劉征 張曉曦

摘 要：以產(chǎn)出為導(dǎo)向的OBE理念要求以學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)形成為中心。探討了以O(shè)BE理念組織環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)的方法，包括教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法，說(shuō)明了環(huán)保工程設(shè)備課程為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)得怎么樣四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：OBE;環(huán)保工程設(shè)備;課程教學(xué)方法;學(xué)習(xí)產(chǎn)出

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.18.201

傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)傳播的專業(yè)知識(shí)基本是環(huán)境污染防控工藝，而對(duì)工藝的重要實(shí)現(xiàn)載體—環(huán)保工程設(shè)備—很少予以重視，學(xué)生難以形成完整的知識(shí)體系。隨著我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)匹配[1]的深入認(rèn)識(shí)，許多院校將環(huán)保工程設(shè)備專門課程納入環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)。

環(huán)保工程設(shè)備是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，涉及環(huán)保設(shè)備材料、泵、風(fēng)機(jī)、管道等選用;大氣污染控制、污水處理、噪聲控制、固體廢物處理等領(lǐng)域若干典型設(shè)備的原理、結(jié)構(gòu)、選用等知識(shí)。為使學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)要求，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效果，探討了以O(shè)BE（Outcome-based education）理念組織環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)的方法。以產(chǎn)出為導(dǎo)向的OBE[2]理念要求在教學(xué)中以學(xué)生的專業(yè)技能和素養(yǎng)形成為中心，使教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)組織過(guò)程實(shí)施切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并不斷改進(jìn)，具體過(guò)程如圖1[3]所示。

1 環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)培養(yǎng)方案專家論證和課程體系定位，制定了環(huán)保工程設(shè)備課程目標(biāo)及能力要求：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握環(huán)保設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)組成及設(shè)計(jì)計(jì)算選型的基本方法和基本技能，了解環(huán)保設(shè)備設(shè)計(jì)選型對(duì)環(huán)境工程領(lǐng)域復(fù)雜工程設(shè)計(jì)的目標(biāo)和技術(shù)方案的影響。根據(jù)課程內(nèi)容，可進(jìn)一步分解成若干具體目標(biāo)。

以上課程目標(biāo)定義了學(xué)習(xí)產(chǎn)出，并為后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)、評(píng)價(jià)和使用提供了指針。課程目標(biāo)一般根據(jù)校友訪談、調(diào)查問(wèn)卷和企業(yè)反饋、專家意見進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，以適應(yīng)和滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。

2 環(huán)保工程設(shè)備課程教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)

表1所示說(shuō)明了基于OBE理念的環(huán)保工程設(shè)備課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)成果、問(wèn)題導(dǎo)向、教學(xué)方式和效果評(píng)價(jià)等課程教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)方法。

從教學(xué)內(nèi)容看，環(huán)保工程設(shè)備課程大致分為四塊內(nèi)容：緒論、設(shè)備材料、通用設(shè)備和專用設(shè)備。對(duì)應(yīng)于每塊教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)明確學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)考核方式。學(xué)習(xí)成果應(yīng)以課程目標(biāo)為依據(jù)，效果評(píng)價(jià)應(yīng)能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)通過(guò)合適的方式予以評(píng)估。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以采用問(wèn)題導(dǎo)向方式吸引學(xué)生并根據(jù)學(xué)生實(shí)情采取多種多樣的教學(xué)方式。由于環(huán)保工程設(shè)備偏向于機(jī)械工程，且種類繁多、課程內(nèi)容較雜，對(duì)于沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，可以兼顧具體設(shè)備和一般設(shè)備的講解，既以具體設(shè)備為例說(shuō)明設(shè)備的具體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，又能總結(jié)該類型設(shè)備的一般特點(diǎn)，這些都為學(xué)生掌握設(shè)備選型方法大有益處。

3 總結(jié)

環(huán)保工程設(shè)備是環(huán)境工程專業(yè)的一門重要的專業(yè)課。基于OBE理念，設(shè)計(jì)了一套《環(huán)保工程設(shè)備》課程教學(xué)方法，該教學(xué)方法說(shuō)明了為什么學(xué)、學(xué)什么、如何學(xué)、學(xué)得怎么樣四個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，從而為環(huán)境工程專業(yè)本科生達(dá)到“掌握環(huán)境工程領(lǐng)域復(fù)雜工程設(shè)計(jì)的基本方法和基本技能，了解影響設(shè)計(jì)的目標(biāo)和技術(shù)方案的各種因素”這一畢業(yè)要求提供了思路和重要支撐。

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