蔡偉濤

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741025）

當(dāng)前社會(huì)對(duì)高質(zhì)量的應(yīng)用人才有很大的需求,但是我們的高職院校卻沒(méi)有培養(yǎng)出合適的學(xué)生，或者說(shuō)與企業(yè)需求存在一定差距，只有實(shí)踐教學(xué)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)人才。

1 高職實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

大多數(shù)高校在我國(guó)現(xiàn)代化或合并等方法進(jìn)一步“三”的現(xiàn)代化綜合大學(xué)或職業(yè)、成人高校、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)去曾領(lǐng)導(dǎo)不力以及形成長(zhǎng)期教學(xué)和傳統(tǒng)教育主題視圖,影響實(shí)際學(xué)習(xí)的人。

1.1 對(duì)高職辦學(xué)認(rèn)識(shí)不到位

高職教育在我國(guó)起步較晚，從原國(guó)家教委1980年批準(zhǔn)首批建立的13所職業(yè)大學(xué)算起，至今已有近40年的發(fā)展，有1000多所高職?？焖侔l(fā)展導(dǎo)致了人們心理準(zhǔn)備不足，對(duì)高職的認(rèn)識(shí)不到位，在教學(xué)中，重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，部分高職雖然對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)做了修訂，增加了實(shí)踐教學(xué)的比重，但在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)落實(shí)不到位。

1.2 實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備緊缺、簡(jiǎn)陋

由于對(duì)高職教育認(rèn)識(shí)不足，大部分政府教育資金送到大學(xué),導(dǎo)致大量資金進(jìn)入高等教育主要由自己的渠道,導(dǎo)致很大一部分培訓(xùn)費(fèi)在高校是由于很大一部分學(xué)費(fèi)引起的應(yīng)力他們對(duì)教育條件的改善和改善產(chǎn)生了巨大的影響，導(dǎo)致實(shí)踐設(shè)備簡(jiǎn)陋、落后，甚至沒(méi)有實(shí)訓(xùn)室，難以滿足正常實(shí)踐教學(xué)需要。

1.3 雙師型師資短缺

實(shí)踐培訓(xùn)需要有特定經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)教師。但事實(shí)上，大多數(shù)教師直接從學(xué)校轉(zhuǎn)到學(xué)校，從不接觸實(shí)踐。傳統(tǒng)的教育觀念阻止了許多學(xué)校將教師的實(shí)際技能放在第一位，對(duì)教師下企業(yè)鍛煉沒(méi)有相關(guān)的政策支持和保障，甚至對(duì)下企業(yè)鍛煉也不支持。

1.4 頂崗實(shí)習(xí)的“放羊”

大多數(shù)高職院校認(rèn)為，學(xué)生一旦“頂崗實(shí)習(xí)”，學(xué)校就“卸了擔(dān)子”，不再去為實(shí)踐操心，只要不出安全事故就好。同時(shí)實(shí)習(xí)單位也僅僅讓學(xué)生從事重復(fù)性的活，技術(shù)含量不高，對(duì)于其將來(lái)的發(fā)展不重視。

1.5 頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)或?qū)W校唱“獨(dú)角戲”

學(xué)校認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)是教育部的“規(guī)定”，把學(xué)生推出去就完事了，同時(shí)企業(yè)也認(rèn)為，實(shí)習(xí)生干活，我們發(fā)錢(qián)就完事了，兩家互不干預(yù)，各行其是。

2 實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系的構(gòu)建

著名的美國(guó)教師、心理學(xué)家和其他人認(rèn)為，完整的教育目標(biāo)目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該包括三個(gè)領(lǐng)域:知識(shí)、技能和情感。教學(xué)高等教育的目標(biāo)是圍繞專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)際工作場(chǎng)所的情緒制定具體要求。

首先，建立一個(gè)高技能的教師和教師群體，在教育領(lǐng)域具有現(xiàn)代化的想法和創(chuàng)新，可以學(xué)習(xí)、了解生產(chǎn)、掌握硬技術(shù)和準(zhǔn)備教育兒童。首先，學(xué)校必須特別注意教育和引進(jìn)二重身教師。讓老師做公司練習(xí)，了解社會(huì)需求，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。其次，建立一個(gè)過(guò)于嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)者群體要求實(shí)驗(yàn)者參加全國(guó)工作技能培訓(xùn)，以便至少獲得高于平均或?qū)I(yè)技能的證書(shū)。第三，在公司單位工作的合格專(zhuān)業(yè)人員，以及經(jīng)驗(yàn)豐富的工人和實(shí)踐基地，他們?cè)诩媛氈笇?dǎo)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

第二，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外的實(shí)際培訓(xùn)設(shè)施，重點(diǎn)是共同建設(shè)學(xué)?；?qū)W校企業(yè)，不斷改善學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)條件。此外，實(shí)驗(yàn)投資渠道正在積極擴(kuò)大，通過(guò)投資、股票等方式鼓勵(lì)社會(huì)資源參與建設(shè)，并為共同的研究和研究建立共同的教育基礎(chǔ)，以便共同獲利。根據(jù)互利原則，高度重視課外實(shí)習(xí)、建立培訓(xùn)基地和建立相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)生基礎(chǔ)。

第三，實(shí)際成績(jī)是根據(jù)優(yōu)異、優(yōu)秀、平均、及格和五次不及格來(lái)衡量的。對(duì)于學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)踐的實(shí)際培訓(xùn)周期的有效性，有嚴(yán)格具體的要求，要求通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)地行動(dòng)、理論設(shè)計(jì)或保護(hù)報(bào)告可以提高對(duì)其綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)。

表1 物探專(zhuān)業(yè)近幾年實(shí)踐教學(xué)情況

3 實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用及效果

從表1中我們可以看出，通過(guò)校內(nèi)校外的實(shí)踐教學(xué)后，學(xué)生的收獲如下：

首先，學(xué)生獲得知識(shí)，拓展視野，豐富和強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思想，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，從而在實(shí)踐中拓展和創(chuàng)新理論知識(shí)。

其次，實(shí)際培訓(xùn)教會(huì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，包括決心、團(tuán)隊(duì)精神、野外生存技能、高質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

最后，實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生獲得部分收入，也得到了單位的極大認(rèn)可，積累了人脈關(guān)系，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

4 建議

①進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)力度，推動(dòng)高職教育發(fā)展，滿足企業(yè)對(duì)實(shí)踐人才的需求。②深化校企合作，建立一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)生產(chǎn)基地。