陳倩

【摘 要】推進(jìn)博物館的法治化進(jìn)程，需要大量的具有法律知識基礎(chǔ)的人才隊(duì)伍來推進(jìn)“依法治館”建設(shè)。在宣傳教育上，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，深化與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合；將年度法治工作的開展情況與年度考核掛鉤，按照單位內(nèi)控制度嚴(yán)格進(jìn)行考核；此外推進(jìn)依法治館最理想的狀態(tài)是擁有是一支專業(yè)本領(lǐng)過硬與“德法兼修”相結(jié)合的隊(duì)伍，為“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)和打造世界一流的博物館不斷奮進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】法治人才；博物館；德法兼修；法治實(shí)踐

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對法治人才培養(yǎng)與法學(xué)教育改革提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，全面依法治國對法治人才隊(duì)伍的建設(shè)培養(yǎng)提出了更高要求，推進(jìn)博物館的法治化進(jìn)程，在干部隊(duì)伍中缺少不了高素質(zhì)法治背景人才。面對全面依法治國的目標(biāo)，“依法治館”還存在諸多差距。一方面干部職工的教育脫離法治建設(shè)實(shí)際，對中國特色社會主義法治理論的系統(tǒng)講解還不夠，大家對此認(rèn)識還不夠細(xì)化深入。另一方面法治工作與年度考評體系結(jié)合還不到位，往往存在年初口號高年末未實(shí)際執(zhí)行的情況。此外，法治人才培養(yǎng)模式比較單一，僅靠幾年一次的單一招聘、引進(jìn)，不太在注重內(nèi)部人員的培養(yǎng)，博物館應(yīng)該需要大量基層具有法律知識基礎(chǔ)的人才隊(duì)伍來推進(jìn)法治建設(shè)。

一、關(guān)于培養(yǎng)模式的幾種思考

（一）在宣傳教育上，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式。不講單一法律知識，要深化與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合，增強(qiáng)工作的操作性，在進(jìn)行系統(tǒng)化講解的基礎(chǔ)上，提供更多的課程，讓職工來選擇與自己工作相關(guān)的課程，授課不再抽象，結(jié)合本職工作的基礎(chǔ)上，學(xué)員將會更有興趣來主動接受系統(tǒng)化的法治培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）與考核進(jìn)行實(shí)質(zhì)掛鉤，通過獎(jiǎng)懲來引起職工的重視。將年度法治工作的開展情況與年度考核掛鉤，一律按照單位內(nèi)控制度嚴(yán)格進(jìn)行考核，只有真正與職工利益進(jìn)行掛鉤后，才能充分引起大家的對法治工作的重視。在實(shí)際中，往往我們沒有硬性執(zhí)行獎(jiǎng)懲政策，導(dǎo)致員工對此沒有真正引起重視，只顧自己的業(yè)務(wù)工作的完成情況。沒有得到重視的法治教育，往往會忽視對法律的敬仰，這對于本職工作出現(xiàn)偏差也是有直接影響的。

（三）多渠道靈活進(jìn)行人才培養(yǎng)。推進(jìn)依法治館最理想的狀態(tài)是擁有是一支專業(yè)本領(lǐng)過硬與“德法兼修”相結(jié)合的隊(duì)伍。一是探索建立單位內(nèi)部的法律援助電話，這是筆者一直在思考的問題。為什么我有這個(gè)想法呢，推進(jìn)依法治館建設(shè)，讓法律成為一切工作的準(zhǔn)繩，但職工難免遇到不熟悉、模糊的地帶，此時(shí)需要更專業(yè)的指導(dǎo)。目前博物館基本都配備了法律顧問，我們?nèi)绻剿饕苑深檰枮橹鞯囊苿釉块T，在職工遇到工作上的法律問題時(shí)主動與之聯(lián)系解決，這對于單位防風(fēng)險(xiǎn)也是一種可控措施。另外，體現(xiàn)單位的關(guān)愛，我們對于一切干部職工生活上遇到的難題，比如離異家庭的子女撫養(yǎng)與探視、退休職工贍養(yǎng)及遺產(chǎn)分配、房產(chǎn)過戶糾紛、意外賠付等等，看似遙遠(yuǎn)，但一旦職工碰到此類難題，求助于單位內(nèi)部的法律援助，我想在保護(hù)隱私的同時(shí)，這也潛移默化對職工的法律教育有著促進(jìn)作用，同時(shí)也能增強(qiáng)單位的凝聚力與核心力。

二是加強(qiáng)社會法治實(shí)踐教育活動。與法院檢察院等單位進(jìn)行聯(lián)系合作，他們的工作人員可到博物館進(jìn)行實(shí)踐參觀，也可到博物館進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)我們的工作人員如在符合政策前提下進(jìn)行法院旁聽，進(jìn)監(jiān)獄進(jìn)行探訪，通過直面犯罪事實(shí)，這種最直觀的方式將會給參觀者直面心靈的震撼，這未免不是一堂最生動的以身說法教育課。

二、社會力量助推博物館法治人才培養(yǎng)

博物館的法治人才培養(yǎng)不僅靠博物館自身，還需要整個(gè)社會推動。日前“奔馳研究生女車主”有理有法維權(quán)的案例就是對社會法治教育的一個(gè)很好的案例。她為什么出名？因?yàn)樗S權(quán)不是靠吵靠鬧，而是講理由依據(jù)，一切按法律辦事。這也引起了相關(guān)部門對她遭遇的重視，最后與奔馳合理解決相關(guān)事宜，平息了相關(guān)風(fēng)波。為什么說這是一堂社會普法教育課，因?yàn)槠鋫鞑ブ畯V，網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道的不是嘩眾取寵，相反是該女車主依據(jù)法條維權(quán)，讓網(wǎng)民們連連稱贊，對大家今后的維權(quán)工作也是一個(gè)普及宣傳。相反后面接連發(fā)生的模仿該女車主的坐在車上的維權(quán)事件，卻讓人啼笑皆非，全因只模仿坐姿，而沒有依理依法，依葫蘆畫瓢，沒有看到實(shí)質(zhì)。

中國特色社會主義進(jìn)入了新時(shí)代，法治中國建設(shè)正在快速推進(jìn)，社會主義法治邁向了良法善治新境界。法治人才培養(yǎng)要靠社會力量助推，因?yàn)榇蟓h(huán)境下我國法治基礎(chǔ)比較薄弱，同時(shí)因?yàn)榈貐^(qū)差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的法治水平較高，西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的法治意識淡薄，還有很多前進(jìn)的路需要走。正如十九大報(bào)告提出要“提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平”，強(qiáng)調(diào)要“發(fā)揮社會組織作用，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會調(diào)節(jié)、居民自治良性互動”。

要深化社會組織參與博物館法治建設(shè)，一是要經(jīng)常舉辦“法律專題展覽”、“法治講座”等，邀請社會公眾一起參與到博物館的法治進(jìn)程中來，共同促進(jìn)法治社會的建設(shè)。二是以博物館為陣地進(jìn)行司法實(shí)踐，動員社會力量和社區(qū)群眾參與罪犯和刑釋人員幫教活動，在參觀博物館的同時(shí)實(shí)現(xiàn)法律效果和社會效果的最大化。

三、志存高遠(yuǎn)，拓寬視野

法治人才對博物館的發(fā)展來說本來就是一股非常重要的力量，一方面他們扎根博物館以博物館智慧、博物館實(shí)踐、博物館擔(dān)當(dāng)為推進(jìn)中國的法治社會建設(shè)作出貢獻(xiàn)；另一方面他們也要利用自己的專業(yè)法律知識參與博物館法律事務(wù)、維護(hù)博物館正當(dāng)利益，為“依法治館”作出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)作為博物館的法治人才，在熟悉國內(nèi)法律的基礎(chǔ)上，應(yīng)該具有國際視野、通曉國際規(guī)則，為“一帶一路”建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)和打造世界一流的博物館不斷奮進(jìn)。