向斌

我從小身體素質(zhì)不夠好，進(jìn)入初中后，我一直擔(dān)心體育測(cè)試不達(dá)標(biāo)，尤其是一千米跑中“三分一十秒”的及格成績(jī)，一直是我心中渴求而又難以企及的目標(biāo)。老師、同學(xué)以及我的爸爸媽媽，也一直為這件事替我發(fā)愁。

中考臨近，體育老師對(duì)我們進(jìn)行了緊鑼密鼓地訓(xùn)練。但一千米跑中的“三分一十秒”對(duì)于我來說，似乎仍是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。每當(dāng)我跑得筋疲力盡，想要妥協(xié)和放棄時(shí)，老師總是鼓勵(lì)我，有時(shí)班上的同學(xué)甚至在操場(chǎng)上陪我跑完全程。在四月溫暖的陽(yáng)光下，在操場(chǎng)上，老師、同學(xué)和我成為那道彎曲的弧線上的另一道風(fēng)景。老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的陪伴如同陽(yáng)光的溫暖，讓我怎么也不能、也不敢懈怠和放棄。

（開頭的鋪設(shè)，把“三分零七秒”這一結(jié)果發(fā)生的背景作為重點(diǎn)予以了交代。）

體育中考那天，陽(yáng)光仍然那么溫暖。

（這里用自然的“陽(yáng)光”暗示下面的象征性喻義。）

站在跑道上，我的心里就像揣著個(gè)兔子似的“突突”直跳，看著那條白色的起跑線，望著老師和同學(xué)們鼓勵(lì)與期待的目光，我的心里鎮(zhèn)定了不少。

（這一段通過心理描寫渲染氣氛，將“自然的陽(yáng)光”悄然過渡到“喻義性的陽(yáng)光”。）

令旗一招，我大呼一聲，和同組的幾個(gè)同學(xué)一起往前沖去。

我奇跡般地沖在最前面，班主任在旁邊不斷地為我吶喊，其他的同學(xué)也在拍手為我加油。頓時(shí)，我的體內(nèi)仿佛注入了興奮劑一般，充滿了無窮的力量。在第一圈中，我第三個(gè)跨過了那條白線，心里感到了一絲輕松。

“第二圈，繼續(xù)保持！”班主任又一次提醒我。同學(xué)們?cè)俅螢槲覅群肮膭?。雖然這時(shí)我已感到了雙腿發(fā)麻，但我的腦海中總是閃現(xiàn)著老師和同學(xué)們期待的目光，我咬緊了牙關(guān)，繼續(xù)堅(jiān)持，汗水浸濕了我的衣衫。

“呼——”又過線了。

“已經(jīng)第三圈了，堅(jiān)持！”班主任再次沖我喊道。同學(xué)們的吶喊聲也更加響亮了。這時(shí)，我雖然感到呼吸困難，滿臉漲得通紅，雙腿似乎已經(jīng)不聽使喚，我真的有些力不從心了。但那不停的鼓勵(lì)和呼喚聲，讓我感到陽(yáng)光般的溫暖和熨帖，我萬不可辜負(fù)了他們。于是，我咬牙堅(jiān)持，再次越過了那道“白線”。

“兩分一十三秒！”班主任用嘶啞的聲音興奮地朝我叫了一聲。

“最后一圈了，加油！”

一旁的老師同學(xué)沖我狂喊。從他們的叫喊聲中，我聽出了鼓勵(lì)、焦慮、贊許和期待，一股放手一搏的豪氣與力量充滿了全身。我仰天咆哮一聲：“沖??！”使出全身氣力，咬緊牙關(guān)，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，奮力沖向終點(diǎn)。

“三分零七秒！”計(jì)時(shí)員報(bào)出了我的中考體育達(dá)標(biāo)成績(jī)。

（這幾段圍繞“陽(yáng)光”的喻義，采用了靈活多樣的表現(xiàn)手法，生動(dòng)細(xì)膩地描寫了“四圈奔跑”的過程，抒寫出真實(shí)的自我心理感受，通過“三分零七秒”，把老師的關(guān)愛與呵護(hù)、同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)、自我的自強(qiáng)不息與奮發(fā)向上的主題，充分地表現(xiàn)了出來。）

在這溫暖的陽(yáng)光下，我的“三分零七秒”像一幀絢麗的照片定格在那道彎曲的跑道上。

有陽(yáng)光的日子里，心中就會(huì)感到溫暖，體內(nèi)就會(huì)有無窮挑戰(zhàn)極限的力量！

（結(jié)尾緊扣文題，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明意旨，深化主題。）

【亮點(diǎn)剖析】

升格文與原文相比較，有如下幾個(gè)亮點(diǎn)值得大家借鑒：

一、擬題巧妙。文題中的“三分零七秒”以數(shù)字嵌入文題，達(dá)到了“小”“真”“實(shí)”，還起到了設(shè)置懸念、醒人眼目的效果。

二、立意高遠(yuǎn)。賦予“陽(yáng)光”以特殊的喻義：老師的關(guān)愛與呵護(hù)、同學(xué)的幫助與鼓勵(lì)，還有自我的自強(qiáng)不息與奮發(fā)向上。

三、結(jié)構(gòu)井然。文章以“陽(yáng)光”為經(jīng)、以“三分零七秒”為緯，重點(diǎn)描寫了“我”在陽(yáng)光的沐浴下，堅(jiān)持跑完四圈的過程和感受，詳略得當(dāng)。尤其可貴的是，小作者能從身邊新近發(fā)生的事件中提取生活素材，寫出真實(shí)的自我和情感體驗(yàn)，這一點(diǎn)很值得同學(xué)們效仿。