孟真

摘 要：為了全面提升小學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)和完善兒童的思想道德建設(shè)，各學(xué)校要嚴(yán)格按照“一手抓活動(dòng)，一手抓建設(shè)”的原則，積極開展“民族精神代代傳”等少先隊(duì)活動(dòng)。始終以德育教育為核心，培養(yǎng)良好的少先隊(duì)員形象，本文在介紹了少先隊(duì)中隊(duì)的基礎(chǔ)上，淺談了如何對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)中隊(duì) 基礎(chǔ)建設(shè) 策略

近年來，本校一直本著發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生愛國(guó)情懷的目標(biāo)，積極開展各類有教育意義的活動(dòng)。自中隊(duì)建設(shè)以來，以“金色童年，攜愛飛翔”為教育宗旨，在各位校領(lǐng)導(dǎo)以及師生的極力配合下，不斷引導(dǎo)少先隊(duì)員積極探索、創(chuàng)新自立、樹立民族自信心、正確看待民族歷史。在一次次中隊(duì)的文明建設(shè)活動(dòng)中，學(xué)生們逐漸樹立了強(qiáng)烈的主人公意識(shí)，在積極的少先隊(duì)引導(dǎo)精神的帶領(lǐng)下，形成了積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、探索創(chuàng)新意識(shí)濃厚的少先隊(duì)中隊(duì)。這不僅有利于學(xué)生自身心理的健康發(fā)展，還可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我教育。為了更好的發(fā)展本校少先隊(duì)中隊(duì)的建設(shè)，筆者認(rèn)為學(xué)校的少先隊(duì)工作應(yīng)該始終以學(xué)校為中心，結(jié)合本校實(shí)際教學(xué)情況，在學(xué)校、中隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)生之間建立密切的交流合作關(guān)系，同時(shí)學(xué)校的行政部門也應(yīng)給予大力支持，以便推動(dòng)少先隊(duì)中隊(duì)建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。[1]

一、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式

眾所周知，“升旗儀式”是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，也是進(jìn)行德育建設(shè)的主陣地。一直以來，我校在升國(guó)旗儀式上實(shí)行升旗手輪流制，每周一早晨，伴隨著初升的太陽，師生肅立在鮮艷的國(guó)旗下，在國(guó)歌奏響的同時(shí)，升旗手緩緩的升起了國(guó)旗，大家在肅穆的環(huán)境下聆聽國(guó)旗下講話，接受國(guó)旗的洗禮，受到深刻的教育。輪流式的升國(guó)旗儀式不僅可以確保每一位少先隊(duì)員都能深入體會(huì)到愛國(guó)精神和少先隊(duì)精神，而且通過內(nèi)容豐富的國(guó)旗下講話，學(xué)生會(huì)逐漸樹立主人公意識(shí)，充分理解少先隊(duì)中隊(duì)的工作宗旨和精神內(nèi)涵。[2]

二、注重常規(guī)教育，建立有效的制度

為了有效規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，教育部門出臺(tái)了《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》等制度，但就目前來看，由于各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，要想將這些制度統(tǒng)一實(shí)施，具有一定的難度。因此，各學(xué)校在進(jìn)行少先隊(duì)中隊(duì)建設(shè)的過程中，應(yīng)該立足于本校實(shí)際，結(jié)合教育部下發(fā)的相關(guān)文件，制定出全面系統(tǒng)的適合本校少先隊(duì)中隊(duì)發(fā)展的制度，以嚴(yán)格規(guī)范各位少先隊(duì)中隊(duì)隊(duì)員的行為以及思想。

學(xué)校應(yīng)該在日常教育中為學(xué)生滲透進(jìn)有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的知識(shí)普及、要求每位隊(duì)員對(duì)相關(guān)知識(shí)、制度熟讀牢記，并能在日常行為中以此為標(biāo)準(zhǔn)約束自己。同時(shí)，還應(yīng)在日常的教學(xué)和集體活動(dòng)中不斷強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，針對(duì)不同年級(jí)，提出不同的要求。例如，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，可以要求其養(yǎng)成不亂扔垃圾、見了長(zhǎng)輩問好、做錯(cuò)事情要講對(duì)不起、受到別人的幫助要講謝謝等。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，也可以適當(dāng)?shù)奶岣咭?，比如愛護(hù)公共衛(wèi)生、上課不遲到、誠(chéng)信做人、愛護(hù)公共物品等。這種通過將少先隊(duì)制度融入日常生活中的方法可以使學(xué)生更高效的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)

少先隊(duì)中隊(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開各位中隊(duì)輔導(dǎo)員的辛勤付出和引導(dǎo)，不管是從輔導(dǎo)員數(shù)量的配備上，還是專業(yè)知識(shí)的選拔、培訓(xùn)上，學(xué)校的各個(gè)相關(guān)部門都應(yīng)該將其落到實(shí)處。為了保證輔導(dǎo)員的工作效率，學(xué)校應(yīng)該定期舉辦講座，為輔導(dǎo)員注入新的工作理念和專業(yè)技能，以便輔導(dǎo)員可以快速有效的處理工作中的突發(fā)問題。除此之外，有關(guān)政策也應(yīng)該得到改善，比如，為輔導(dǎo)員配備更加先進(jìn)的工作設(shè)備，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和條件，與學(xué)生一起實(shí)行獎(jiǎng)罰制度等。在積極完成工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該定期召開輔導(dǎo)員會(huì)議，總結(jié)上一階段的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于普遍存在的問題應(yīng)該制定針對(duì)性的解決方案。

和學(xué)生一樣，為了有效約束輔導(dǎo)員得言行舉止，學(xué)校應(yīng)該定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》，掌握其中的基本思想和要求，體會(huì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的重要性和含義。積極吸收熱心少兒教育的老干部、老教師等教育前輩的建議和經(jīng)驗(yàn)，為少先隊(duì)中隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)添磚加瓦。

四、利用豐富多彩的集體活動(dòng)增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力

小學(xué)生的天性就是活潑好動(dòng)，對(duì)于新鮮的事物總保持著強(qiáng)烈的好奇心。在少先隊(duì)中隊(duì)建設(shè)的過程中，各位輔導(dǎo)員應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，組織開展各類集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過程中積極的與他人合作，幫助有困難的同學(xué)，運(yùn)用集體的力量解決問題。例如，輔導(dǎo)員可以通過舉辦“為敬老院的爺爺奶奶包子”這一活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。在具體的活動(dòng)過程中，輔導(dǎo)員可以為學(xué)生進(jìn)行分組，有負(fù)責(zé)分配食材的、有負(fù)責(zé)和面的、有負(fù)責(zé)搟餃子皮的、還有負(fù)責(zé)包餃子的……這樣，學(xué)生在分工明確的狀態(tài)下各司其職，都在為了“包餃子”這個(gè)終極目標(biāo)而努力著。在這種聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣得工作模式下，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率大大降低，當(dāng)學(xué)生們從輔導(dǎo)員那里認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)之后，不僅會(huì)提高自身的集體意識(shí)，還能在實(shí)踐中體會(huì)到集體活動(dòng)的樂趣。[3]

五、注重少先隊(duì)員的養(yǎng)成教育

小學(xué)階段的學(xué)生求知欲強(qiáng)烈、好奇心重、模仿性強(qiáng)，在這個(gè)階段培養(yǎng)其良好的行為和品德最合適不過。學(xué)校在建設(shè)少先隊(duì)中隊(duì)的過程中應(yīng)該狠抓養(yǎng)成教育、嚴(yán)格要求學(xué)生的行為舉止，對(duì)于有言行不規(guī)范的隊(duì)員應(yīng)該及時(shí)予以批評(píng)糾正。例如，對(duì)于初進(jìn)校園的學(xué)生應(yīng)該從升旗儀式的排隊(duì)、行禮抓起，養(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣，懂得尊重國(guó)旗，在國(guó)歌奏響的時(shí)候行隊(duì)禮或注目禮等。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該注重培養(yǎng)其文明、禮貌、誠(chéng)信等意識(shí)，定期對(duì)其進(jìn)行言行考核和訓(xùn)練。制定切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃，確定明確的目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，保證少先隊(duì)中隊(duì)工作的實(shí)效性。

結(jié)語

綜上所述，在少先隊(duì)中隊(duì)的基礎(chǔ)建設(shè)中，各個(gè)學(xué)校要予以高度重視，不僅要嚴(yán)格要求隊(duì)員，還要對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核和培訓(xùn)，以便為學(xué)生提供更準(zhǔn)確的教育指導(dǎo)。注重學(xué)生的主體性，將少先隊(duì)中隊(duì)的建設(shè)工作融入到學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活中，在潛移默化中影響著學(xué)生的思想。

參考文獻(xiàn)

[1]湯杰.小學(xué)少先隊(duì)中隊(duì)主題活動(dòng)對(duì)隊(duì)員思想品格影響的實(shí)證研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[2]高陽.初中少先隊(duì)中隊(duì)自治研究[D].華東師范大學(xué)，2017.

[3]馬旭龍.中國(guó)少先隊(duì)與美國(guó)童子軍教育活動(dòng)比較研究[D].云南師范大學(xué)，2017.