芬蘭教育創(chuàng)新智庫(kù)將好的教育創(chuàng)新案例向全世界推廣。第一個(gè)業(yè)務(wù)叫“全球創(chuàng)新100份教育作品”，通過HundrED全球錦集，每年甄選100個(gè)創(chuàng)新作品。

一個(gè)是HEI學(xué)校，是第一個(gè)將芬蘭幼兒教育授權(quán)給國(guó)際市場(chǎng)的綜合性概念。HEI側(cè)重于“現(xiàn)象教學(xué)”（PBL），如HEI的首席執(zhí)行官所說，我們采用更多鼓勵(lì)、創(chuàng)新和自由玩耍的方式，也會(huì)與學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)盡量保持平衡。目前已推廣到中國(guó)、澳洲和沙特阿拉伯。

第二個(gè)是“變革設(shè)計(jì)”，于2009年在印度成立，針對(duì)8到13周歲的孩子，讓學(xué)生主導(dǎo)一些社區(qū)里的項(xiàng)目，從“我能辦到嗎？”轉(zhuǎn)變到“我能辦到！”簡(jiǎn)言之，賦予兒童積極的公民權(quán)力，使他們能夠改變世界。它的四個(gè)步驟：感覺、想象、動(dòng)手和分享，有助于培養(yǎng)孩子的就業(yè)技能，例如同理心、協(xié)作能力等。結(jié)果是，學(xué)生們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的總體成績(jī)?cè)黾恿?8%，表現(xiàn)進(jìn)步了39%。老師轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，兒童成為自己的推動(dòng)力。

“變革設(shè)計(jì)”還組織了一次主題為“成為變革（Be The Change）”的年度全球會(huì)議，其中一位作者去年跟教皇見面了，教皇將其項(xiàng)目推廣到全世界40萬家天主教學(xué)校。

“聚光燈”活動(dòng)是另一個(gè)項(xiàng)目。它為參與的教育專業(yè)人士和獨(dú)立組織者創(chuàng)造獨(dú)特機(jī)會(huì)，深入了解在特定教育領(lǐng)域，如識(shí)字、可持續(xù)發(fā)展，或某個(gè)地理位置，如印度或倫敦出現(xiàn)的教育創(chuàng)新。

HEI學(xué)校內(nèi)部。由芬蘭提供設(shè)計(jì)資源，打造激發(fā)兒童原動(dòng)力的環(huán)境

除生涯價(jià)值力、可持續(xù)性，“工程智慧”也是其中主題之一，它對(duì)“燈光貧困”起到很大作用，是我們與美國(guó)合作來做的。世界上有13億人口還得不到穩(wěn)定的電力供應(yīng)，我們鼓勵(lì)學(xué)生做燈籠來幫助人們。來自世界各地不同年齡的學(xué)生、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和社區(qū)成員共同合作，設(shè)計(jì)安全、手提并且耐用的3D打印燈籠。他們不僅可以學(xué)習(xí)到機(jī)械和電氣工程方面的技能，還可以運(yùn)用設(shè)計(jì)思維模型將其應(yīng)用、改進(jìn)。

我們用各種方式建立全球合作：Skype、國(guó)家訪問、嘉賓演講、電子郵件和手寫信件等。通過創(chuàng)建燈籠，學(xué)生將獲得在工程、電子和慈善事業(yè)方面的信心。“工程智慧”還幫助全球兒童實(shí)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的獨(dú)特才能。目前，這一項(xiàng)目已經(jīng)普及到美國(guó)、英國(guó)、肯尼亞、利比亞等更多國(guó)家，制作和分發(fā)了一百多個(gè)燈籠，燈籠上記錄和分享了反饋。

還有一個(gè)主題叫“金融能力”，我們和OP金融集團(tuán)合作，目標(biāo)是了解年輕人如何學(xué)習(xí)金融技能，以及尋找最好的教授方式。發(fā)展青年的金融技能是芬蘭國(guó)家核心課程的一部分，世界各地也越來越重視。

這些主題項(xiàng)目有些已經(jīng)完成，有些在進(jìn)行中。我們需要有全球性的思維轉(zhuǎn)變，改變是可能的，并且正在發(fā)生。

（本文選自2019年第三屆LIFE創(chuàng)新峰會(huì)大會(huì)發(fā)言）