孫軍輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化辦公的內(nèi)涵在不斷延伸，由原來的桌面辦公發(fā)展到桌面、移動同時辦公，也對教師整體信息素養(yǎng)提出了更高的要求?；谄髽I(yè)微信平臺自主二次開發(fā)，創(chuàng)新草根式智慧移動校園建設(shè)，以需促研、以研促建、以建促用、以用促改，以信息化建設(shè)實踐研究推動信息化建設(shè)的現(xiàn)代化、特色化發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 草根式;智慧移動校園;企業(yè)微信;自主二次開發(fā)

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0134-02

隨著信息技術(shù)發(fā)展，信息化辦公的內(nèi)涵在不斷延伸，功能由原來簡單的辦公信息服務(wù)，逐步延伸到學(xué)校內(nèi)各部門的各項管理活動環(huán)節(jié)中。學(xué)校在建設(shè)智慧移動校園方面進(jìn)行了積極有益的探索，已取得不錯的成效。

一、學(xué)校信息化發(fā)展及實踐研究

（一）初體驗階段

國家示范校建設(shè)中的數(shù)字校園建設(shè)是推進(jìn)信息化教學(xué)辦公初體驗階段。像初次購買新房裝修一樣，沒有切身居住的生活體驗，根據(jù)流行趨勢裝修，居住后才發(fā)現(xiàn)各種不適用的地方。同樣，學(xué)?；ù髢r錢購買的標(biāo)準(zhǔn)辦公平臺，沒有結(jié)合職業(yè)學(xué)校自身的辦學(xué)特點進(jìn)行個性化設(shè)計，開發(fā)過程缺少用戶參與體驗，使用過程中出現(xiàn)了平臺實用性不強的問題，隨著使用時間的推移，平臺存在的不便捷、不順暢問題凸顯。同時由于企業(yè)維護(hù)、升級不及時，更嚴(yán)重的是后期服務(wù)中斷，學(xué)校在對接過程中被搞得精疲力竭，最終辦公平臺使用效果越來越差，棄之不用。

（二）定制階段

根據(jù)初體驗階段出現(xiàn)的問題，學(xué)校轉(zhuǎn)變思路，開始專門定制辦公系統(tǒng)，提出功能需求，通過政府招投標(biāo)，企業(yè)低價中標(biāo)。開始了需求—開發(fā)—調(diào)試的長征過程，這個過程出現(xiàn)了企業(yè)參與人員多、開發(fā)成本高、研發(fā)調(diào)試周期長的問題，勞心勞力，最終卻沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，不歡而散。

隨著社會的快速發(fā)展，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活使人們對信息化建設(shè)的要求越來越高，個性化需求越來越多，信息化辦公的內(nèi)涵在不斷延伸……教育部《教育信息化“十三五”規(guī)劃》吹響了加快推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)的號角。

（三）自主DIY開發(fā)階段

俗話說，求人不如求己。在經(jīng)歷了上面兩個階段后，學(xué)校愈發(fā)意識到：學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)必須有自己的信息技術(shù)人員參與，便于后期維護(hù)或自主進(jìn)行簡單的開發(fā)。鑒于不順暢的信息化辦公情況，幾個信息技術(shù)的教師根據(jù)興趣愛好，結(jié)合學(xué)校需求，開始了在信息化開發(fā)上自主探索之旅。

1.借助社會主流通訊等工具，部署了小巧型訊通軟件如RTX、開通了短信服務(wù)平臺、建立QQ群直至這兩年流行的微信群等。以上這些小軟件、小平臺都讓教師享受到了信息化技術(shù)帶來的便利，例如通知、文件收發(fā)、資源共建共享等。

2.基于企業(yè)微信的自主二次開發(fā)，創(chuàng)新草根式智慧移動校園建設(shè)。為了提高教師整體的信息素養(yǎng)，盡可能避免以前單純購買服務(wù)出現(xiàn)的不適用、服務(wù)跟不上、溝通不通暢等一系列問題。我們總結(jié)經(jīng)驗，大膽改革思路，提出：創(chuàng)新草根式智慧移動校園建設(shè)，成立以創(chuàng)客中心主任為技術(shù)開發(fā)帶頭人、組建有一定開發(fā)能力的專業(yè)教師為主力研究開發(fā)團(tuán)隊，調(diào)動各部門教師參與移動辦公平臺功能需求設(shè)計中，培養(yǎng)教師的“創(chuàng)客”精神，并通過群策群力，自主開發(fā)，以需促研、以研促建、以建促用、以用促改，以智慧移動校園建設(shè)實踐研究推動教育信息化建設(shè)的現(xiàn)代化、特色化發(fā)展。

目前，基于企業(yè)微信的智慧移動校園建設(shè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展

態(tài)勢。已經(jīng)開發(fā)的功能有：值班記錄日報、部門雙周工作匯報、每周要聞播報申請、教務(wù)處教學(xué)工作周安排、學(xué)生管理通報、黨政辦考勤周報、教務(wù)處考勤月報、請假、外出、就餐申請、餐票申領(lǐng)、專家邀請審批、用車申請、外來人員住宿申請、大賽外出申請、停訓(xùn)申請、出差、采購、調(diào)課、維保、實訓(xùn)資源使用申請、用章、微機室申用、加班、付款、報銷、會議、工資條、最美教師網(wǎng)上評選、校歷、就餐卡、網(wǎng)上招生報名等，功能覆蓋教育教學(xué)管理工作的方方面面，大大提高了辦公效率，獲得了師生領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。需要的，就是適合的;適合的，就是最好的！這是我校在信息化建設(shè)使用方面的真實感受。

二、經(jīng)驗做法

在智慧移動校園建設(shè)推進(jìn)過程中，我們總結(jié)了一些好的經(jīng)驗做法：一是為后續(xù)工作的繼續(xù)開展打好基礎(chǔ)，二是為其他兄弟學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)提供幫助與借鑒。

（一）專業(yè)教師選擇了好的開發(fā)平臺

立足于數(shù)字校園建設(shè)的實際情況，平臺開發(fā)者是學(xué)校教師，深知學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)過程中的各種弊端和學(xué)校對信息化平臺的實際需求。經(jīng)過大量的文獻(xiàn)研究。對比分析目前流行的APP校園平臺和企業(yè)微信自主開發(fā)的優(yōu)劣：企業(yè)微信二次開發(fā)建設(shè)智慧移動校園，不僅能以低成本、較短開發(fā)周期方便地集成校內(nèi)現(xiàn)有業(yè)務(wù)，形成一站式移動綜合校園服務(wù)平臺，而且因為企業(yè)微信本身的用戶基礎(chǔ)、消息推送機制等，在系統(tǒng)推廣、用戶黏度等方面擁有不可比擬的優(yōu)勢?？傊?，企業(yè)微信二次開發(fā)，既能根據(jù)學(xué)校實際需求量體定制開發(fā)，同時又能兼容解決歷史信息化問題，還能動態(tài)適應(yīng)未來發(fā)展的需要，是新時期學(xué)校解決信息化和諧發(fā)展問題的有效途徑。

（二）站在騰訊企業(yè)微信的肩膀上，跨越式實現(xiàn)云端移動辦公

經(jīng)過一年多的實踐探索，我們深刻體驗到企業(yè)微信自主開發(fā)的益處。企業(yè)微信對企業(yè)、學(xué)校免費提供基礎(chǔ)服務(wù)，二次開發(fā)操作簡便、通用性強、溝通精準(zhǔn)、協(xié)同高效、支持跨平臺、跨系統(tǒng)，使用效果好、體驗良好。二次開發(fā)的自主性、迅捷性解決了以往信息化建設(shè)中的弊端，且開發(fā)及使用成本低，我校站在騰訊企業(yè)微信的肩膀上，跨越式實現(xiàn)云端移動辦公，使我校跨入了“云”和“移動辦公”的新時代，企業(yè)微信是開發(fā)建設(shè)高效、便捷校園信息服務(wù)的有利工具，有力地推進(jìn)了學(xué)校智慧校園建設(shè)。

（三）建設(shè)和課題研究互為促進(jìn)

形成了“以需促研、以研促建、以建促用、以用促提升”的信息化建設(shè)良性循環(huán)發(fā)展;信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)、全體教師信息素養(yǎng)的比翼齊飛，教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校管理的現(xiàn)代化、特色化同步提升，促進(jìn)了學(xué)校師資隊伍建設(shè)。一是提升專業(yè)教師的專業(yè)能力和成就感、創(chuàng)新熱情;二是提高了全體教師的信息化素養(yǎng)，通過親身體驗，教師參與軟件開發(fā)熱情也被點燃。

（四）功能開發(fā)和常態(tài)化培訓(xùn)同步

學(xué)校行政辦公會和教職工例會的第一項內(nèi)容是移動智慧校園新功能培訓(xùn)，采用“二二”分層培訓(xùn)法：行政辦公會培訓(xùn)學(xué)校的中層干部，教工例會培訓(xùn)全體教師;中層干部負(fù)責(zé)再次培訓(xùn)本部門教師。使用過程中，及時答疑解惑，針對問題開展指導(dǎo)，有針對性地編寫校本培訓(xùn)手冊和使用微視頻。堅持一個學(xué)期后，教師的信息素養(yǎng)大大提升，每次開會前的培訓(xùn)大家都比較興奮。

（五）信息化建設(shè)是一把手工程，學(xué)校教育信息化發(fā)展的方向考驗著校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的水平

企業(yè)微信在我校的推廣和初步應(yīng)用過程并非一帆風(fēng)順，初期為了順利推進(jìn)，平臺開發(fā)負(fù)責(zé)人提出培訓(xùn)方案，要求校長親自抓。不到半個學(xué)期，大家逐漸體會到了平臺的便利高效，興趣逐漸高漲，越來越多的部門自發(fā)加入到信息化建設(shè)中來，主動梳理部門業(yè)務(wù)流程，向課題組提出開發(fā)申請，平臺建設(shè)進(jìn)入生態(tài)化健康發(fā)展階段。

（六）企業(yè)微信在數(shù)字校園中的應(yīng)用

其不僅給校園引入了一個平臺，使教育管理進(jìn)入“云”和“移動辦公”時代，更讓我們開始思考在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代學(xué)校的組織重構(gòu)和管理流程再造。簡潔明了的組織架構(gòu)提升了管理的層次，實現(xiàn)了管理的扁平化，提高了管理效率;精準(zhǔn)的分組，既有利于信息在一定范圍內(nèi)按需精準(zhǔn)推送，又有利于教師打破辦公室實際的空間分布，隨時實現(xiàn)線上發(fā)起專業(yè)研討和交流……信息化應(yīng)用反過來促進(jìn)了學(xué)校管理理念的升華。

（七）制度建設(shè)和政策激勵是推動移動智慧校園健康持續(xù)發(fā)展的有力保障

學(xué)校的信息化發(fā)展離不開硬件支撐環(huán)境，離不開政策支持，離不開經(jīng)費保障但關(guān)鍵因素是人。只有著眼未來社會人才培養(yǎng)需求，達(dá)成信息化建設(shè)的共識，產(chǎn)生主動參與的愿望和樂趣，學(xué)校的信息化建設(shè)才會有良好的發(fā)展前景。

三、存在問題及努力方向

（一）存在的問題

1.教師開發(fā)團(tuán)隊受水平所限，對企業(yè)微信平臺掌握不夠深入，對相關(guān)編程工具運用不夠熟練，使用過程中探索得不夠深入。

2.受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，部分領(lǐng)導(dǎo)教師的教育觀念、教學(xué)理念沒有得到根本轉(zhuǎn)變。

3.部分教師對教學(xué)信息化理論研究和動手操作缺少積極性。

（二）努力的方向

1.加大教師開發(fā)團(tuán)隊的培訓(xùn)力度和學(xué)習(xí)力度，爭取盡可能多的機會學(xué)習(xí)其他學(xué)校在智慧移動校園建設(shè)中的先進(jìn)經(jīng)驗。

2.不斷完善首席信息官和部門信息官崗位制度，把學(xué)校信息化建設(shè)列為長期重要工作。

3.不斷完善基于企業(yè)微信自主二次開發(fā)的智慧移動校園建設(shè)，

助力教育信息化。利用企業(yè)微信應(yīng)用平臺的開放性，持續(xù)開發(fā)一批更符合校情的應(yīng)用模塊，進(jìn)一步提高管理效率;發(fā)揮企業(yè)微信開放平臺的作用，豐富校本資源。

學(xué)校的信息化建設(shè)既是一個宏大的目標(biāo)，也是一個艱難的實施過程，我們將負(fù)重前行，不斷探索，永遠(yuǎn)在路上。

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◎編輯 李 靜