張夢緹
摘 要:“課程思政”是將各類課程與思想政治課同向同行,把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。本文為發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)舞蹈“課程思政”的應(yīng)有之義,對實(shí)踐的必要性,實(shí)踐的方法,實(shí)踐的建議進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:舞蹈 學(xué)前教育 課程思政
大學(xué)是學(xué)生三觀逐漸形成和定型的關(guān)鍵時期,傳統(tǒng)的思想政治課程往往給學(xué)生枯燥,死板的感覺,并不能起到很好的作用,而習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作的會議上強(qiáng)調(diào):“要用好課堂教學(xué)的這個主渠道,各類課程都要與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)?!币虼?,我們通過把舞蹈課程與思想政治課程有機(jī)的結(jié)合起來,在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中潛移默化的化為學(xué)生的向心力和澎湃的時代精神。
一、舞蹈課中“課程思政”的體現(xiàn)
1.舞蹈課對美育的培養(yǎng) ?舞蹈是經(jīng)過提煉,加工,美化了的人體動作,它的審美社會功能是審美的愉悅性和審美的功利性的統(tǒng)一。在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生通過感受中西方,各時期,各個地域的風(fēng)土人情,發(fā)現(xiàn)美,感受美,認(rèn)識美,在美育上得到充分滋養(yǎng),明辨什么是美,什么是丑,培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)的肢體和良好的氣質(zhì)以及高尚的情操和文明的素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對真善美的追求,使學(xué)生在舞蹈中自然的受到教育,完善自我,建立正確的人生觀和價值觀。
2.舞蹈課對傳統(tǒng)民族文化的滲透 ?學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程主要以基本功和民族民間舞的學(xué)習(xí)為主。首先古典舞是中國舞的基礎(chǔ),是經(jīng)過歷代的整理和加工創(chuàng)造而成,在基本功中融入古典舞的元素,有利于加強(qiáng)學(xué)生對我國古代文化的了解,感受獨(dú)具中華特色的審美特征。例如:在古典舞中對圓形路線的強(qiáng)調(diào),就表現(xiàn)了中國人對龍的圖騰崇拜和把宇宙看成“陰陽”和“八卦”的心理寫照。通過學(xué)習(xí)使我國傳統(tǒng)民族文化得到了傳承,增加了學(xué)生的愛國情懷。其次,通過藏族,蒙族,東北秧歌,云南花燈,維族等少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對我國少數(shù)民族歷史文化,風(fēng)土人情,舞蹈風(fēng)格的了解,從而形成各民族共同發(fā)展,團(tuán)結(jié)中華的精神。通過舞蹈課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生主動肩負(fù)起民族復(fù)興的偉大使命。
3.舞蹈課對優(yōu)良品質(zhì)的傳承 ?在舞蹈課的教學(xué)中我們欣賞和學(xué)習(xí)了大量賦予中華傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)的劇目,如《八女投江》、《鋤禾》、《少年中國說》等,在學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生在學(xué)習(xí)動作的基礎(chǔ)上更多的是去了解故事,感受情緒?!睹娦颉份d:“情動于中而行于言,言之不足故嗟嘆之,嗟嘆之不足故詠歌之,詠歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也?!蔽璧改軌蚋又苯?,強(qiáng)烈的去傳達(dá)思想,是語言無法代替的。因此通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對我國優(yōu)良傳統(tǒng)故事的了解,使中華傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)得到傳承。
4.舞蹈課對意志的磨練 ?我們的教學(xué)主要針對的是幼師專業(yè)的學(xué)生,大多沒有舞蹈基礎(chǔ)。讓已經(jīng)錯過學(xué)習(xí)舞蹈黃金年齡的他們從基本功開始學(xué)起,進(jìn)行軟度和能力的訓(xùn)練,這無疑是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生在每節(jié)課枯燥而痛苦的壓腿,踢腿,下叉的過程中,教師要及時的對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生的耐心,持之以恒的精神。在每次動作達(dá)到學(xué)生身體的極限時,及時的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。在每次學(xué)生學(xué)不會動作而要放棄時,積極地疏導(dǎo)學(xué)生的情緒,在潛移默化中讓學(xué)生磨練意志,堅(jiān)定信念。
5.舞蹈課對行為習(xí)慣的培養(yǎng) ?在舞蹈課中通過對上課禮儀和下課禮儀的規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生尊師重道的行為習(xí)慣,根據(jù)每學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,制定不同民族,不同風(fēng)格的行禮動作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于去行禮,養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣,這也是對我國傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)與傳承。
6.舞蹈課對團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng) ?在舞蹈課的教學(xué)中為了提高課程的質(zhì)量與效率,我們會通過把學(xué)生分為兩人一組或多人一組的方式進(jìn)行動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)。如在第四學(xué)年幼兒舞蹈的創(chuàng)編課程中,我們以組為單位進(jìn)行幼兒成品舞蹈的學(xué)習(xí),并以年級評比的方式進(jìn)行打分,激發(fā)學(xué)生積極性的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的互幫互助和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
二、舞蹈“課程思政”的建議
1.教師專業(yè)素養(yǎng)的提升 ? ?作為舞蹈教師,不能空有技能,還要有豐富的理論知識,只有具有了一定的思想政治素養(yǎng),才懂得更加潤物細(xì)無聲的滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去,而不是生硬的捆綁。能夠?qū)W以致用,找到課程與思想政治的關(guān)聯(lián)點(diǎn),并進(jìn)行巧妙的融合,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。
2.教學(xué)方法的改革 ?“課程改革”需要在本門專業(yè)課課程大綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行充實(shí)與完善,需結(jié)合舞蹈與思想政治兩者之長,并通過教學(xué)方法巧妙的體現(xiàn)出來,以業(yè)帶思。從思想上理清邏輯,從專業(yè)上帶動對學(xué)生三觀的思考。
3.建立交流平臺 ? “課程思政”需要打破各科的壁壘,為學(xué)科間交流提供了平臺,這就需要各科專業(yè)老師集思廣益,互相交流自己的思政成果,位培養(yǎng)時代所需的人才貢獻(xiàn)自己的力量。
舞蹈時至今日,仍對我們外在肢體的提升和內(nèi)在人格的塑造,起著巨大作用。由內(nèi)到位造就了我們?nèi)姘l(fā)展的個體,舞蹈課“課程思政”的實(shí)施,對人的全面塑造,對新時代的學(xué)生是尤其有益的,因此,揚(yáng)起我們文化的自信是我們舞蹈課程教育義不容辭的責(zé)任。
參考文獻(xiàn):
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