媽沒(méi)考上怎么辦，是不是就不能當(dāng)我的爸爸媽媽了啊。”

同時(shí)，學(xué)校還推出了家長(zhǎng)積分制，這是衡量家長(zhǎng)在家校協(xié)同教育中綜合表現(xiàn)的一種共育機(jī)制。

諸如此類的措施，康永邦說(shuō)，一方面是為了讓家長(zhǎng)知道教育孩子的正確方法，做一個(gè)好家長(zhǎng)；另一方面，則是為了把學(xué)校的改革理念傳遞到家長(zhǎng)心里。學(xué)校的很多措施，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，將會(huì)舉步維艱。

一位家長(zhǎng)談到一件事，每年教師節(jié)，家委會(huì)都會(huì)自發(fā)讓孩子親手寫一張卡片，送給班級(jí)的任課教師，并鞠躬感恩。

新加坡總理公署部長(zhǎng)黃志明到訪，接受附小學(xué)子的乒乓球挑戰(zhàn)

這位家長(zhǎng)感慨，為什么現(xiàn)在經(jīng)常爆出學(xué)生威脅老師等新聞，不就是對(duì)“尊師重教”傳統(tǒng)的遺失嗎。附小家委會(huì)的做法就是讓孩子們?cè)谶@些儀式中去體會(huì)尊敬和感恩。學(xué)校與家庭聯(lián)手共育，將為孩子未來(lái)的成長(zhǎng)注入更多力量。

“家長(zhǎng)資格證”是附小“新學(xué)堂”推動(dòng)的多項(xiàng)改革之一?？涤腊钚ｉL(zhǎng)在出版的專著《學(xué)校也可以這樣辦》中，這樣描繪“新學(xué)堂”：

“新學(xué)堂”的辦學(xué)宗旨——“立德樹(shù)人”這是學(xué)校的靈魂。

“新學(xué)堂”的辦學(xué)理想——讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)教師和諧成長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)幸福成長(zhǎng)。

“新學(xué)堂”的校本化培養(yǎng)目標(biāo)：身體好、情商高、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。

“新學(xué)堂”的目標(biāo)定位——把學(xué)校建設(shè)成一所促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的“素質(zhì)教育型”現(xiàn)代品牌學(xué)校。

“新學(xué)堂”的實(shí)施策略——破解難題、讓素質(zhì)教育落地生根、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校發(fā)展，融匯多種資源，凝聚正能量，辦大教育。

“新學(xué)堂”寄托著康永邦和老師們的教育夢(mèng)想。十多年下來(lái)，“新學(xué)堂”已經(jīng)形成了自己的教育哲學(xué)、教育主張，有著嚴(yán)密的邏輯。這些措施不是為了標(biāo)新立異，而是直面教育問(wèn)題，追尋教育本真，培養(yǎng)看得見(jiàn)的學(xué)生核心素養(yǎng)。

在“新學(xué)堂”十三項(xiàng)改革措施中，有一條叫做“人人當(dāng)干部”，曾引起不小的轟動(dòng)。

學(xué)校的本意是讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，一可以培養(yǎng)學(xué)生的自信，二可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，三還可以讓學(xué)生彼此發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

“我的理想是，通過(guò)改革把班干部制度變成一種育人的機(jī)制?！笨涤腊罱忉?，在電子科大附小，與其說(shuō)人人都是小干部，不如說(shuō)人人都是小志愿者、小義工、小服務(wù)員、小公民更為準(zhǔn)確。

人人當(dāng)干部，對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)考驗(yàn)，因?yàn)橛行┖⒆印皩?shí)在不好安排職務(wù)”。

蔣迎春老師班上曾經(jīng)有個(gè)調(diào)皮學(xué)生，喜歡惡作劇，也常亂扔垃圾。通過(guò)多次觀察，蔣老師發(fā)現(xiàn)這孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，執(zhí)行力特別強(qiáng)。突發(fā)奇想，蔣老師給他創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“黑板管理員”職務(wù)。結(jié)果，這孩子像是受到鼓勵(lì)般，每天把黑板擦得很干凈。

蔣老師覺(jué)得和他交流的時(shí)機(jī)到了?！澳忝刻彀押诎宀恋眠@么干凈，大家都表?yè)P(yáng)你，這是同學(xué)和老師對(duì)你勞動(dòng)成果的認(rèn)可，也說(shuō)明大家都喜歡干凈整潔的東西。那么，你覺(jué)得亂扔垃圾是好的嗎？”從此以后，這孩子改掉了不好的行為習(xí)慣。

這樣的案例在附小落實(shí)“人人當(dāng)干部”后還有很多很多……

學(xué)校將干部做了詳細(xì)的劃分，梳理出班級(jí)內(nèi)外的事務(wù)管理崗位，如圖書(shū)管理員、講臺(tái)管理員、節(jié)能管理員、清潔管理員、綠化管理員、禮儀管理員等幾十個(gè)細(xì)分崗位，再將崗位分為三類，第一類為專任組長(zhǎng)，第二類為事務(wù)組長(zhǎng)。這兩類主要由個(gè)人自薦，舉手表決，每周輪換一次。第三類為競(jìng)聘崗位，主要是勞動(dòng)委員、學(xué)習(xí)委員等傳統(tǒng)崗位，采用任期制、選舉制、淘汰制。需要通過(guò)競(jìng)選演講，無(wú)記名投票等程序，才能當(dāng)選。任期內(nèi)不負(fù)責(zé)任者，可全班投票罷免。

實(shí)行一段時(shí)間后，老師和家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂事了許多。

“新學(xué)堂”的十三項(xiàng)改革措施不是康永邦一人的主張與行為，而是電子科大附小全員的共同行動(dòng)，成長(zhǎng)課堂、師生人人當(dāng)干部、家長(zhǎng)資格證……十多年過(guò)去了，新學(xué)堂不斷深入推進(jìn)這十三項(xiàng)改革，逐步形成了高品質(zhì)的學(xué)校辦學(xué)范式。

在上任之初，曾有人問(wèn)康永邦，你的學(xué)校全區(qū)第幾名、全市第幾名，后來(lái)學(xué)校發(fā)展了，又有人問(wèn)他同樣的問(wèn)題。但他從來(lái)不思考這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“我們學(xué)校要成為‘與世界雙一流大學(xué)相匹配的小學(xué)’。”

這里的“雙一流大學(xué)”，首先是指電子科技大學(xué)，這所中國(guó)電子信息科學(xué)技術(shù)的頂尖學(xué)府，其校訓(xùn)是“求實(shí)求真,大氣大為”。電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)繼承了這筆財(cái)富，在校長(zhǎng)康永邦的帶領(lǐng)下，真正將教育做真做實(shí)，走出小學(xué)六年的局限，努力為孩子的一生成長(zhǎng)奠基。