孟新宇 楊卓 張耀 呂林碩 梁星

【摘 要】21世紀是一個知識經濟的時代，知識經濟的發(fā)展依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明研究和創(chuàng)新，其中創(chuàng)新是其核心。無論是科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，還是民族創(chuàng)新能力的提高，最關鍵的是人才。作為新世紀的大學生，培養(yǎng)和發(fā)展我們的創(chuàng)新思維能力無疑是國家也是世界對我們提出的要求。習近平總書記強調，“創(chuàng)新是社會進步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑”?？梢娢覈F(xiàn)實國情需要具有創(chuàng)新能力的高素質人才。進入21世紀，世界新科技革命發(fā)展的勢頭更加迅猛，而國際科技領域無論哪一方面的發(fā)展和競爭都離不開具有創(chuàng)新能力的高素質人才。

【關鍵詞】大學生；創(chuàng)新；影響

一、前言

我們都知道，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。21世紀的競爭是經濟與綜合國力的競爭，實際上是科技與教育的競爭，歸根結底是高素質人才的競爭。而大力培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)意能力是建設高校創(chuàng)新體制的關鍵環(huán)節(jié)和基礎性內容，能有效的建設和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設創(chuàng)新型國家也起到積極作用。

二、對大學生自身的影響

1.喚醒了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情

自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是大學生內心的憧憬，他們大多數都渴望有探索未知的激情和沖動。激情是創(chuàng)意的源泉，也是提升人氣和凝聚力的途徑。大學生是最富有激情的群體，當前的政策與形勢鼓勵大學生求新，求變，創(chuàng)新思維。作為內驅動力，不僅是大學生對學術和科研產生了濃厚的興趣和強烈的求知欲，而且使他們不畏困難，勇于探索。

2.拓寬了學科專業(yè)的知識面

大學生應該發(fā)揮學科專業(yè)的優(yōu)勢，科技創(chuàng)新是他們的強項。這就要求他們努力學習科學文化知識，在實踐中開闊自己的視野，促進相關專業(yè)知識的交叉融合。提高獨立分析，解決問題的能力，為他們在今后的工作中發(fā)揮聰明才智打下基礎。

3.促使大學生更快更好的了解社會

社會的發(fā)展離不開科技的進步。大學生不應該只是“兩耳不聞窗外事”，要以發(fā)展的眼光和市場的角度，走進社會。把握人才培養(yǎng)與社會對接的機會，提高結合社會需求解決實際問題的能力。

三、對當代社會的影響

大學生自主創(chuàng)業(yè)，是改善社會就業(yè)結構和緩解社會就業(yè)壓力的重要途徑，也是社會發(fā)展的內在需求。

隨著全國高校持續(xù)擴招，高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉變，高校畢業(yè)生呈現(xiàn)出逐年增加的趨勢，再加上國際經濟衰退的影響，社會就業(yè)供求總量矛盾突出，我國就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生數量遠遠超過空缺崗位的數量。有專家指出，在現(xiàn)有經濟結構下全社會每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，而每年新增需就業(yè)人數約為2400萬以上，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬以上，因此，在今后很長一段時間內，我國將面臨嚴峻的就業(yè)形勢，大學生亦將承受巨大的就業(yè)壓力。今年和乃至今后數年，我們將遭遇史上最難就業(yè)的時期。

引導和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以解決自身就業(yè)問題，而且還能為社會創(chuàng)造新的就業(yè)崗位，給他人帶來新的就業(yè)機會，緩解國家就業(yè)壓力，可以說是“一舉多得”。在西方發(fā)達國家，大學生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如，西方發(fā)達國家，大學生創(chuàng)業(yè)的比重高達20%—23%。而在我國，由于各方面原因，大學生創(chuàng)業(yè)的比重相對偏低。大學生自主創(chuàng)業(yè)比重越高，社會發(fā)展程度也就越高，所以，大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅能優(yōu)化社會就業(yè)結構，減輕社會就業(yè)壓力，也是社會發(fā)展的內在需求。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

江澤民同志多次提到：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！鼻嗄暌淮?，尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀和守成，那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神絕不僅是希望創(chuàng)業(yè)的同學所應考慮的事情，即使是在其它崗位就業(yè)的大學畢業(yè)生也不該失去創(chuàng)新之“心”。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經濟的高速發(fā)展和知識經濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經驗，大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己“飯碗”（就業(yè)機會），而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

五、總結

大學生是奮發(fā)向上的，能源源不斷地為社會提供年輕的活力。在現(xiàn)今大力鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大背景下，大學生應該把握住大好時機，努力學習專業(yè)知識，掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識，增強個人創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)心理素質，抗打擊能力等等，以便更好地進入社會，實現(xiàn)自己的人生價值。

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