張瑞英

三十四、捐款

臨近中考，老師和同學們都鉚足了勁對中考發(fā)起沖鋒。有的孩子因為初中三年從來也沒認真學習過，考上普高無望就只能到中職學習技術(shù)去了。

康勇就是其中的一個。

康勇在他不到十歲的時候，媽媽離家出走，杳無音訊。由于父親過于憐憫他這個沒有母親的兒子，使勁給康勇零花錢?？涤赂赣H每天吃得飽飽的。什么香就吃什么，既不講究營養(yǎng)，也不講究搭配，只講究美味。所以，他也是我們班的七個胖子之一。

我規(guī)定了學生吃早餐的時間，而且檢查他們所食之物，膨化食品、方便面之類一律不讓吃，也不讓他們吃街邊攤販的刨冰，開家長會我也不厭其煩地強調(diào)孩子們的飲食問題，雖然不能全面禁止，但最起碼他們當著我的面不敢吃，在班里不敢公開吃。

馬上要中考了，康勇爸爸給我打電話說康勇病了，具體什么病名，由于我理解不了，也復述不出來。我記得好像有“胰腺”兩字，就是說孩子以后病好了，也不能喝牛奶吃糖和肉類的東西。他爸爸雖然沒有明說，但我感覺到他在經(jīng)濟方面有困難，想讓我?guī)鸵话选?/p>

康勇雖然以后不在我班上了，但我也為他付出了三年的心血。我發(fā)動全班同學捐款。我準備了個紙袋放在講桌上，帶頭放進兩百塊錢，然后讓孩子們捐款，讓他們把錢和自己的名字寫在上面。有三塊、五塊的，也有幾百塊的，我提前就跟孩子們說明，康勇和我們師生同學情誼一場，我們盡我們的情誼，能捐多少算多少，不捐也不要有壓力，因為每個人的家庭經(jīng)濟情況都不一樣。

中午，我騎車來到醫(yī)院，先在8樓看了因闌尾炎剛做完手術(shù)的李博。我放下剛才在路邊買的香蕉和蘋果，轉(zhuǎn)身走的時候，李博媽媽塞給我200塊錢，她說，康勇不容易，讓我不要拒絕，我打開紙袋讓她放進去。

到了12樓，我進去了，看見躺在病床上的康勇，瘦了，也干凈了，瘦了反倒比原來漂亮了，旁邊坐著一個40歲左右的女子。康勇爸爸說，這是康勇媽媽。

康勇媽媽一個勁地抱怨康勇爸爸沒把孩子照顧好，我心里說：“你跑為什么不把孩子帶上，還好意思說”。我聽著?？涤掳职植恢?。我想，康勇爸爸被抱怨心里也應該是滿足的吧，當初對妻子好一點，何至于此！

希望天下的孩子們都能生活在幸福的家庭里，有父母，有愛，都能在父母的呵護下幸福健康的成長。

三十五、李鑫成績的質(zhì)變與毛毛成績的飛躍

可能有人說，這個女老師真倒霉，所有不學習的學生全讓她攤上了。非也！不學習且惹是生非的學生讓你記憶深刻，學習踏實且認真的學生讓你省心，學習進步或一直在努力的學生讓你感動。

我班上有兩個特別讓我感動的學生，一個是李鑫，一個是毛毛。

毛毛是個女孩子，長得是那種讓人看了很踏實的、很有味道的越看越想看的好看，不是那種妖艷欲滴的水靈，也不是那種剛看好看越看越?jīng)]味道的美麗。

她體育好，無論是跑還是跳都是班里獨一無二的好苗子。在我的印象里，體育好的學生往往很聰明，但是坐不住，所以考試成績好的不多。但毛毛不是這樣的，她體育好，能坐得住，動作優(yōu)雅，學習很努力，但是成績一直不太好。

這一直讓我既可惜又焦慮。

李鑫是個男生，初一不努力，初二上半年不但不學習還搗亂。但膽子小，搗亂也是悄悄地、偷偷摸摸地進行。有一次，在物理課上，老師在黑板上板書，我在教室的后門上往里窺視，李鑫在隔了同桌的結(jié)了冰霜的玻璃上抻著脖子伸著胳膊費力地忘我地作畫，讓我抓了個正著。我把他叫到辦公室，讓他給家長打電話，電話還沒撥，他眼淚就噼里啪啦地往下掉。

轉(zhuǎn)過年來，是初二的下學期了。

一開學，我就發(fā)現(xiàn)李鑫變了，首先是氣質(zhì)上的改變，神情是那么莊重，也不再和同學們嬉笑打鬧，上課認真聽講，作業(yè)完成得也非常好。期末考試差點就超越了第一名馬琮。

中高考結(jié)束了。李鑫在預料中取得了好成績，考上了重點高中。毛毛在預料之外情理之中也取得了好成績，上了重點高中。

人生可貴少年狂，一狂就狂出了自己的理想。人生可貴少年強，一強就強出了人們的預料。

三十六、“被競爭”下崗的老友

送走了初三畢業(yè)生，又該接下一屆新初一了。不同尋常地忙碌了三年，終于能歇一歇了。

一位無比傷心的老友來訪，痛苦得半天都不知道從何說起。我給她倒了杯茶，我們倆靜靜地坐了一會兒，她終于開口了：

“我被競爭下崗了，”頓了頓又說，“年級組長選班主任沒選我，班主任們選任課老師也沒人選我?！?/p>

“為什么？”

“你也不是不知道，我們學校是自由組合，校領(lǐng)導任命年級組長，年級組長選班主任，班主任選任課教師?！庇终f，“人際關(guān)系無比復雜。當然，我被競爭下崗也有你一份功勞?！?/p>

“此話怎講？”

“你用你的思想說服我，讓我不要變相轟攆學生，我也同意你的觀點，讓只能考個位數(shù)的學生也一直念下來，還參加了中考。你說，‘孩子考上考不上，哪怕是考幾分呢，經(jīng)歷過大型考試對他來說也是一種人生經(jīng)歷和體驗，國家給我們發(fā)工資是讓我們首先把學生教成大寫的人、合格的公民，并不是非得把他教會了，讓他考清華上北大 。我照你的話做了，可成績不行的學生得給我拉多少分呢？”

我們現(xiàn)在的教育要的是成績，比哪個學校升入重點高中的人數(shù)多。比哪個班的成績超越了其他班。重點學校都從社會辦學機構(gòu)挖生源，甚至從別的學校搶生源，在這種情況下，有的學校生源越來越好，有的學校生源越來越差。實現(xiàn)教育均衡的路還很漫長?。?/p>

三十七、教育到底是什么

我一直在思考，我們的教育目的到底是什么？ 教育難道不是喚醒靈魂、挖掘潛能的一項需要教育工作者們付出極大耐心和心血的工程嗎？說工程也不準確，工程有完工的時候，但教育無期，最終目的是培養(yǎng)一個“大寫的人”。

我經(jīng)常有一些感慨，一些成績不好的孩子，上課蔫兒蔫兒的，一下課眼睛明亮神采飛揚，你根本就看不出他是個成績不好的孩子。

有一些孩子，上課不聽下課不學，作業(yè)天天完不成，你無論怎樣批評他都不計較，課外見了老師總是甜甜地跟你打招呼，你能嫌棄他嗎？

不要嫌棄孩子們成績差，我們自己為什么不能成為愛因斯坦、鄧稼先、袁隆平那樣的大家呢？

每個人都是獨一無二的，每個人都有自己的精彩人生。每個人都具有其他人所不具有的優(yōu)點。人既然來到這個世界上就有他獨到的理由，誰也不能歧視誰。

學生更是這樣。

在我眼里，學習成績科科優(yōu)秀的孩子固然好，一門功課非常突出的孩子也非常好，各科成績分數(shù)不高的學生也是好孩子。各科成績都不好的孩子也不能說他沒出息，他將來可能是個藝術(shù)家、作家或其他方面的天才，即使他們將來就是一個普通的公民，我們也不能給學生貼標簽，下斷言，更不能嫌棄、放棄他們。

事物是發(fā)展變化的，孩子們的能力也是不能預測的，只要我們的教育踏踏實實，多關(guān)注、關(guān)心，盡我們最大的努力激勵孩子，不歧視孩子，哪怕他是一顆最無名的小花，也要讓他自豪地發(fā)出自己的清香;哪怕他是一棵最不起眼的小草，也要讓他頑強地、信心百倍地翠綠著。

沒有一朵小花、一棵小草是無用的，有了它們世界才多姿多彩。沒有一個孩子的生命是不精彩的，他生命本身的價值就是精彩的。

（全文終）

編后：三萬字的《女教師手記》歷經(jīng)8個月，終于連載完畢，這是《內(nèi)蒙古教育》辦刊史上第一次這么久地連載一篇長文。讓編輯長長出了一口氣的，不僅僅是因為文章的冗長，而是故事的沉重壓得人喘不過氣來。

故事是作者的親歷，思考是作者的自悟。那些不安分的男孩女孩應該感謝在青春期能遇到一個這么寬容、慈愛自己的老師，十五歲也許不懂，二十歲也許不懂，到了四十歲或許就懂了，該怎么感恩這個在我們鴻蒙未開的時候費盡心血扶持、矯正我們的女老師??？

張老師遇到的難處不是個案，而是一個今天教育面臨的普遍性問題——有龐大氣場的應試教育模式;盲目攀比的升學率;義務(wù)教育學習內(nèi)容的繁難偏舊;一把尺子量所有孩子的評價觀;家庭教育的嚴重匱乏……我們可以找出無數(shù)個使教育偏離教育的原因，但我們沒有一個理由可以鄙視、放棄孩子。

“一個也不能少”，即使達不到“愛”，也要竭力去“悅納、寬容”那些不盡如人意的、不知天高地厚的孩子，盡管我們的力量微薄，盡管我們的視野有限。

我想，這大約就是作者想告訴我們的一點樸實的想法。