寧功林

摘要：本文將著重討論計算機信息.技術在高職教育教學管理信息化中是如何應用的。

[關鍵詞]計算機信息技術 高職教育 信息化管理

高職教育在人才培養(yǎng)和人才供給方面對社會有著無可替代的作用，良好的教學管理有益于教學質量的提高。計算機技術迅速發(fā)展的今天給人們的學習、工作、生活帶來了極大影響，而計算機技術的廣泛應用也給自身的發(fā)展提供了較大的空間，由此也為高職教育教學管理的信息化提供了堅實的基礎。以計算機信息技術為基礎的高職教育教學管理信息化應用是教學管理可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

1 高職教育教學信息化管理的優(yōu)勢

高職院校的教學管理主要是通過協(xié)調各方的資源和信息，并加以合理的分配、共享、協(xié)同，以便高職院校的各項工作能夠有條不紊的開展。高職教育的教學管理中涉及的信息收集、信息處理以及數(shù)據(jù)分析事項較多，傳統(tǒng)的教學管理手段和方法不僅辦事效率低也會出現(xiàn)考慮不周全的地方。計算機技術在高職教育教學管理信息化中的應用效果明顯，主要有以下表現(xiàn)：

1.1 信息輸入和數(shù)據(jù)采集的迅速實現(xiàn)

高職教育的教學管理事項種類繁多且事.無巨細，涉及到大量的信息獲取和數(shù)據(jù)采集的工作。將大量的信息進行有效的采集和準確的錄入是教學管理工作中的常見內容，例如學生和教師的基本信息、學生的成績、教師的教學評價等。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有關教學管理信息化的APP開發(fā)及使用頻率提高，教師和學生可以隨時隨地通過手機來完成數(shù)據(jù)收集和信息填寫。這就使得教學管理工作者從大量的數(shù)據(jù)中抽身并迅速實現(xiàn)信息的收入和數(shù)據(jù)采集。如此，不僅提高了信息數(shù)據(jù)采集的整體效率還降低了信息錄入的出錯率。

1.2 信息和數(shù)據(jù)快速分析處理

當前的是“互聯(lián)網(wǎng)+教學”和“大數(shù)據(jù)+教學”的時代。高職教育教學信息化管理與新技術的融合，可解決過往信息化管理中的痛點，對信息數(shù)據(jù)的快速分析處理起到了無可替代的作用。計算機信息技術在web端和移動端快速實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集并進行目標處理和分析。不僅如此，計算機技術的應用更夠為完善教學管理信息化提供更加完整的數(shù)據(jù)分析報告、總結評價、教學評價以及幫助高職院校建立激勵機制。

1.3 教學情況準確且多角度反映

計算機信息技術的發(fā)展，為高職教育教學教務管理提供了極大的便利。目前，高職教育教學管理積極嘗試和采用新型的教學管理信息化產(chǎn)品。這些新型的產(chǎn)品可同時實現(xiàn)web端、公眾號、APP端和時間教學系統(tǒng)的關聯(lián)，能夠實現(xiàn)教學信息和教學資源的手機實時共享推送。除了能夠實現(xiàn)以上管理，還能監(jiān)控學生學習進度，拓展趣味教學活動，多角度的對教學情況進行多角度的準確反映。

2 計算機信息技術在高職教育教學管理信息化的應用

2.1 計算機技術在多媒體教學上的應用

計算機信息技術的發(fā)展，使得多媒體教學的應用場景和實施范圍進一步擴大。多媒體教學的最初階段僅僅是聲音的播放以及圖像的顯示，并不能起到控制課堂、資源實時共享的功能。多媒體教學軟件的開發(fā)使得高職教育教學管理信息化的效率進一步提高。當前，市場上存在很多類型的多媒體教學軟件，這些多媒體教學軟件可分為教師機和學生機，教師在授課的過程中可以控制學生機，讓學生機與教師機同步，能提高學生聽課的注意力。教學結束后，學生打開教師的共享資源，可以下載相關教材和資料，并能在指定學生提交作業(yè)區(qū)。教師在整個教學過程中能夠有效的控制教學進度并提高學生學習的專注度。

2.2 MIS在高職教育教務管理系統(tǒng)中的應用

MIS是計算機信息管理技術的簡稱，它是以計算機為基礎，可實現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的輸入、輸出及加工處理的系統(tǒng)。目前，高職院校中的教務管理系統(tǒng)存在著軟件功能不能完全實現(xiàn)實際教務管理功能以及智能化程度較低的問題。計算機信息技術的發(fā)展，使得MIS在高職院校中的教務管理系統(tǒng)中的應用進一步提高，進而影響到高職院校中的教務管理系統(tǒng)，使之更加快捷、更加智能，更符合實際的教務管理需要。同時，高職教育教務管理中的大量數(shù)據(jù)和信息也是MIS能夠解決的問題。

（1）它的統(tǒng)計分析功能能夠實現(xiàn)對學生最高分、最低分、平均分等分布計算;

（2）它可以實現(xiàn)對教師教學效果的趨勢分析;

（3）它可以將學生的成績與教師評價之間進行關聯(lián)分析。

2.3 計算機信息技術打造師生互動教學平臺

師生互動教學平臺的構建是計算機信息技術在高職教育教學信息化管理中的重要應用。高職教育中教師與學生間的溝通和交流相對于其他教學階段較少。通過技術手段為打造師生互動教學平臺，教師可以將廣泛的、未能在課堂有限時間內講授的知識在互動平臺，上進行上傳，用以實現(xiàn)學生的自主學習。同時，該平臺可設置網(wǎng)絡輔助學習支持模塊，可以實現(xiàn)線上提問、線上測試和討論學習的功能。教師也可以通過這個平臺進行資源共享、作業(yè)布置和在線答疑。

除上述情況以外，計算機信息技術在高職教育教學管理信息化中實現(xiàn)的應用還包括微課、網(wǎng)絡實訓、慕課堂、視頻點播、一體化錄播系統(tǒng)等。

3 結語

綜上所述，計算機技術在高職教育教學管理信息化中的應用十分普遍且效果明顯，是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的有效舉措之一。計算機信息技術迅速發(fā)展的今天，高職院校應持有發(fā)展和創(chuàng)新的理念，積極采用更科學、更有效的技術手段用以教學教務管理的實施。同時，高職院校作為技術人才的重點輸出的領域，也要重視對新技術的關注與研發(fā)。

參考文獻

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