宋廷菊 周成軍

摘 要：服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革不僅是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，掌握制圖原理，提高應(yīng)變能力，為更好地學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：服裝工作室;服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);教學(xué);改革

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)是服裝專業(yè)課程中一門專業(yè)性、科學(xué)性、合理性、準(zhǔn)確性等非常強(qiáng)的課程，即要有對(duì)男女人體的了解，更要有藝術(shù)性和技術(shù)性。然而有些學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)因計(jì)算公式、人體的結(jié)構(gòu)、制圖的準(zhǔn)確性、合理性等的理解不是很強(qiáng)，而造成了學(xué)習(xí)中的枯燥、無(wú)聊，有些學(xué)生因沒掌握其方法而中途放棄等。把服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)納入服裝工作室教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)興趣，提高對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性與技術(shù)性，從以下幾個(gè)方面來(lái)談工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革新思路。

1 改變以往服裝結(jié)構(gòu)的教學(xué)，將服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)呈現(xiàn)多元化

服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，改變以往服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的老師教、學(xué)生學(xué)、課后學(xué)生多加練習(xí)的學(xué)習(xí)方法，這樣的教學(xué)中學(xué)生會(huì)碰到難以解決的問(wèn)題，如制圖的合理性、科學(xué)性、公式運(yùn)用的機(jī)械化等，未解決問(wèn)題的積累只會(huì)越來(lái)越多，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的枯燥與無(wú)聊。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，解決學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，首先在服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)分成團(tuán)隊(duì)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)情況，將學(xué)生分成三至五個(gè)團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)由組長(zhǎng)來(lái)帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)（組長(zhǎng)必須是本組服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生）。每一團(tuán)隊(duì)每天必須集中一次，共同討論每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，解決課堂的疑難問(wèn)題，收集學(xué)生存在的問(wèn)題，共同向老師解決。其次在服裝工作室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)采取微課、翻轉(zhuǎn)課堂、討論等多種方法教學(xué)來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中有重點(diǎn)、難點(diǎn)部分（特別是學(xué)生難以理解部分）采用微課形式下發(fā)給每個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)微課內(nèi)容、討論解決課堂中的疑難部分，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如合體女裝轉(zhuǎn)移復(fù)雜胸省時(shí)，我們就可以采用微課教學(xué)，將合體女裝轉(zhuǎn)移胸省的每一步驟拍成微課視頻，學(xué)生通過(guò)微課視頻反復(fù)觀看，增加對(duì)課堂知識(shí)的理解。在服裝工作室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中的課前預(yù)習(xí)是很有必要的，課前的預(yù)習(xí)可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，老師下達(dá)課堂任務(wù)，每組以組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行討論、分析提出本組所掌握的知識(shí)及還存在哪些不懂的問(wèn)題，老師針對(duì)每組掌握的情況與問(wèn)題，有重點(diǎn)和突出的講解結(jié)構(gòu)知識(shí)，這樣帶動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高每位學(xué)生學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)的興趣。

2 服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)還必須具有藝術(shù)性

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有藝術(shù)性的工作，從服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的藝術(shù)性增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面理解結(jié)構(gòu)知識(shí)，能搭好服裝設(shè)計(jì)和服裝工藝的中間橋梁。怎樣體現(xiàn)服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中的藝術(shù)性？例如在工作室的教學(xué)中女裝領(lǐng)子與袖子的結(jié)構(gòu)講解，在課前首先下達(dá)任務(wù)：第一，查找領(lǐng)與袖的造型若干;第二，查找的領(lǐng)與袖造型與服裝的搭配設(shè)計(jì);第三，領(lǐng)與袖的結(jié)構(gòu)制圖。學(xué)生以組為團(tuán)隊(duì)根據(jù)以上三個(gè)要求，確定本次服裝設(shè)計(jì)主題，以繪畫或裝扮兩種形式突出領(lǐng)子與袖子的造型，討論領(lǐng)與袖的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)主題設(shè)計(jì)中領(lǐng)與袖的搭配，領(lǐng)與袖的造型結(jié)構(gòu)，以及對(duì)領(lǐng)與袖造型的改進(jìn)（如袖子寬窄與深淺），老師在評(píng)價(jià)中將領(lǐng)與袖結(jié)構(gòu)講解。這樣的教學(xué)即體現(xiàn)了趣味性又體現(xiàn)了藝術(shù)性，還大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)還必須與服裝設(shè)計(jì)、服裝面料和服裝工藝相結(jié)合

服裝結(jié)構(gòu)制圖是以研究服裝結(jié)構(gòu)規(guī)律及分解原理，為構(gòu)成服裝進(jìn)行展開分割，完成各片平面衣片的幾何輪廓為主要內(nèi)容的一門專業(yè)性很強(qiáng)課程。它是服裝設(shè)計(jì)后到服裝成品的一個(gè)中間過(guò)程橋梁。在服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中的省、褶等造型、位置、大小、領(lǐng)的造型、袖的造型、寬窄與深淺都必須與服裝結(jié)構(gòu)造型相匹配。在服裝結(jié)構(gòu)制圖中如果與服裝設(shè)計(jì)的造型不吻合，制作出來(lái)的服裝也不會(huì)達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。同時(shí)服裝的面料也是服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)構(gòu)成的重要組成部分，面料的懸垂性、柔軟性、厚重感等都影響服裝造型及省、褶的設(shè)計(jì)。服裝結(jié)構(gòu)制圖知識(shí)是服裝縫工藝制作的基礎(chǔ)，服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)與服裝工藝知識(shí)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。在服裝工作室服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)中將服裝設(shè)計(jì)、服裝結(jié)構(gòu)制圖、服裝工藝課程整體打通，在設(shè)計(jì)教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要穿插服裝結(jié)構(gòu)的教學(xué)，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中根據(jù)需要穿插服裝設(shè)計(jì)與服裝工藝教學(xué)，課程之間的相互打通大大提高了對(duì)服裝學(xué)習(xí)的理解。掌握好服裝結(jié)構(gòu)制圖知識(shí)，就為更好地學(xué)習(xí)服裝制作工藝知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)，并為以后的深造或從事服裝設(shè)計(jì)工作創(chuàng)造了必要的條件。

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是服裝專業(yè)一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高技術(shù)水平，才能深入學(xué)好專業(yè)知識(shí)。重視基礎(chǔ)概念及原理，不僅知其然，還應(yīng)知其所以然，掌握原理知識(shí)，才能靈活運(yùn)用，提高應(yīng)變能力。服裝工作室中服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是掌握其原理。教學(xué)改革中的多元性、藝術(shù)性和技術(shù)性是培養(yǎng)學(xué)生更深入的掌握服裝結(jié)構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)服裝的知識(shí)，能夠與服裝社會(huì)市場(chǎng)接軌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐雅琴.服裝結(jié)構(gòu)制圖（第5版）[M].高等教育出版社，2005：1-2.

[2] 張孝寵，桂仁義.服裝打板技術(shù)全編[M].上海文化出版社，2005：1-4.

作者簡(jiǎn)介：宋廷菊（1975—），湖南常德人，本科，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，講師，研究方向：服裝設(shè)計(jì)。

周成軍（1996—），湖南文理學(xué)院藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，研究方向：服裝設(shè)計(jì)。