2018年，課堂內(nèi)外推出了自己的文創(chuàng)產(chǎn)品——“英雄系列”卡牌。除了大家熟悉的數(shù)學(xué)游戲牌（《數(shù)學(xué)英雄》）、桌游卡牌（《動(dòng)物英雄》）、漢字卡牌（《漢字小英雄》）、詩(shī)歌卡牌（《唐詩(shī)小英雄》），還有一副你可能從來沒見過，也從來沒想過會(huì)變成“牌”的產(chǎn)品——《描寫小英雄》。

一提到“描寫”，甚至一提到“寫”，你可能就會(huì)條件反射似的頭痛：再怎么想，寫作這件事，也沒法變成輕松的游戲呀！

——嘿嘿，那你就錯(cuò)啦！

當(dāng)我們把《描寫小英雄》送給部分忠實(shí)小讀者和熱心作文教學(xué)的老師試玩后，小編收到了意想不到的反饋——玩過一次之后，同學(xué)們就開始追著老師問：什么時(shí)候再玩描寫卡牌呀？

對(duì)別的卡牌來說，游戲結(jié)束之后，事情也就結(jié)束了;但對(duì)《描寫小英雄》來說卻不是這樣，因?yàn)?，在與大作家PK的過程中，玩家們創(chuàng)作了好多精彩的句子，有的佳句甚至比大作家的原版佳句還要絕妙！這么優(yōu)秀的成果，怎么能玩完就忘了呢（7必須呈現(xiàn)給大家，讓全國(guó)的小讀者見識(shí)一下小作家不輸大作家的才華呀！

本期英雄挑戰(zhàn)者：小米作文

挑戰(zhàn)者檔案：張靚娟，文學(xué)愛好者，一直希望能有個(gè)女兒，取名張小米。為愛寫作，

發(fā)表過“張小米系列童話”。從2014年開始輔導(dǎo)孩子們寫作文，將培訓(xùn)班取名“小米作文”，把對(duì)張小米的愛給了作文班里的每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在，“小米作文”的孩子們已在全國(guó)各大期刊發(fā)表了上千篇作文，并在各類作文比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。今天，“小米作文”的作文課有點(diǎn)兒不一樣——

作文課上，張老師像變魔法似的掏出一大疊卡片，笑瞇瞇地說：“今天，我們來玩一個(gè)小游戲I”一聽到“游戲”兩個(gè)字，同學(xué)們都兩眼發(fā)光，情不自禁地鼓起掌來。

張老師說，游戲規(guī)則是由主持人隨機(jī)捕取一張牌，先讀出牌面上佳句的作者及作品出處，接著讀出“題干”部分不完整的句子，然后由玩家根據(jù)牌面下方“描寫關(guān)鍵詞”和“描寫提示”的內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整。在大家的推薦下，我成了主持人。我來到講臺(tái)上，拿起卡片，睜大眼睛，大聲朗讀起來、“這句話摘自波蘭作家布魯諾、舒爾茨的《暴風(fēng)驟雨》?！蔽移沉艘谎巯旅娴耐瑢W(xué)，他們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，聽得可認(rèn)真了。我稍作停頓后便讀出了題目、“整個(gè)市場(chǎng)區(qū)被大風(fēng)剝得赤裸裸的，集市廣場(chǎng)像……”我又重復(fù)讀了一遍，以便大家能聽得更清楚。

經(jīng)過大家的投票，陸圣杰補(bǔ)充的句子被評(píng)為第一名。他把廣場(chǎng)比喻成月球表面，寫出了大風(fēng)過后荒涼的感覺。獲得第二名的是丁錦坤，他把廣場(chǎng)比作蝸牛的殼。好羨慕他們的奇思妙想！我要向他們學(xué)習(xí)，多多觀察身邊的事物，爭(zhēng)做下一屆的“描寫小英雄”！

要問同學(xué)們玩了之后的感受，陳皇錕同學(xué)爆料說：“大家都嚷嚷著別上課了，我們要繼續(xù)玩描寫游戲！”

其實(shí)，《描寫小英雄》卡牌的游戲規(guī)則中有一個(gè)特別有意思的設(shè)定被“小米作文”的同學(xué)們省略掉了，那就是——挑戰(zhàn)大作家。波蘭作家舒爾茨的原版佳句是這樣寫的——

整個(gè)市場(chǎng)區(qū)被大風(fēng)剝的赤裸裸的，集市廣場(chǎng)像一顆禿頭般閃閃發(fā)亮。

主持人宣讀句子的時(shí)候，并不會(huì)告訴玩家大作家的原句是怎么寫的。投票的時(shí)候，主持人會(huì)把大作家的原句混入大家創(chuàng)作的句子中，在不告知句子作者的情況下，讓玩家選出自己心目中的原句。你是不是也認(rèn)為，大作家寫的句子肯定是最棒的？但大家心目中的“最佳”公布之后，結(jié)果很有可能出乎意料——得票最多的是某一位同學(xué)的佳句，而大作家的句子，有可能根本沒有人選！原來，大作家并不是高不可攀的！原來，我們也能輕松戰(zhàn)勝大作家！

看到這里，你是不是已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試?yán)?？那就趕快掃描二維碼，參與到“描寫大作戰(zhàn)”中來吧——