文/胡中惠

年輕時參加書法班學習，人不多教材也不多。那是個思想禁錮、物質(zhì)匱乏的年代，一個書法班幾十人，字帖僅幾冊，擁有者視若瑰寶，能讓你看上一眼就很大面子了。當時，我從工廠宣傳科的一位大哥手里借了一本《草訣百韻歌》，拓本，至今尚未璧還，現(xiàn)在仍玉立于我的書架之巔，可惜這位兄長已經(jīng)故去了。傳統(tǒng)詩詞的學習與寫作同樣。若干年前，人們手中有一本王力的《詩詞格律》小冊子就很牛了，至于什么《詞綜》《隨園詩話》等想都不要想。開蒙的作品除了毛澤東的詩詞就是魯迅的作品，再就是“鋤禾日當午”、《茅屋為秋風所破歌》等幾篇作品，也好，填詞時一出現(xiàn)平仄不調(diào)的現(xiàn)象即想起它們。

如今，此類事物仿佛又走到了另一個極端。原來是吃不飽，現(xiàn)在是吃不了。不管學什么，信息有的是，資料有的是，紙媒的，網(wǎng)絡(luò)的，鋪天蓋地；各種各樣的學習班，到處在向你招手；更有那諸多經(jīng)典書籍淪落在街頭書攤，可憐巴巴地乞求你將其拯救于風塵。文學藝術(shù)諸多領(lǐng)域再也無什么秘密可言了，前年我突然想學畫牡丹，打開電腦，幾百個視頻讓你反復觀看，弄得我不知如何下筆。

用一般邏輯推理，量變會催生質(zhì)變，學習資料多，傳播渠道好，應當多出優(yōu)秀作品才對，結(jié)局卻恰恰相反。就說詩詞作品吧，每天如過河之鯽，其數(shù)量是浩浩湯湯，然而真正能夠入眼入腦入心的作品，能夠廣泛傳播的作品——多乎哉？不多也。與舊時比，這些作品有寬度沒高度，有數(shù)量缺涵量。就說當下的沈陽吧，號稱書法家號稱詩人的先生女士不算少，可是寫字的誰敢說能夠超過沈延毅？寫詩的誰敢說能超過黃禹篇？

白居易說：“天意君須會，人間要好詩。”老天給了我們這么好的機會這么多的資料，好詩都去哪里了呢？道理很簡單，少有少的好處，多有多的弊端。資料少，專注度則高，吸收其中的營養(yǎng)則多；資料多，目不暇接，看了很多，消化的卻很少。特別是現(xiàn)今的自媒體傳播，流水作業(yè)般生產(chǎn)詩詞作品，寫的人只管寫，看不看由你；讀的人讀不過來，更談不上細致板牙地咀嚼。接觸幾位詩詞愛好者，他們也有難處：老師太多，此師讓你這樣寫，彼師讓你那樣寫；信息太多，這個網(wǎng)站那個群，哪個都挺好又不知如何是好。

因此要管住自己的眼睛了。養(yǎng)生專家說，一要邁開腿，二要管住嘴。對于詩詞愛好者來說，不讀不行，讀得太多也不行。寫好傳統(tǒng)詩詞的道理就那么些，自媒體上很多的大塊文章基本是經(jīng)典的稀釋，不讀也罷。還有，即便都是錦繡文章，區(qū)區(qū)兩只昏花的眼睛能看得過來嗎？老來學詩，體力精力記憶力都不如從前，各個器官都要打折扣，因此在學習上創(chuàng)作上，還是提倡精準為宜。“精”是咀嚼，“準”是選擇?！袄夏杲涞??！?4歲的著名畫家吳昌碩就是因為多吃了兩包麻酥糖而一病不起，為什么？因為什么東西多了，對老年人來說都不是好事。