郭劍峰

摘? ? 要：2019年高考文綜全國卷Ⅱ第36題體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，不僅呈現(xiàn)了國家富強、民眾富裕的社會發(fā)展新景象，同時也告訴學生不僅要認真學習，也要在品德上加強要求，樹立正確的價值觀。因此，教師在講評試題時，要挖掘試題中的社會主義核心價值觀內(nèi)涵，從而幫助學生在正確答題的同時樹立正確的價值觀。

關(guān)鍵詞：高考;地理;試題;社會主義核心價值觀

黨的十八大明確提出三個“倡導”，要求“積極培育社會主義核心價值觀”。 高考作為國家考試，是國家人才選拔的重要機制，在命題中更加注重踐行社會主義核心價值觀。目前“社會主義核心價值觀”教育已經(jīng)融入國民教育的全過程，在高考試題中，連物理、化學等學科中都頻頻加以體現(xiàn)，地理學科當然也不例外。綜觀2019年全國高考地理試卷，有不少題目不同程度地滲透著社會主義核心價值觀的考核。

社會主義核心價值觀中的富強即國富民強，是社會主義現(xiàn)代化國家經(jīng)濟建設(shè)的必然要求，是中華民族夢寐以求的美好夙愿，也是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質(zhì)基礎(chǔ)。下面以2019年高考文綜全國卷Ⅱ第36題為例，透析高考試題是如何體現(xiàn)“富強”內(nèi)涵的，并結(jié)合試卷講評課的要求提出一些教學建議。

例? ?閱讀圖文材料，完成下列問題。

云南省賓川縣位于橫斷山區(qū)邊緣，高山地區(qū)氣候涼濕，河谷地區(qū)氣候干熱。為解決河谷地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺水問題，該縣曾在境內(nèi)山區(qū)實施小規(guī)模調(diào)水，但效果有限。1994年“引洱（海）入賓（川）”工程竣工通水，加之推廣節(jié)水措施，當?shù)剞r(nóng)業(yè)用水方得以保障。近些年來，賓川縣河谷地區(qū)以熱帶、亞熱帶水果為主的經(jīng)濟作物種植業(yè)蓬勃發(fā)展。下圖示意賓川縣的地形。

（1）指出賓川縣地形的主要特點，并推測耕地分布及數(shù)量的特點。

（2）說明地形對賓川縣河谷地區(qū)干熱氣候特征形成的影響。

（3）用水得到保障后，當?shù)責釒?、亞熱帶水果種植業(yè)蓬勃發(fā)展，從氣候角度分析其原因。

（4）以水果種植業(yè)為基礎(chǔ)，提出賓川縣為促進經(jīng)濟進一步發(fā)展可采取的措施。

一、從工程建設(shè)看國家“富強”

“富強”是國家經(jīng)濟建設(shè)的必然要求。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，許多大型工程相繼建設(shè)成功，如港珠澳大橋、杭州灣跨海大橋、青藏鐵路、長江三峽水利樞紐、南水北調(diào)、西電東送、西氣東輸?shù)?，?shù)不勝數(shù)。這些工程涵蓋交通、資源、能源等各個領(lǐng)域，對國家和地區(qū)發(fā)展產(chǎn)生重大深遠影響，也是國家發(fā)展到一定階段，在人力、物力、財力和技術(shù)足夠強大條件下才能得以實現(xiàn)建設(shè)的。文綜全國卷Ⅱ第36題“引洱入賓”調(diào)水工程就是在國家逐漸“富強”的背景下，拿來作為命題情境的，讓考生在做題過程中對國家進步與國家建設(shè)的偉大成就產(chǎn)生認同感。

該題提供的文本材料是有關(guān)“引洱（海）入賓（川）”工程的區(qū)域背景及其建設(shè)后所帶來影響的描述。材料中有幾個關(guān)鍵詞需要講評時加以關(guān)注：“橫斷山區(qū)邊緣”“曾在境內(nèi)山區(qū)實施小規(guī)模調(diào)水，但效果有限”。這說明“引洱（海）入賓（川）”工程的建設(shè)難度挺大，從試題提供的等高線圖中也可以看出這里是高海拔山區(qū)，交通不便。為什么要在這樣一個地方，建設(shè)如此大的工程呢？材料進行了進一步說明，即“解決該河谷地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的缺水問題”。所以試題評析時，首先要突出分析該地的“干”。教學時可以從試題“說明地形對賓川縣河谷干熱氣候特征形成的影響”這一問開始切入。試題提供的是等高線地形圖，教師可以通過提供遙感影像圖（圖1）來進行對比說明，讓學生理解西南云貴高原地區(qū)，這種“四周高，中間低”的壩子，是一種普遍性地貌。講評時應(yīng)重點分析的是賓川壩子為什么干熱。從等高線圖中首先要讓學生讀出賓川周圍山高谷深，河流大致南北流向，沿河谷走向的山脈排立在河谷兩側(cè)，再結(jié)合云南地處南亞季風區(qū)，受西南季風影響，賓川地處西側(cè)山脈的背風一側(cè)，焚風效應(yīng)明顯，因此西南氣流在下沉過程中增溫且谷地熱量不易散失，導致熱，同時不易形成降水，導致干。

當然，并不是所有農(nóng)業(yè)缺水“干”的地區(qū)都需要修建跨流域調(diào)水工程。為什么賓川縣要從數(shù)十里之外的瀾滄江流域的洱海引水至金沙江干熱河谷的賓川壩子呢？要知道云南省有1100多個壩子，賓川壩子只是其中之一。試題評析在突出分析“干”環(huán)境時，就需要再通過一些其他素材來強化學生對此問題的認識。例如，評析時可以用當?shù)鼐勐涞拿Q來舉例說明：賓川縣有不少村莊由于長期干旱缺水而得名，如“干海子”“干地村”“干甸箐”“干河箐”等（見圖2）。據(jù)統(tǒng)計，在1950年至1986年的36年

間，其中有24年該地發(fā)生過不同程度的旱災(zāi)。當?shù)孛裰{就有 “十年九旱”“滴水貴如油，年年為水愁”之說。為了解決歷史上一直缺水的困境，推動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，“引洱入賓”調(diào)水工程才得以修建。通過這些材料的補充，說明修建跨流域調(diào)水工程的必要性。

為了說明只有在國家不斷“富強”的情況下，才能讓“引洱入賓”工程得以建成，評析時可通過歷史對比的方式進行闡述?！耙胭e”工程不是之前沒有嘗試過。據(jù)記載，清同治年間，云南少數(shù)民族領(lǐng)袖杜文秀就曾提出將洱海的水引至賓川以應(yīng)對干旱，后因當?shù)刈匀粭l件的制約，只得作罷。20世紀50年代末至70年代初，又有人試圖通過穿山鑿洞，將洱海水引入賓川，也因技術(shù)條件、設(shè)施與資金等原因而沒能實現(xiàn)。只有當國家改革開放后，社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，在“國富”的基礎(chǔ)上，中央和地方才可能重新啟動修建該高原跨流域調(diào)水工程，以解決當?shù)馗珊抵疄?zāi)。經(jīng)過七年建設(shè)，終于在1994年讓清朝想、民國議、新中國成立后兩度上馬又兩度下馬的“引洱入賓”工程竣工通水，實現(xiàn)了當?shù)貕裘乱郧蟮陌倌曩碓福删土巳嗣竦闹赂幌Ｍ?。另外，教師在試題評析中要增加“引洱入賓”工程相關(guān)工程建設(shè)內(nèi)容的介紹，如提供水渠、穿山鑿洞、渡槽等照片讓學生欣賞，一方面可以增加學生對輸水工程修建耗資大、難度高的直觀認識，另一方面也可以再次讓學生感受到國家的富強進步，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的偉大成就。有教師可能認為教材中有“南水北調(diào)”的案例，該題評析時不需要補充相關(guān)圖片，其實只要不是工程沿線地區(qū)的師生，對調(diào)水工程還是會感到非常陌生。2019年7月初，筆者帶領(lǐng)浙江省部分教師去浙江龍游姜席堰研學旅行考察時，發(fā)現(xiàn)很多教師對當?shù)貫跸こ痰亩刹鄄徽J識，還以為那是鐵路線。因此，教學中補充相關(guān)地理事物的景觀圖片來幫助學習顯得尤為必要。

二、從經(jīng)濟發(fā)展看民眾“富有”

如何從試題中解讀出民眾“富有”呢？這就是試題的下一問提到的：用水得到保障后，當?shù)責釒?、亞熱帶水果種植業(yè)蓬勃發(fā)展。“經(jīng)濟作物種植業(yè)蓬勃發(fā)展”的描述就隱含表達著當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的動力。為此，教師可以通過提供經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)來加以證明。例如從賓川縣2008～2017年國內(nèi)生產(chǎn)總值的統(tǒng)計圖（圖3），可以看出這10年時間里，賓川縣的經(jīng)濟增長比較快。再如，從2011～2017年賓川縣農(nóng)村居民人均純收入的變化圖（圖4），可以看到當?shù)乩习傩帐杖霃?011年人均不到5000元，增長到2017年的近15000元，增加近兩倍，每年增幅約20%，遠超過全國平均增幅。這些數(shù)據(jù)充分說明當?shù)乩习傩丈钪饾u“富有”。

現(xiàn)在的賓川縣是個挺神奇的地方，這里既生長四方花木，又盛產(chǎn)南北水果。如何從氣候條件分析賓川縣水果種植業(yè)的蓬勃發(fā)展呢？賓川縣年降雨量僅400毫米，世代缺水，為干熱谷地帶，直到1994年引來洱海之水，才形成了一道特殊的水果風景線，變化出這一奇跡。從試題材料提供的區(qū)位圖可以看到賓川處在北緯25°附近，這里緯度較低，熱量充足，再加上氣候干熱，晝夜溫差大，適合水果糖分積累。這里不僅有楊桃、芒果、荔枝等典型南方水果，而且梨、蘋果、葡萄、石榴等其他水果也不少。評析時可以特別介紹一下這里的突尼斯石榴。那是幾十年前外賓贈送給周恩來總理的，曾長期在全國多地試驗馴化，最后終于找到了賓川這處最理想的歸宿地。當?shù)胤N植的突尼斯石榴目前已打入上海國際博覽會，而且售賣價格很高，一個石榴就可以賣到200元，這也從一個側(cè)面反映出種植水果帶動當?shù)匕傩瞻l(fā)家致富。另外，賓川葡萄品種之多，種植面積之大，產(chǎn)量之高，也堪稱云南之最。當然，賓川縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展還是遵循“因地制宜”原則的，賓川種植的許多水果如楊桃、石榴和棗等都是耐旱作物。這體現(xiàn)出雖然通過“引洱入賓”工程解決了缺水問題，但當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展仍然走的是可持續(xù)發(fā)展道路。

三、從脫貧致富看共同“富?！?/p>

共同富裕是中國特色社會主義的重要內(nèi)容和根本目的。在當前東、中、西部經(jīng)濟發(fā)展存在一定差距的背景下，先富帶動后富，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。該題通過大理賓川縣“治貧先治水”的發(fā)展理念，將氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制和脫貧致富相結(jié)合，就是凸顯國家在實現(xiàn)共同富裕上的努力[1]。當?shù)乩习傩胀ㄟ^水果種植逐漸“富?！逼饋恚芍^“水果一年飄香后，新房前面新車走”。2018年2月，云南省人民政府扶貧辦發(fā)布《關(guān)于祥云縣等15個縣（市）貧困退出的公示》，其中就包括了賓川縣。據(jù)統(tǒng)計，2014年以來，賓川全縣累計退出貧困人口8983戶32517人，貧困人口減少至1418戶4634人，全縣貧困發(fā)生率降至1.55%[2]。

最后，該題再次聚焦水果種植業(yè)，請學生給當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展建言獻策，這也是為當?shù)乩^續(xù)共同“富?！边M行出謀劃策。評析時，可舉柑橘為例進行分析。賓川是有名的“橘果之鄉(xiāng)”，柑橘的種植歷史可追溯到300多年前，賓川柑橘具有上市早、果大、色鮮、味美等特點。2018年，賓川柑橘入選中國特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢區(qū)。為了推動經(jīng)濟的發(fā)展，當?shù)卣岢隽恕斑€我橘果之鄉(xiāng)、發(fā)展萬畝橘園”的發(fā)展口號，積極引進新品種，推廣新科技。通過案例分析，學生對水果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展有深入認識，也就能更好地理解試題答案可以從延長產(chǎn)業(yè)鏈、拓展市場、完善基礎(chǔ)設(shè)施等方面給出建議。

高考地理試卷體現(xiàn)社會主義核心價值觀，不僅呈現(xiàn)了國家富強、民眾富裕的社會發(fā)展新景象，而且也向?qū)W生傳遞了這樣一個信號：不僅要認真學習，也要在品德上加強要求，樹立正確的價值觀[3]。目前，有些教師不重視對學生進行核心價值觀教育，認為教書就是給學生講課本知識，其他的一概不問，不關(guān)心學生的成長。今后，教師也要反思，平時自己在教學活動中有沒有將社會主義核心價值觀融入教學內(nèi)容？自己的價值觀是不是正確？要不要改進？深刻領(lǐng)會高考地理試題反映出的對教育的引導和教育作用。[□][◢]

參考文獻：

[1]教育部考試中心.彰顯地理學科特色? ? 落實“五育并舉”要求——2019年高考地理試題評析[J].中國考試，2019（7）：34.

[2]云南15個縣（市）擬退出貧困縣序列[EB/OL].（2018-2-24）[2019-06-30].https：//www.sohu.com/a/223811996_381560.

[3]高考命題體現(xiàn)核心價值觀給中學注入正氣[EB/OL].（2015-09-28）[2019-06-30].http：//gaokao.eol.cn/news/201509/t20150928_1321899.shtml.