張毅

摘 要：高中階段是人生的轉折點，不管是對學生及其家長來說，還是對教師而言，都是學生極為關鍵的學習時期，英語教學作為高中教學的重要組成部分，一直都是教育界關注的重點，本文就高中英語課堂教學中出現(xiàn)的問題加以分析，并提出了相對應的改進對策。

關鍵詞：高中英語 課堂教學 問題 對策

課堂是教師傳授知識和學生進行學習的重要場所，學生所學到的知識大多都是在課堂完成的，課堂管理是為了讓學生在課堂中獲得更多更好的知識，為了讓學生能夠充分利用課堂上有限的時間學到無限的知識，課堂管理就顯得尤為重要。由于教育界一直對英語課堂保持著高度的重視，我們的高中英語課堂教學已經(jīng)取得了很好的成效，然而還是有一些問題存在著。

一、當前高中英語課堂教學存在的問題

（一）教師主導課堂，缺乏師生互動

我國高中教師的普遍教學經(jīng)驗豐富，資歷深厚，因此，在年齡上普遍偏大。教師們依然沿用傳統(tǒng)的教學模式和方法，強調單一的講授，教師在課堂上作為學生學習的主導，與學生缺乏良性互動。高中英語課堂同樣存在這樣的普遍問題，教師通過單一的教學內(nèi)容講授，使課堂氣氛變得壓抑且無聊，基礎好的學生還可以跟隨教師的授課進度，基礎較差的學生簡直是“破罐子破摔”，基本放棄了英語學習。

（二）教師的專業(yè)素質不足

新課程改革以后對于我國高中英語教師的要求變得更高，教師需要具備的專業(yè)素質也更強。這也就從一個側面反映出來我國的一些高中英語教師的專業(yè)素質已經(jīng)不足以支持和符合當前新課改要求下的高中英語課堂教學。換言之，新課改之后要求教師不僅僅英語基礎雄厚，也應該具備較強的道德素養(yǎng)，這對于學生成才的培養(yǎng)是至關重要的。當前的高中英語課堂教學不僅僅要求學生掌握英語學習的過程與方法，也應該重視學生的情感體驗。專業(yè)素質以及道德素養(yǎng)較高的教師可以更好的為學生的心理素質培養(yǎng)以及專業(yè)能力培養(yǎng)帶來幫助。因此教師的專業(yè)素質不足以及道德素養(yǎng)不高也成為了影響高中英語課堂教學實效性的一個關鍵因素和重要問題與現(xiàn)狀。

二、解決高中英語課堂教學問題的具體對策

（一）教師應當增強學生自信，激發(fā)學生學習的熱情

在英語的學習過程中，增強學生的自信心是一個至關重要的情感因素。信心是每個學生發(fā)揮內(nèi)在潛力的最主要的動力。在學習英語的過程中增強學生的自信心，可以激發(fā)他們求知的欲望，讓他們信心十足，這樣他們就會主動地、積極地去學英語。傳統(tǒng)的英語教學以教師教為主的英語課堂模式嚴重地抹殺了學生學習英語的主動性和積極性，極大地挫傷了他們英語學習的興趣和熱情，因此，教師要懂得欣賞學生的努力成果，賞識學生的努力成果是能增強學生自信心的有效方法。教師在與學生溝通的過程中，應當理解學生的內(nèi)在感受和求知欲望的強弱，從而激發(fā)、挖掘、調動學生的內(nèi)在潛力。因此，教師在教學過程中，要求教師在學生取得進步的同時，應該對其取得的成績給予適當?shù)倪m時的評價以及認可，及時給予學生贊賞、鼓勵，繼而增強學生學習英語的動力。對于英語基礎較差的學生，應該運用情感教育，不能讓他們感覺到?jīng)]有受到教師的關注而自暴自棄。因此，教師應當給予他們足夠的信心和安慰，讓他們感覺到自己一定能行，從而消除他們自暴自棄的悲觀心理。并且，情感教育對學生增強自信心，維護學生自尊心有著極大的幫助。

（二）加強教材文本解讀，科學設立教學目標

加強對于課本教材的文本閱讀實際上對于教師把握宏觀的教學目標并且設定相應的教學細節(jié)是非常有必要的。教師對于課堂教學內(nèi)容的把握，在很大程度上都受到了課本教材的影響和制約。雖然新課程改革在不斷的深入和推進，但是對于教材的把握并不能少，更不能脫離教材而單獨存在。因此教材是教師設立教學目標的科學依據(jù)，必須要進行合理科學的遵守。教學目標的設定應該是一環(huán)緊扣一環(huán)的，也就是最傳統(tǒng)的3W原理。

（三）創(chuàng)設教學情境

情境教學是指在英語教學的過程中，教師根據(jù)教學內(nèi)容，創(chuàng)設形象、生動的教學意境，使學生猶如身臨其境，從而加深學生對英語語言的理解和運用。在高中英語的課堂教學中，為了提高有限教學時間里課堂教學的含金量，教師在英語教學的過程中，應該設計特定的語言情境，加深學生對英語內(nèi)容的理解及其運用。我們可以借助多媒體技術，將要學習的英語語言放在英語小故事中展現(xiàn)給學生;或者將英語與實際生活相結合，利用學生熟悉的場景來加深對英語語言的記憶;還可以運用音頻、視頻等現(xiàn)代化的教學工具來進行英語教學，這樣能大大提高學習效率。

（四）積極展開課堂互動教學

在新課標的指引下，教師應積極改進自身的教學方式，對自己的教學觀念進行不斷完善。英語教學應該做到以學生為中心，以教師為助力，以學習活動為課程主線，以促進學生學習的積極性和參與實踐的熱情。此外，英語課的展開還要以課本為基礎，但又不能局限于教材上的內(nèi)容，要對教材進行補充，拓寬教學范圍，使教學資源更加豐富、完善。課堂外，教師要經(jīng)常鼓勵學生去使用英語，尤其對學習有困難的學生，要盡量多為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，使其能夠展現(xiàn)自我。最后，教師還要做到鼓勵學生去體驗討論、合作、實踐的樂趣，幫助他們綜合運用聽、說、讀、寫技能。要知道，關心學生動態(tài)、營造活躍的課堂氛圍、建立融洽的師生關系是幫助提高英語課堂互動效率的重要因素。

結 語

總之，高中英語在高中所有學科中是非常重要，在高考中也占據(jù)著很重要的學科分數(shù)。課堂是學生學習英語的重要場地，但是目前還存在許多的問題，只有從根本上意識到這些問題的嚴重性，才能夠更好的改善課堂教學現(xiàn)狀，提高整體教學水平，進而更好的保障課堂教學有效提升，真正的讓學生獲得更多的英語能力。

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