沈朝臣

摘 要：在義務(wù)教育中，八年級(jí)是學(xué)生心理和生理發(fā)展的關(guān)鍵期，不僅是教育的黃金期，也是在中學(xué)教育中“最危險(xiǎn)”的階段。所以教育學(xué)者們把這一階段學(xué)生顯現(xiàn)的不良行為和道德品質(zhì)稱(chēng)之為“八年級(jí)現(xiàn)象”。尤其作為班主任，我們要學(xué)會(huì)用寬容的愛(ài)去關(guān)心后進(jìn)生；用嚴(yán)格的愛(ài)去關(guān)注優(yōu)等生；用細(xì)心的愛(ài)去關(guān)懷中等生，以此來(lái)降低教師對(duì)八年級(jí)學(xué)生管理的難度。

關(guān)鍵詞：八年級(jí)現(xiàn)象 言傳身教 尊重 關(guān)愛(ài)

在信息時(shí)代飛速發(fā)展的教育背景下，“八年級(jí)現(xiàn)象”變得越來(lái)越明顯，那么到底什么是“八年級(jí)現(xiàn)象”呢？教育學(xué)者們一致認(rèn)為，八年級(jí)階段是整個(gè)初級(jí)中學(xué)“最危險(xiǎn)”的階段，也是孩子們身心變化特別明顯的階段，因?yàn)槊慨?dāng)孩子們進(jìn)入八年級(jí)，就會(huì)開(kāi)始讓人勞神費(fèi)力，變得難管，叛逆心強(qiáng)，情緒波動(dòng)起伏非常大，不愿再聽(tīng)父母和老師的話，做錯(cuò)事也不想聽(tīng)他人勸阻，這就是典型的“八年級(jí)現(xiàn)象”。面對(duì)孩子們這些特點(diǎn)，大大地增加了教師對(duì)八年級(jí)學(xué)生的管理難度。[1]

尤其是當(dāng)你站在班級(jí)，面對(duì)著正處在青春期的四五十個(gè)孩子們時(shí)，我們有些教師都會(huì)有嘆息、愁?lèi)?、甚至有種無(wú)能為力的感覺(jué)。那么，針對(duì)八年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我們教師應(yīng)如何做好這一階段學(xué)生的管理工作呢？接下來(lái)我想與大家分享我在八年級(jí)學(xué)生管理工作過(guò)程中的點(diǎn)滴做法。[2]

一、言傳身教，用行動(dòng)走進(jìn)孩子的世界

孔子說(shuō)過(guò) “其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從?！彪m然八年級(jí)的孩子們易受外界環(huán)境的影響、遇事易于激動(dòng)和暴躁，但只要我們教師以身作則，做好表率作用，就會(huì)在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，這樣就會(huì)建立起教師在學(xué)生心目中崇高的聲望，并在他們的特殊時(shí)期發(fā)揮關(guān)鍵作用。曾記得第一次帶班時(shí)，我要求孩子們每天7點(diǎn)鐘到校進(jìn)行晨讀，可我卻沒(méi)能每天都準(zhǔn)時(shí)到校，時(shí)間一長(zhǎng)，尤其是剛剛進(jìn)入八年級(jí)的時(shí)候，就有一部分孩子開(kāi)始遲到，甚至不完成閱讀作業(yè)。在課余時(shí)間還會(huì)聽(tīng)到這樣的話語(yǔ) “老師自己都做不到，還要求我們做到！”這時(shí)，我才意識(shí)到自己所要求的各項(xiàng)規(guī)定和自己的行為，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。從那以后，當(dāng)我要求孩子們這樣或那樣做的時(shí)候，我總是讓自己先做到。如果教師自己都做不到的事，就千萬(wàn)不要要求學(xué)生去做，這就意味著，我們教師一定要說(shuō)到做到，言行一致。[3]

二、學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)走進(jìn)孩子的世界

對(duì)于每個(gè)教育階段的孩子們來(lái)說(shuō)，我們都應(yīng)該去尊重和關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本，特別是對(duì)于八年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，我們都會(huì)有這樣的感受，當(dāng)孩子們進(jìn)入八年級(jí)后，會(huì)變得沉默寡言，經(jīng)常隱藏真實(shí)的想法，倘若有老師或家長(zhǎng)問(wèn)起，孩子們的態(tài)度不僅會(huì)變得不耐煩，還會(huì)冷言冷語(yǔ)的講話。而且隨著自我獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，孩子們希望擺脫父母和老師的控制，想要用自己的方法去解決一切。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們又必須依靠父母和老師，這種雙重矛盾壓力下，導(dǎo)致他們的情緒更易于波動(dòng)。

三、因材施教，把立德樹(shù)人作為教育的首要任務(wù)

都說(shuō)八年級(jí)是孩子們?nèi)松囊粋€(gè)分水嶺，因?yàn)檫@個(gè)階段孩子的成績(jī)兩級(jí)分化十分嚴(yán)重，與七年級(jí)相比，八年級(jí)的各個(gè)學(xué)科都會(huì)增加難度。由于學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑，讓部分孩子們產(chǎn)生放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)和厭倦學(xué)習(xí)的念頭。有的甚至產(chǎn)生逆反心理，開(kāi)始逃課、逃學(xué)。所以，面對(duì)這一情況我在教育中采用了分層教育與德育教育相結(jié)合的做法：

1.用寬容的愛(ài)去關(guān)心后進(jìn)生

由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，后進(jìn)生往往成為許多人歧視的對(duì)象，也會(huì)被安排在班級(jí)的“黑暗角落”中。實(shí)踐告訴我們：應(yīng)該寬容、尊重、關(guān)愛(ài)、理解后進(jìn)生。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。只要我們幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)，幫助他們建立對(duì)生活的信心，讓他們盡可能多地學(xué)習(xí)，浪費(fèi)更少的時(shí)間。我認(rèn)為班主任在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和投入，學(xué)會(huì)用一種寬容的心態(tài)去對(duì)待他們，讓后進(jìn)生也能感受到自己在班上也有一席之地。

2.用嚴(yán)格的愛(ài)去關(guān)注優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)他們。因此，我們會(huì)很容易地忽視這些優(yōu)等生身上的缺點(diǎn)，即使他們犯了錯(cuò)誤也會(huì)偏愛(ài)和袒護(hù)他們。也許大家都有過(guò)這樣的感受：在學(xué)校里你所喜歡的那些優(yōu)等生，一旦出了校門(mén)，很少會(huì)有人跟你主動(dòng)打招呼，往往在大街上大聲喊老師的孩子們都是那些中差生，其實(shí)這些都是被我們“溺愛(ài)”的后果。小缺點(diǎn)也可能造成很大的隱患。對(duì)于這些成績(jī)優(yōu)秀的孩子，我們從來(lái)都是特別關(guān)愛(ài)他們，有時(shí)還會(huì)遷就他們，這是極其錯(cuò)誤的。我們教師要始終提醒他們，在學(xué)習(xí)好知識(shí)之前，要先學(xué)會(huì)做人，因?yàn)橹挥邢葘W(xué)會(huì)做人，才會(huì)在求學(xué)成才的路上走得更遠(yuǎn)。

3.用細(xì)心的愛(ài)去關(guān)懷中等生

對(duì)于一個(gè)四五十人的班級(jí)而言，中等生是最容易被大家忽略的群體，他們不像優(yōu)等生成績(jī)一樣優(yōu)秀，也不像后進(jìn)生那么糟糕，他們心理狀態(tài)相對(duì)穩(wěn)定。他們更希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。面對(duì)這樣的學(xué)生我認(rèn)為教師應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解他們，學(xué)會(huì)用細(xì)心和耐心去關(guān)懷他們，進(jìn)而掌握他們的心理特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)，采取相應(yīng)的措施，恰如其分地調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)自?xún)?nèi)心地去理解和信任他們。

四、要有允許學(xué)生犯錯(cuò)的教育觀念

對(duì)于八年級(jí)的孩子們而言，他們更會(huì)經(jīng)常性地憑感情行事，情緒情感偏激，不懂事，但我認(rèn)為教師應(yīng)該有允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但切記寬容不是縱容，不是放任，不是不批評(píng)。我覺(jué)得，當(dāng)孩子們犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們必須先冷靜下來(lái)，然后問(wèn)清楚原因，再進(jìn)行處理；對(duì)于重大錯(cuò)誤，我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度去處理，讓他們知道國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。尤其是處于八年級(jí)的孩子們，如果我們老師總是過(guò)分地要求他們，不能寬容以待，這勢(shì)必會(huì)違反他們身心發(fā)展的規(guī)律，導(dǎo)致他們不健康的成長(zhǎng)。

八年級(jí)班級(jí)的管理工作既復(fù)雜又困難，每個(gè)班級(jí)的問(wèn)題都不同，其解決方法也有很大差異，情況和任務(wù)也在不斷變化，因此，要想管理好一個(gè)班級(jí)，尤其是面對(duì)那些正處于青春期的八年級(jí)孩子們，我們就要做一個(gè)智慧的老師，不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷積累和反思，以便更好地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)寬容以待，分享他們的快樂(lè)，成為他們成長(zhǎng)道路上的向?qū)?，并鼓?lì)他們成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]郭嫚莎.淺議新時(shí)期初中學(xué)生管理中教師的德育引導(dǎo)[J].教師，2015（9）：15-15.

[2]王遠(yuǎn)方.用愛(ài)心架起初中學(xué)生管理的橋梁[J].考試周刊，2013（14）：189-189.

[3]牟世良.初中學(xué)生管理探析[J].德州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（s1）：55-56.