蔡軍萍

摘 要：承載著區(qū)域海洋特色建設，學校立足校情基于“明德教育”，家校聯(lián)動盤活資源，積極落實海洋教育，構建以海洋文化為主線，課堂教學和課外研學相結合的“學——研——行”一體化的海洋學習體系，以海洋文化滋養(yǎng)學生人生，共建藍色海洋家園。

關鍵詞：海洋教育 海洋研學 盤活資源

一、軍民共建，以海明德潤品行——“軍旅體驗”

黨的十八大報告提出“海洋強國，提高海洋資源開放能力，發(fā)展海洋經濟，保護海洋生態(tài)，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國”。學校積極與海軍共建單位合作，邀請海軍官兵走進校園，宣講海洋知識，進行軍旅體驗，讓學生從小知海、愛海、懂海，增強國防意識，深化藍色國防教育。

1.海軍叔叔走進學校，重大節(jié)日革命教育

利用活動課，海軍叔叔帶領學生進行了海洋環(huán)境、海洋資源、海軍風采、國防知識，國際熱點等專題的學習，增強學生對藍色國土的認識，這些知識在他們小小的心靈里埋下了種子，生根發(fā)芽。以重要節(jié)日“清明節(jié)”“建軍節(jié)”為契機，給學生講述中國人民海軍的歷史和戰(zhàn)斗英雄，講述現代海軍為祖國為人民奉獻和犧牲的事跡，共同緬懷先烈，感恩幸福生活，展望美好明天。

2.海軍叔叔素養(yǎng)展示，學生體驗軍事訓練

升旗儀式上海軍叔叔向學生展示隊列、軍體拳，他們以良好的精神風貌，整齊劃一的動作、矯健有力的步伐和響亮的口號聲讓學生直觀感受到我們強大的人民海軍力量，激發(fā)了他們對海軍的崇敬之情。利用班隊會和課外活動時間，以級部為單位進行軍訓，海軍教官為孩子們講解站軍姿、齊步走等基本動作，并親自示范動作要領。在教官的指導下，同學們人人爭當小海軍，站姿更加挺拔，精神更加抖擻，用行動和毅力詮釋了堅忍不拔的含義。

二、課程帶動，以海啟智長才干——“家園課堂”

學校是區(qū)域海洋聯(lián)盟學校，所在社區(qū)有著豐富海洋教育資源，學校深挖家長資源，搭建學校海洋特色文化平臺，以海啟智增長才干，建立我們的海洋“家園課堂”，最大限度地為學生提供優(yōu)質海洋教育。

1.專家引領深耕課程，海洋文化育人無痕

學校聘請海洋專家擔任學校海洋教育首席指導專家，成立由專家、教師、家委會組成的海洋教育行動推進小組，積極開發(fā)《明德海洋教育》校本教材。堅持明德文化理念，從海洋教育的角度，豐富明德學校課程體系。針對各年級學科特點，注重三級課程與海洋課程的融合。成立年級“海洋+”Steam課程項目組，各學科教師依據海洋項目組積極探索，融合海洋特色，進行課堂實踐展示活動。海洋教學與海洋特色相輔相成，使學生在課程中學習，課程中成長。

2.家長資源共享盛宴，海洋課程豐富多彩

充分發(fā)揮班級家委會作用，邀請海洋科研院所的專家輔導員走入學校，走進班級，用喜聞樂見的形式為孩子們帶來一次次的海洋科普盛宴。在班級課程的基礎上，讓班級的課程資源成為年級資源、學校資源，按照年級的特點開展走班課程。有組織、有計劃、分年級地為全校學生開展不同內容、不同形式的海洋教育活動，讓更多的孩子在分享班級課程資源的基礎上，開拓視野感受海洋魅力。

三、海洋研學，以海踐行增閱歷——“研學行走”

海洋研學活動帶領學生走出學校，走進海洋場館、研究所、海洋運動基地，近距離感受海洋魅力，引領孩子們認識海洋、熱愛海洋、保護海洋。海洋研學活動每學年進行一次匯總、篩選，形成年級和學校兩級海洋資源庫，并在組織實施的過程中及時修改完善，讓更多的學生共享到豐富的海洋研學資源。

1.海洋場館文化研學活動

走進海底隧道博物館。聆聽青島百年的同城夢想，了解世界海底隧道大觀、海底隧道建造技術以及膠州灣隧道建設歷程、安全運營保障和建設意義，感受海底隧道建設者們的艱辛和努力，傳承和發(fā)揚海底隧道建設者們力爭上游，刻苦攻堅的精神。走進海軍博物館。實地參觀體現海軍發(fā)展的珍貴文物和軍艦，了解海軍的發(fā)展史，擔任“小志愿者”講解海軍博物館館藏的一些武器裝備的性能和發(fā)展。走進海底世界。學習豐富的海洋生物由簡單到復雜，低等到高等，認識珍稀海洋生物大開眼界。

2.海洋科研院所研學活動

在黃海研究所，開展“低碳生活與海洋環(huán)境保護”研學活動，體驗如何測試水的酸堿度及如何用高科技儀器檢測水中有毒元素的濃度。在海洋地質研究所，開展“海洋地質初探”研學，了解了海洋的起源、地殼與海洋的關系、地下火山的形成、海洋生物的起源、海洋的礦產資源等知識。走進青島海院，了解了我國現代海洋漁業(yè)、海洋裝備制造等海洋知識，學習如何穿戴救生衣、海上遇險自救、如何打結，體驗駕駛員的樂趣。

3.海上運動場所研學活動

走進帆船俱樂部，開展“夢想帆船成長力”親子研學，邀請校外輔導員——青島號中國大使船員、克利伯環(huán)球帆船賽參賽船員為學生講解如何組裝帆船、如何進行環(huán)球旅行等問題。登上帆船，親自體驗帆船駕駛技術，一起感受海洋運動魅力。

四、匯報展示，以海為伴同成長——“攜手共進”

結合“走近海洋，宣傳海洋、保護海洋”主題，學校“海洋微學期”中，家校攜手開展了學校海洋“六個一”活動：一次“海洋主題”講堂、一次海洋研學活動、一次海洋科普讀書沙龍、一場海洋科普、一場海洋國防知識競賽、一次“我與海軍叔叔話海艦”座談。在學校教學研究會中，“大海邊的小精靈”“ 我們的海洋朋友”“海洋權益”“海洋運動”“海洋科考”等研究性學習中形成“小課題研究庫”，開展“德寶海洋研學行”班級海洋活動匯報展示。通過講述、匯報、小劇創(chuàng)作表演、研究性學習等多種形式，展示了一個學期以來各班在海洋教育方面開展的一系列海洋活動。

五、家校攜手，以海為題共建——“海洋家園 ”

在學校海洋教育實踐活動過程中，家校攜手共同合作，學生們積極參與，以不同方式參與到活動中來：調查問卷、研究性學習、動手實踐制作……研究性學習報告、創(chuàng)意繪畫、科技創(chuàng)新作品、宣傳海報等成果展示激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情。學校通過微信公眾號推送活動信息進行了廣泛宣傳，在家庭、社會得到廣泛好評。

通過一系列海洋教育活動，學生們更加清晰地認識海洋、熱愛海洋，增強了保護海洋的意識。同時，活動得到了社區(qū)、家長、全體教師的熱情加盟，活動覆蓋面廣、影響力大，在實踐中也必須與學生的體驗教育、創(chuàng)新教育、德育教育相結合，積極發(fā)揮學生的主動性，才能讓學生全身心地投入其中，讓海洋教育行動走得更遠！