摘 要：推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)是政府工作的重要目標之一。目前，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育體系中的重要組成部分和地方經(jīng)濟和社會建設不可或缺的生力軍。因此，文章將分析影響民辦本科高校大學畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的因素—以南通理工學院為例，有針對性的提出幫助民辦高校大學畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑和合理化建議，以期有效的幫助高校提升學生的就業(yè)質(zhì)量。

關鍵詞：民辦高校;更高質(zhì)量就業(yè);途徑和對策

“就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)?！边@是習近平總書記在十九大報告中的一句話，也是當下中國一個非常明確的民生實事。如今，大學生想找到一份糊口的工作并不困難，但實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)并非易事。目前，民辦高校已經(jīng)成為我國高等教育體系中的重要組成部分和地方經(jīng)濟和社會建設不可或缺的生力軍。因此加強對民辦高校學生更高就業(yè)質(zhì)量的研究，分析影響民辦本科高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的因素—以南通理工學院為例，有針對性的提出幫助民辦高校大學畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑和合理化建議，以期能夠有效地提升學生就業(yè)質(zhì)量。

一、研究對象及數(shù)據(jù)分析

文章以南通地區(qū)一所民辦本科院?！贤ɡ砉W院2018屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量為調(diào)查內(nèi)容，主要涉及物流管理、汽車服務工程、機械設計制造及自動化、土木工程和軟件工程等五個本科專業(yè)。在分析畢業(yè)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，就業(yè)率，畢業(yè)去向等時，數(shù)據(jù)來源于江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)管理信息系統(tǒng)統(tǒng)計，屬于全樣本分析，就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計截止時間為2018年12月31日。在進行就業(yè)相關分析時，數(shù)據(jù)主要來源于南通理工學院2018屆畢業(yè)生用人單位調(diào)研數(shù)據(jù)，采用線上問卷調(diào)查的形式，共發(fā)放鏈接300次，收回有效問卷243份，覆蓋17個不同的行業(yè)。通過此次調(diào)查，文章旨在探析南通地區(qū)民辦高校實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的途徑和對策，以期對高校畢業(yè)生就業(yè)工作提供一定的參考和借鑒意義。

（一）南通理工學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)特點分析

（1）就業(yè)地區(qū)分布

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以看出，南通理工學院2018 屆就業(yè)的本科生中，有 89.46%的人選擇在江蘇省就業(yè)，其次是上海（8.20%）和浙江（0.68%）。在江蘇省就業(yè)前三位的城市分別為蘇州、南通和無錫，分別占比 22.79%、22.68%和10.69%。通過與學生生源結(jié)構(gòu)的對比分析可以看出，南通理工學院2018屆畢業(yè)生的就業(yè)地域與生源地非常吻合，可以說，生源地在一定程度上影響了學生就業(yè)地域的選擇。

（2）就業(yè)行業(yè)分布與從事職位分布

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以看出，南通理工學院2018 屆本科生就業(yè)量較大的前三個行業(yè)為制造業(yè)，建筑業(yè)以及交通運輸、倉儲和郵政業(yè)，分別占比33.85%、20.00%和10.54%。就從事的職位分布來看，就業(yè)量較大的職位為工程技術人員，約占35.51%。根據(jù)江蘇招就“江蘇省 2018 屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”的有關數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，南通理工學院2018 屆本科生的工作與專業(yè)相關度為 70.81%。由此可見，學生的就業(yè)職位與所學專業(yè)有較高程度的吻合，學生畢業(yè)后傾向于選擇與自己所學專業(yè)相關的行業(yè)進行就業(yè)。

（二）南通理工學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)去向統(tǒng)計分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以看出，南通理工學院2018屆本科畢業(yè)生畢業(yè)流向主要集中在其他企業(yè)（86.69%）、國有企業(yè)（6.22%）和三資企業(yè)（3.98%）。從就業(yè)去向統(tǒng)計分析圖可以得出，企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，因此企業(yè)發(fā)展的好壞在很大程度上決定了高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)水平。

（三）南通理工學院2018屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量滿意度調(diào)查統(tǒng)計及分析

“就業(yè)薪酬、職業(yè)發(fā)展前景、工作穩(wěn)定性、工作質(zhì)量水平是決定就業(yè)質(zhì)量的幾個重要指標，學生對這四個指標的滿意與否，一定程度上決定著就業(yè)質(zhì)量的高低?！盵2] 根據(jù)江蘇招就“江蘇省 2018 屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示，南通理工學院2018屆本科畢業(yè)生的平均月收入為4493元，比其求職時期待的月收入（5108元）低615元。具體來說，2018屆本科畢業(yè)生對初次就業(yè)的薪酬滿意度為33.91%，學生對工作不滿意的原因中，收入低占66.09%，個人發(fā)展空間小占45.22%，不符合個人興趣愛好占31.3%。就職業(yè)發(fā)展前景而言，畢業(yè)生的滿意度為43.59%。工作穩(wěn)定性層面，2018屆本科畢業(yè)生的離職率為15.42%，離職的主要原因中，個人發(fā)展空間小占多數(shù)（46.08%），其次是有了更好的工作機會（42.16%）。就工作質(zhì)量而言，滿意度為6.86%，可以勉強接受的占15.12%，不滿意占78.02%。根據(jù)以上分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)不難看出，民辦高校畢業(yè)生對當前的工作質(zhì)量水平不滿意，其他三個方面的滿意度也比較低，就業(yè)質(zhì)量水平不盡如人意。

二、影響民辦高校大學生更高質(zhì)量就業(yè)的因素

影響高校大學生更高質(zhì)量就業(yè)的因素有很多，如國家一些相關就業(yè)政策的制定和頒布，院校的知名度以及人才培養(yǎng)模式，用人單位的層次和性質(zhì)以及對人才的需求程度和發(fā)展戰(zhàn)略，學生對專業(yè)的認識以及擇業(yè)觀念等。另外，學校的就業(yè)指導和學生自身的職業(yè)規(guī)劃也會直接或者間接地影響畢業(yè)生的就業(yè)選擇，從而影響就業(yè)質(zhì)量。文章將從高校角度出發(fā)，重點從人力資本和社會資本兩個方面探討這兩個因素對民辦高校畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的影響。

（一）人力資本對民辦高校大學畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的影響

人力資本是影響就業(yè)質(zhì)量的一個重要因素，舒爾茨在著名的人力資本理論中提出，教育是人力資本投資的主要形式，以提高受教育者的勞動生產(chǎn)率，進而提高個人的貨幣收益和非貨幣收益，并促進經(jīng)濟增長。在這里，人力資本主要指學生個人的專業(yè)水平，外語和計算機水平，參與校園活動情況，學生干部經(jīng)歷，在校期間獲獎情況，兼職經(jīng)歷和就業(yè)傾向等多個方面。

根據(jù)調(diào)查研究分析可以看出，學生的學習成績對于就業(yè)機會有一定的影響，但是用人單位更傾向于看重學生的綜合素質(zhì);學生干部經(jīng)歷對增加他們的就業(yè)機會有顯著影響;兼職經(jīng)歷對于民辦高校大學畢業(yè)生的求職行業(yè)的選擇影響顯著;各個因素對于民辦高校大學畢業(yè)生的薪資待遇方面的影響并不顯著;就業(yè)傾向?qū)τ谛袠I(yè)和機遇的影響顯著，分別占66.35%和39.28%。綜上所述，企業(yè)對于人才的選拔和聘用是多角度，全方位的。

（二）社會資本對民辦高校大學畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的影響

亞歷山德羅·波茨（Alejandro portes，1995）認為：“社會資本是指個人通過他們的成員資格在網(wǎng)絡中或者在更寬泛的社會結(jié)構(gòu)中獲取短缺資源的能力——獲取的能力不是個人固有的，而是個人與他人關系中包含著的一種資產(chǎn)?！睋Q句話說，社會資本重點關注的是人的社會屬性，在家庭教育中可以體現(xiàn)為家庭教育對于學生成長的影響。筆者認為，社會資本在高校畢業(yè)生就業(yè)方面體現(xiàn)在畢業(yè)生的家庭背景，父母親的職業(yè)及收入狀況，校園內(nèi)外招聘會，就業(yè)網(wǎng)站，親友、老師推薦等方面。

根據(jù)江蘇招就“江蘇省 2018 屆普通高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查”顯示，南通理工學院2018屆本科生的求職信息主要來源于學校組織的招聘會，就業(yè)網(wǎng)站，就業(yè)APP等，占比為46.56%，親友推薦占41.29%，社會化專業(yè)求職網(wǎng)站為33.53%，由此可見，像校內(nèi)外招聘會等這樣的公共社會資本資源對于學生更高質(zhì)量的就業(yè)有較為顯著的影響。除此之外，就業(yè)調(diào)查顯示南通理工學院2018 屆本科生獲得第一份工作的主要渠道是親友推薦，占比33.98%，可見，社會資本對民辦高校畢業(yè)生實現(xiàn)更高就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。綜上所述，社會資本在一定程度上影響著民辦高校畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。

（三）人力資本和社會資本對于民辦高校畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的影響對比分析

我們通過分析可以得出以下結(jié)論：第一，影響民辦高校大學畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的因素有很多，畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)是人力資本和社會資本共同作用的結(jié)果。第二，人力資本對大學畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的影響在逐漸上升，社會資本的影響程度有限，主要表現(xiàn)為以人力資本為主，社會資本為輔，兩者相輔相成，共同影響民辦高校畢業(yè)生的更高質(zhì)量就業(yè)。

三、民辦高校大學生實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的途徑和對策

（一）加大就創(chuàng)業(yè)扶持力度，建立健全各項法律法規(guī)

國家和社會應密切關注每年各個地區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢，整合和優(yōu)化就業(yè)市場資源，使高校畢業(yè)生有更多機會接觸到更高質(zhì)量的就業(yè)崗位，提升就業(yè)質(zhì)量。除此之外，有關部門還應建立健全與就業(yè)相關的法律法規(guī)，促進就業(yè)公平。另外，國家應該加強對民辦高校的扶持力度，在政策上適當傾斜，針對民辦院校不同的性質(zhì)，采取區(qū)別于公辦院校的管理模式，有的放矢，促進教育公平。

（二）用人單位多項并舉，營造良好就業(yè)環(huán)境

用人單位的招聘，培養(yǎng)和晉升等用人機制對人才培養(yǎng)和發(fā)展具有引領和導向性作用。因此，用人單位自身應該建立和完善用人機制，在招聘，選拔和培養(yǎng)的過程中注重公平性，杜絕性別歧視、學歷歧視、地域歧視的發(fā)生，公平地對待每一位求職者，努力實現(xiàn)就業(yè)更穩(wěn)定，機會更均等。其次，用人單位應優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，完善收入分配制度，使勞動關系更加和諧，員工的工資福利待遇更加平等，增強員工對用人單位的認同感和歸屬感，提升凝聚力和幸福感，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提升。

（三）全面優(yōu)化學校管理，促進畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)

民辦高校與公辦高校在許多方面存在差異，因此民辦高校應進一步明確定位，形成具有差別化的辦學理念。其次，學校應以服務地方為宗旨，構(gòu)建專業(yè)設置調(diào)適機制。另外，民辦高校還應創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力提升畢業(yè)生的核心競爭力，主動培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力和實踐精神。最后，學校的就業(yè)指導應滿足不同學生的需求。例如，在招生宣傳時，學校應該明確課程設置，培養(yǎng)目標和未來的就業(yè)方向，并結(jié)合學生自身的興趣愛好或者家庭背景給與合理化建議;學生進校后，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學生的整個學習生涯等等。

（四）樹立正確的就業(yè)觀念，著力提升就業(yè)能力

在就業(yè)形勢如此嚴峻的情況下，民辦高校畢業(yè)生與公辦院校畢業(yè)生相比，整體而言處于弱勢地位，因此，民辦高校畢業(yè)生在求職過程中要端正態(tài)度，客觀全面地分析自己的核心競爭力，在求職過程中綜合考慮自己的興趣愛好，專業(yè)，地域等方面的因素，量力而行。其次，民辦高校畢業(yè)生應該加強自身專業(yè)建設，提升自己的核心競爭力，通過實習，兼職等機會，了解市場的人才需求，不斷改變自身來適應社會對人才的需要。最后，結(jié)合自身實際，積極進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

參考文獻

[1] 劉杜建.更高質(zhì)量就業(yè)研究[M].上海：上海社會科學院出版社，2014.

[2] 王佳賓.民辦高校大學生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的路徑探析[J].傳播力研究，2018：167-168.

[3] Schultz T W.Investment in Human Capital.American Economic Review，1961（51）.

[4] Alejandro Portes.Social capital and education.1995：12-13.

作者簡介：周雨佳（1990- ），女，漢族，江蘇南通人，助教，碩士研究生，研究方向：高校大學生思想政治教育。