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        淺談培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的意義與影響

        2019-07-30 08:44:45邢嘉哿
        當(dāng)代體育科技 2019年17期
        關(guān)鍵詞:體質(zhì)健康興趣小學(xué)生

        邢嘉哿

        摘? 要:“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”,而“身體是革命的本錢”,隨著近幾年來我國生活水平不斷提高,學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平逐年下降,導(dǎo)致越來越多的“小胖墩”與“小四眼”出現(xiàn),學(xué)校要秉承健康第一的指導(dǎo)思想,增強(qiáng)全體學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的使命也顯得尤為重要。這就要求學(xué)校教育要從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣,為終身體育打基礎(chǔ)。本文將從小學(xué)體育課堂現(xiàn)狀等幾個方面進(jìn)行分析,介紹培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要意義。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生? 體育? 興趣? 體質(zhì)健康

        中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-2813(2019)06(b)-0181-02

        1? 小學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

        1.1 小學(xué)低年級學(xué)生特點(diǎn)

        小學(xué)低年級的學(xué)生對體育活動充滿好奇心,并對體育活動容易產(chǎn)生興趣,但是注意力容易轉(zhuǎn)移與分散,普遍理解能力有限,教授的內(nèi)容不易理解與吸收。并且在身體素質(zhì)方面,小學(xué)低年級的學(xué)生骨骼硬度較小并柔韌性較大,易導(dǎo)致彎曲或變形;肌肉力量和肺活量小、心率較快、耐力較差,容易產(chǎn)生疲勞。所以體育游戲在小學(xué)低年級的體育教學(xué)課堂中占主要內(nèi)容。

        1.2 小學(xué)高年級學(xué)生特點(diǎn)

        在小學(xué)高年級階段,學(xué)生不僅身高體重有明顯增加,骨骼硬度開始變大,肌肉力量、肺活量等開始逐漸增強(qiáng),同時小學(xué)高年級的學(xué)生開始有自己強(qiáng)烈的自我意識和自尊心理,心理活動變得豐富,對體育游戲興趣減弱,開始覺得體育游戲幼稚,甚至在體育課上的活動跟老師“討價還價”如:老師要求拍球?qū)W生要求踢球等,開始出現(xiàn)難管現(xiàn)象。并有部分已經(jīng)出現(xiàn)早期青春期現(xiàn)象與行為,情緒極為不穩(wěn)定。男女差異變得明顯,女生由于生理與心理的變化,開始出現(xiàn)不愿意動,并有自己的小團(tuán)體的現(xiàn)象。

        1.3 小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

        目前,小學(xué)體育教學(xué)中存在諸多問題,(1)受傳統(tǒng)教育思想影響下,學(xué)校、家庭以及社會大眾對體育鍛煉的意識較低,大部分只重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí),忽略了體育對學(xué)生發(fā)展的意義。(2)在現(xiàn)代社會的發(fā)展下,獨(dú)生子相對較多,學(xué)生出現(xiàn)不服從老師安排,耐力差容易累,學(xué)生脾氣大易發(fā)生沖突,小學(xué)體育課堂難以管理。(3)有些教師不了解各階段學(xué)生的特點(diǎn),不能夠因材施教。(4)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較乏味,如:學(xué)生跟著老師模仿練習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣,無法進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。(5)部分小學(xué)體育教師能力較低,責(zé)任心較差,體育活動內(nèi)容單一,體育課易變成自由活動課,容易出現(xiàn)事故或?qū)W生不愿活動的現(xiàn)象。(6)小學(xué)體育教育不受重視,導(dǎo)致場地器材的缺乏,從而降低體育課質(zhì)量。(7)傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價易導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信,甚至內(nèi)心排斥,不愿意進(jìn)行體育活動。(8)因天氣原因?qū)е麦w育課無法在室外正常進(jìn)行。

        2? 如何提高小學(xué)生的體育興趣

        (1)首先加強(qiáng)社會大眾、學(xué)校以及家庭的體育鍛煉意識,普及體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的意義,可以在體育課中對學(xué)生的教育進(jìn)行潛移默化,讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性,減少文化課的占課幾率,增加每周的體育課時以及課外體育活動時間,以確保體育課程標(biāo)準(zhǔn)的完成和滿足學(xué)生發(fā)展的需要。

        (2)教師要充分了解學(xué)生不同階段、不同性別特點(diǎn),抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),因材施教,確保每個學(xué)生的體育參與,增加學(xué)生的運(yùn)動成就感。

        (3)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),因人而異,減少心理落差,必要時應(yīng)給予表揚(yáng)與鼓勵,幫助學(xué)生樹立對體育鍛煉的自信。

        (4)改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,將折返跑、運(yùn)球等項(xiàng)目以游戲的方式呈現(xiàn),調(diào)動學(xué)生的積極性,利用學(xué)生容易產(chǎn)生好奇的心理特點(diǎn)增加學(xué)生的體育興趣,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和規(guī)則意識、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及協(xié)調(diào)能力等。

        (5)提高小學(xué)體育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì),不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn),減少體育課自由活動時間。

        (6)滿足學(xué)生體育場地標(biāo)準(zhǔn),配備良好的體育器材。不夠時可引導(dǎo)學(xué)生自行準(zhǔn)備,以提高體育課質(zhì)量,如沙包等。

        (7)在體育課中加強(qiáng)師生之間的互動,培養(yǎng)師生情誼,營造良好的體育課程氛圍,使學(xué)生更愿意投入到體育鍛煉中。

        (8)當(dāng)遇到天氣原因無法進(jìn)行室外體育課時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做室內(nèi)操、手指操等,鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性與智力發(fā)育。同時對學(xué)生進(jìn)行體育與健康知識的傳播,利用多媒體播放體育強(qiáng)人比賽的視頻,激發(fā)學(xué)生對體育的興趣與認(rèn)知感。

        3? 培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的重要意義

        3.1 體育促進(jìn)小學(xué)生的身體健康發(fā)展

        適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動可直接有效地幫助小學(xué)生正常生長發(fā)育、增強(qiáng)身體素質(zhì)與機(jī)能的協(xié)調(diào)性、增強(qiáng)身體對外界環(huán)境的抵抗力、提高各器官功能、預(yù)防眼睛近視等問題。同時體育運(yùn)動還促進(jìn)小學(xué)生智力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生大腦的開發(fā)利用,提高學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新思維能力。

        3.2 體育促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展

        體育運(yùn)動可以使某些心理障礙得到緩解,使小學(xué)生的不穩(wěn)定情緒得以釋放,如:緊張、難過、憤怒、沮喪等。激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,形成樂觀開朗的好性格。體育運(yùn)動可以幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇敢拼搏、吃苦耐勞的意志品質(zhì),讓學(xué)生形成在困難面前戰(zhàn)勝自己的意識,提高學(xué)生的心理調(diào)控能力,同時還提高學(xué)生的審美情趣。

        3.3 體育促進(jìn)小學(xué)生的社會適應(yīng)性

        體育運(yùn)動可有效地提高學(xué)生的競爭意識和受挫能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識、規(guī)則意識、集體責(zé)任感與集體榮譽(yù)感,培養(yǎng)學(xué)生與他人的溝通能力,形成良好的人際關(guān)系。

        3.4 為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

        小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣可防止學(xué)生在高年級形成體育后進(jìn)生,預(yù)防出現(xiàn)幾種狀況,如體育興趣越來越薄弱,內(nèi)心排斥體育鍛煉,自信心低下,體質(zhì)逐漸變差等。在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,可為高年級學(xué)習(xí)運(yùn)動技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持定期鍛煉的好習(xí)慣,是為終身體育運(yùn)動打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段也是基礎(chǔ)階段。

        3.5 促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)

        適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,可以促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、改善大腦的功能、促進(jìn)大腦神經(jīng)的反應(yīng)速度、提高學(xué)生的記憶力,使大腦得到更多的氧氣,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)文化課創(chuàng)造更好的條件,同時體育鍛煉可以使學(xué)生疲勞的大腦得到放松,使疲勞的大腦細(xì)胞得到調(diào)節(jié),使下次文化課的學(xué)習(xí)得到足夠的精力,為學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備,所以要讓學(xué)生進(jìn)行勞逸結(jié)合,以提高學(xué)習(xí)效率。

        4? 結(jié)語

        毛澤東曾闡述體育具有“強(qiáng)筋骨、增知識、調(diào)感情、強(qiáng)意志”四大作用,同時還提出學(xué)校教育要“三育并重”“體育占第一位置的思想”。體育教學(xué)是學(xué)生身體正常發(fā)育、心理健康及意志品質(zhì)的發(fā)展以及促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的關(guān)鍵。只有加強(qiáng)體育教學(xué),才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才,也為我國未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        小學(xué)是人生的基礎(chǔ)階段,是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,也是學(xué)生身體正常發(fā)育、心理健康和意志品質(zhì)的發(fā)展以及社會適應(yīng)能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。所以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)的教育觀念已不適應(yīng)現(xiàn)時代的發(fā)展,務(wù)必要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力,以打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為我國培養(yǎng)全面型社會人才,促進(jìn)學(xué)生個人及我國的發(fā)展與進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn)

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        [5] 鄒毅.小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效構(gòu)建[J].青少年體育,2019(1):102,133.

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