段紅

將生活化融入初中思想品德教學(xué)是對于學(xué)生道德教育的理性回歸，這也是新課程改革所提出的要求。我國現(xiàn)在生活化教學(xué)取得了一些成果，也還存在一些問題。教師們對于考試的關(guān)注或多或少的影響到了思想品德學(xué)生活化的教學(xué)，重點都是依據(jù)考試的要求來進(jìn)行的，不能夠真正的實現(xiàn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生們也迫于中考的壓力，將知識點更多的是死記硬背而不是進(jìn)行融會貫通，將其與實際生活中的問題聯(lián)系起來。在者由于教師對新課程的教學(xué)目標(biāo)沒有完全明確，使教學(xué)過于形式化。在教學(xué)改革中只注重形式化，不能把新課程中的教學(xué)要點貫徹到教學(xué)中，沒能深刻的領(lǐng)會新課程的意義，盲目的進(jìn)行教學(xué)改革，徹底的把課堂交給學(xué)生，學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師成了空架子。這極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)散漫，沒有目標(biāo)性，必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時也使教師的教學(xué)質(zhì)量下降。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題

（1）興趣是最好的老師，只有對所學(xué)知識感興趣，學(xué)生才能完全投入到學(xué)習(xí)中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式的單向灌輸模式，教師自問自答或者照本宣科，學(xué)生被動的接受知識，課堂中缺乏互動，課堂氣氛沉悶，使學(xué)生對思想品德教育課程失去興趣。這不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀也有直接的影響。

（2）多年的填鴨式教育模式體系已經(jīng)根深蒂固，學(xué)生在接觸新的教學(xué)方式時會出現(xiàn)對課程改革不適應(yīng)。而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生思維的懶惰性，要想激活學(xué)生的思維還需要時間的磨練。

（3）在應(yīng)試教育的大背景下，教師和學(xué)校追求的是高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)有所出入，但是為了提高升學(xué)率，部分教師仍會采用死記硬背的方式讓學(xué)生記憶課程的內(nèi)容。

二、初中思想品德課程的解決對策

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，深化改革方案

教師在授課前需仔細(xì)研讀新課程對課改的要求，完全領(lǐng)會新課程中的教學(xué)目標(biāo)，在授課時牢記教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的同時還要提高學(xué)生的綜合能力水平。在教學(xué)中教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，有針對性的進(jìn)行課程改革，不能千篇一律的走形式主義道路。教師在備課時要找出課程的重點，針對重點為學(xué)生設(shè)置問題，學(xué)生通過討論或查閱資料，在解決問題的過程中掌握知識點。比如，維護(hù)公平正義（部編版《道德與法治》八年級下冊第八課）這一課內(nèi)容，首先教師給學(xué)生設(shè)置問題“什么是正義？”“我們?yōu)槭裁匆S護(hù)正義？”、“社會上哪些職業(yè)是為了維護(hù)正義而設(shè)置的？”、“舉一個你能維護(hù)正義的例子？”通過這些問題的設(shè)置，學(xué)生首先明確了正義的定義，接著理解維護(hù)正義的意義，然后可以延伸到課外通過學(xué)生討論了解維護(hù)正義的職業(yè)，如警察，法官等。最后讓學(xué)生明白維護(hù)正義的具體做法。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對知識掌握更牢固，同時也提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

（2）積極調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力

傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，所以教師在授課的過程中必須時刻把握學(xué)生的心理動態(tài)隨時調(diào)整教學(xué)方案。教師可以通過學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)教學(xué)目的，讓學(xué)生把自己想象成國家領(lǐng)導(dǎo)人候選人，選舉的要求就是能夠清晰的講解我國的基本國策，這樣學(xué)生就會積極準(zhǔn)備演講資料。通過這樣的方法使學(xué)生對課堂感興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和各項能力。

（3）充分地利用現(xiàn)代信息技術(shù)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)無所不及，聲色俱佳，資源豐富，包羅萬象。充分地利用現(xiàn)代技術(shù)，把文本資源實物資源等各種學(xué)習(xí)資源進(jìn)行充分整合，讓教學(xué)材料變得豐滿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量的素材，讓他們感覺到思想品德課的絢麗多彩。

（4）以事說理

理論是枯燥的，典型事例栩栩如生，把二者結(jié)合起來，讓抽象的內(nèi)容具體化，讓生硬的學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化，將深奧的內(nèi)容通俗化，把死板的內(nèi)容變得形象化，讓教學(xué)其樂融融豐富多彩。例如講解“法律保護(hù)消費者的合法權(quán)益”，我給同學(xué)們講“瘦肉精”事件，讓同學(xué)們認(rèn)識到運用法律手段維護(hù)消費者合法權(quán)益的重要性。我們學(xué)習(xí)就是為了豐富知識，就是把知識當(dāng)作武器，就是為了生活得更好，這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，簡單好學(xué)，從而讓大家對思想品德課產(chǎn)生極大的興趣。

總之初中思想品德作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的課程應(yīng)該受到學(xué)生和教師的重視，所以教師要積極的投身到課程改革中，選擇合適的方式為學(xué)生創(chuàng)建一個更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方式。生活是一切知識的源泉，教學(xué)工作要考慮縝密、充分，在課堂上不能照本宣科，簡單地讓學(xué)生成為一個聽眾，要把生活和知識緊密地聯(lián)系起來，讓學(xué)生參與到生活中去，讓他們動手動腦，反復(fù)感受到知識、親自體驗思想品德教學(xué)的過程。