喬杉

在浙江金華永康，“西瓜男孩”的稱號讓18歲的李恩慧被大多數(shù)人熟知。今年參加高考的李恩慧已被浙江警官職業(yè)學院錄取，盡管老師曾建議他可以申請助學貸款，也有好心人想要為他捐款，但李恩慧還是想要通過賣西瓜的方式，為自己籌集14000元的學費和生活費，而籌到這些錢則需要賣掉7萬斤的西瓜。近日，李恩慧賣西瓜攢學費的經歷在網上傳開后引發(fā)了大量關注，不少網友表達了肯定和贊揚。

這個夏天，朋友圈被好幾個“寒門學子”刷屏。先是云南考生崔慶濤，當他收到北大錄取通知書時，正和父母在工地上干活;接著是寫下“感謝貧窮”的河北女孩王心儀，當北大通知書寄到家時，她還在外面打工，現(xiàn)在又加上了“西瓜男孩”李恩慧。

除了出身寒門，三個學子還有很多品質上的共同點。在接受媒體采訪時，李恩慧表示，“只要活著就沒有解決不了的問題”，“很多人都沒有類似的經歷，這些經歷是成長的墊腳石，讓自己變得更好”。這樣的認知讓很多成年人都汗顏。結合他拒絕捐款、通過自己賣瓜來賺取學雜費的行為，這其實就是堅強和樂觀。而這也是三個“寒門學子”的共同點，包括河北女孩王心儀，其實是通過“感謝貧窮”來表達堅強樂觀。

無論進行怎樣的價值遴選，在成長工具包里，都不能丟掉堅強樂觀。人生不如意十之八九，只有堅強樂觀，才能直面風雨。在很多人潛意識里，堅強與貧苦的生活，樂觀與快樂的生活，在氣質上更搭。事實上，生活貧苦并不代表就能吃苦，生活快樂并不代表就會樂觀，堅強和樂觀與生活本身并沒有必然聯(lián)系。人們?yōu)槿齻€“寒門學子”點贊，真正肯定的不是貧窮，而是面對貧窮時的堅強和樂觀的態(tài)度。

沒有正式走上社會的學子，很少有人能夠選擇生活，但可以選擇面對生活的態(tài)度。俄羅斯世界杯期間，網上出現(xiàn)了一張圖，把法國的姆巴佩與我們的三個娛樂少年放在一起，并配上了一行字：少年娘則中國娘，刺痛了很多人。相對于年輕人的外表，更值得關注的應該是他們的內心世界，到底有沒有堅強和樂觀的品質。如果說在此之前，很多人存有懷疑的話，那么現(xiàn)在則不必杞人憂天。

當年梁啟超先生寫下“少年強則中國強”，并沒有具體解釋“強”是什么意思。這個“強”具有博大內涵，應有身體強壯之意，但不是全部，甚至都不是重點。從精神品質上講，一定有著堅強之意。一時弱小不算什么，只要有堅強樂觀的態(tài)度，就一定會有美好的未來。這三個“寒門學子”不約而同地選擇了堅強和樂觀，這是他們最為可貴之處，最為打動人心之處。

在現(xiàn)實中，遠遠不止是這三個“寒門學子”，還有很多學子選擇通過打工來為自己賺取學費。由于報道資源的有限性，他們可能沒有被發(fā)現(xiàn)、沒有被關注，但都真實存在。即便是一些沒有選擇打工掙學費的學子，也不代表他們就沒有堅強和樂觀的品質。輕易給一個群體貼上標簽，傳遞的只是“傲慢和偏見”。

“西瓜男孩”最可貴的就是堅強樂觀的精神和態(tài)度。而且，這種精神品質不獨存在于幾個少年身上。以這三個“寒門學子”為代表，當代青少年依然是大有作為、大有希望的一代。而這也是對“少年強則國強”的最好呼應。

（選自2018年8月10日《北京青年報》）

閱讀練習

1.這篇議論文作者以“西瓜男孩”開頭有什么好處？

2.三位“寒門學子”共同的特征是什么？

3.本文的中心論點是如何提出的？

4.文章引用了梁啟超的名言有什么作用？

5.文章的最后一段在文章內容和結構上有什么作用？

（李傳鵬 設計）

（參考答案見77頁）