陶亞萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各地區(qū)的高等院校為了適應(yīng)社會的需要，紛紛在院校體系中設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)，以便更好地滿足社會和學(xué)校自身的發(fā)展需要。但是近年來各院校在專業(yè)人才培養(yǎng)上出現(xiàn)的問題也越來越明顯，嚴(yán)重違背設(shè)置財務(wù)管理專業(yè)的初衷，種種問題的出現(xiàn)致使財務(wù)管理專業(yè)也無法更好地為當(dāng)今社會發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。就目前各高校在財務(wù)管理專業(yè)上所呈現(xiàn)的比較突出的問題進(jìn)行分析，并提出一些建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 財務(wù)管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;現(xiàn)狀;應(yīng)對措施

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）10-0094-02

我國財務(wù)管理專業(yè)不論在哪個高等院校，實際開辦的時間都很長，但是就目前來看，很多人對財務(wù)管理的認(rèn)知都不到位，認(rèn)為就是會計學(xué)的另一種稱呼而已，財務(wù)管理說白了就是學(xué)會計，因而在實際的學(xué)習(xí)過程中會有很多學(xué)生按照一個會計的基本要求去要求自己。今天這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也不能僅僅說是學(xué)生沒有理解這個專業(yè)的實質(zhì)和內(nèi)涵，更多的是學(xué)校對這個專業(yè)的定位或者理解存在一定偏頗。就目前來看，我國各高校在財務(wù)管理人才培養(yǎng)上主要存在以下問題。

一、各大高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)理念落后

財務(wù)管理單純從字面上理解，是要求學(xué)習(xí)該專業(yè)的人具備起碼兩點知識：（1）財務(wù)上專業(yè)化的知識和技術(shù)能力;（2）管理一個組織有關(guān)財務(wù)事務(wù)的能力和相關(guān)的素質(zhì)。但是現(xiàn)實的狀況是莘莘學(xué)子對財務(wù)專業(yè)知識掌握得非常好，但缺乏管理財務(wù)的能力，說明白些就是畢業(yè)后只能在單位算賬，做財務(wù)的執(zhí)行者，而不能擔(dān)當(dāng)管理者，因為不知道如何去管理。所以在后期單位招聘的時候就存在矛盾，學(xué)校培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于單位目前需要的人才標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)財務(wù)管理的人最后只能去做會計。所以只有相關(guān)高校轉(zhuǎn)變自己的人才培養(yǎng)理念才能切實改變現(xiàn)狀，既要重視對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更要結(jié)合實際情況定位好專業(yè)性質(zhì)，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

（二）相關(guān)課程體系和課程內(nèi)容存在不合理現(xiàn)象

1.財務(wù)管理專業(yè)與其他類似專業(yè)在課程體系和內(nèi)容上存在很大的相似之處

每一年高考結(jié)束后，都會有許多想填報財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，在填報的過程中他們會有這樣一個疑問，財務(wù)管理和會計、金融是不是一樣？當(dāng)然有的人會說肯定不一樣，但是在目前各大高校中不難發(fā)現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)與相近的學(xué)科在課程內(nèi)容和課程體系上存在很大的相似之處，導(dǎo)致很多問題的出現(xiàn)。高校到底想把財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？專業(yè)人才定位是什么？這些問題都值得深思。

2.課程設(shè)置與社會需接軌

高校開辦任何一個專業(yè)一定是因為社會發(fā)展的需要，換句話說，培養(yǎng)某個專業(yè)的人才就應(yīng)該是為了讓專業(yè)人才更好地去適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要，去更好地服務(wù)社會，在這個過程中實現(xiàn)自身的價值。所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)哪些課程、哪些內(nèi)容，應(yīng)該是以就業(yè)或者說社會需要、企業(yè)需要為導(dǎo)向。而不能關(guān)起門來想當(dāng)然地設(shè)置課程和內(nèi)容，或者不進(jìn)行深入的社會實踐調(diào)查，也不顧高校自身定位而直接照搬其他學(xué)校的專業(yè)課程內(nèi)容，抑或為了其他不合理原因隨意地調(diào)整課程體系和內(nèi)容。

3.理論居多，忽視對學(xué)生的防風(fēng)險能力和綜合管理能力的培養(yǎng)

許多院校對財務(wù)管理專業(yè)理解得不夠透徹，導(dǎo)致在課程設(shè)置上以理論課居多，與當(dāng)今社會上大部分企業(yè)的需要產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。許多學(xué)生畢業(yè)后的第一份工作是在中小型企業(yè)里，而像這種類型的企業(yè)，成員比較少，一個人要兼做兩個人的工作，并且這樣的企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)制度肯定是不健全的，加上社會外部多變的環(huán)境和激烈的競爭，企業(yè)自身的抗風(fēng)險能力非常低，此時就需要專業(yè)學(xué)生不僅具備財務(wù)的專業(yè)知識，更要具備財務(wù)管理知識和技術(shù)能力，但是這恰恰是許多高校所忽視的。

（三）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

目前，社會經(jīng)濟的快速發(fā)展導(dǎo)致對人才需求的多變，以至于許多高校在財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位上存在很大的模糊性。財務(wù)管理專業(yè)在和它的相近學(xué)科比，例如會計學(xué)、金融學(xué)等，在把專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才這個問題上，沒有很明確地區(qū)別開來，也就是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。近似的專業(yè)最后的目標(biāo)也接近，導(dǎo)致課程設(shè)立也幾乎一樣。

（四）實踐活動太少

專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在現(xiàn)實中的企業(yè)經(jīng)營管理中運用起來。任何專業(yè)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該多讓學(xué)生投入具體實踐，光學(xué)不練是不行的。但是現(xiàn)實的情況是很多高校還是采用題海戰(zhàn)術(shù)，采用照本宣科的方式去給學(xué)生灌輸十幾年前的知識點。只要學(xué)生有試卷上的成績就行，至于能不能在實際當(dāng)中運用起來就不管不顧了，這也是目前很多高校對這個專業(yè)的態(tài)度。

1.參與社會實踐的機會少之又少

任何一家企業(yè)對財務(wù)上的事都是重點保護(hù)的。企業(yè)的財務(wù)會涉及整個單位的資金去向、融資等問題，所以一般企業(yè)不太愿意給高校學(xué)生提供這樣的機會來直接接觸財務(wù)事宜。即使有的學(xué)?？梢月?lián)系到這樣的實習(xí)機會，單位也很少讓他們參與自己企業(yè)的經(jīng)濟管理活動，而只是簡單地讓學(xué)生看賬本，做一些很容易的事情，比如開發(fā)票、貼發(fā)票等。

2.校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)相對缺乏

很多院校目前依然停留在書本理論知識的講解上，評價學(xué)生這個專業(yè)學(xué)的好或不好也是以課本知識的考核為主，認(rèn)為這個專業(yè)還是文科類型的，沒有認(rèn)識到其實它是一門強調(diào)實用性的學(xué)科。加之這門專業(yè)的特殊性，在社會上很少有實踐的機會。如今經(jīng)濟條件比較好的高校也會建立財務(wù)管理實訓(xùn)室，但是也只是針對學(xué)到會計核算時才用得上。

二、高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對措施

以上種種問題導(dǎo)致各個高校培養(yǎng)出來的財務(wù)管理人才必然是不能適應(yīng)社會發(fā)展需要的，長此以往也會給學(xué)校的發(fā)展帶來一定的影響，所以必須意識到改變它的重要性。就目前來看，可以從以下幾個方面展開工作。

（一）建立與時俱進(jìn)的人才培養(yǎng)理念

我們經(jīng)常說“思想決定行動”，所以如果自身對財務(wù)管理專業(yè)的設(shè)想定位存在落后的現(xiàn)象，怎么可能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才呢？如果觀念還停留在十幾年前，那我們培養(yǎng)出的學(xué)生也只能適應(yīng)十幾年前的社會需要，而不是現(xiàn)在的需求，所以轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念勢在必行。要結(jié)合社會的實際需要和高校自身情況盡可能地培養(yǎng)出切合絕大部分企業(yè)單位需要的人才。

（二）明確財務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

有目標(biāo)才會有方向，所以必須明確一點，學(xué)生經(jīng)過對財務(wù)管理專業(yè)的認(rèn)真學(xué)習(xí)以后，將來應(yīng)該成為什么樣的人，或者說為了讓他們成為具有什么樣能力的人，在學(xué)校里應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些課程，總之，人才培養(yǎng)目標(biāo)在高校對人才的培養(yǎng)中無疑是居主導(dǎo)地位的。在當(dāng)今社會經(jīng)濟快速發(fā)展、全民創(chuàng)業(yè)的背景下，各高校對財務(wù)管理專業(yè)必須確定一個符合實際的目標(biāo)，如此才能在課程的設(shè)置、課程內(nèi)容方面有一個明確的指向，應(yīng)該從學(xué)生以后的職業(yè)定位、社會需求、高校實際情況等多方面綜合考慮，以保證學(xué)生以后走出校門后不但能夠勝任各個單位財務(wù)管理活動中具體工作，比如會計、投資分析等，還能夠從事相關(guān)的財務(wù)管理工作。

（三）重建該專業(yè)的課程

財務(wù)管理專業(yè)高校的課程設(shè)在相近的專業(yè)上有許多交叉之處，并且理論課居多，具體實踐操作課程仍然占少數(shù)。課程建設(shè)應(yīng)結(jié)合社會上企業(yè)單位對這方面人才的需求以及在學(xué)校、學(xué)生的實際情況基礎(chǔ)上，突出自己的專業(yè)特色。財務(wù)管理就應(yīng)該重點突出高校財務(wù)管理專業(yè)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，同時要重點突出財務(wù)管理專業(yè)自身的特色之處。這些都要求在課程上與其他專業(yè)課程區(qū)別開來，而不要像云像霧又像雨，最后變成“四不像”。

（四）增加學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)

各種原因致使財務(wù)管理專業(yè)的實踐機會并不多，但是專業(yè)定位和最終培養(yǎng)目標(biāo)又要求必須讓學(xué)生多多參加實踐，只有這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)各企業(yè)需要的新型實用性人才，所以增加實踐環(huán)節(jié)也是勢在必行的一項工作。對此可以采取以下一些方法。

1.豐富教學(xué)案例

在教學(xué)過程中多采用當(dāng)下的實際案例，讓學(xué)生扮演財務(wù)管理者的角色，讓他們根據(jù)自己的所學(xué)知識去解決問題。這樣不但活躍了課堂，也盡可能地讓學(xué)生多接觸各種類型的事務(wù)，對他們以后的學(xué)習(xí)成長是有利的。

2.加大經(jīng)費投入，建立相關(guān)的實踐機構(gòu)

想要讓學(xué)生擁有更多的實踐機會，就應(yīng)該想方設(shè)法地創(chuàng)造機會，無論校外的還是校內(nèi)的。校外的實踐畢竟學(xué)校不好把握，但是目前可以盡自己所能多建立內(nèi)部的實訓(xùn)室，比如建立ERP沙盤仿真實驗室等，而不是簡單地把專業(yè)的實驗課程安排到會計模擬實驗室進(jìn)行。

三、結(jié)論

綜上所述，各大高校應(yīng)該正視目前財務(wù)管理專業(yè)存在的各種問題，找出問題根源，結(jié)合目前的社會需要，做出必要的適當(dāng)調(diào)整，才能突出自己的特色，在激烈的競爭中使自己立于不敗之地。

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◎編輯 陳鮮艷