申媛媛

【摘要】民間傳統(tǒng)音樂文化是我國傳統(tǒng)文化的寶藏，更是中華民族生生不息的傳承形式之一，當(dāng)代最主要的傳播主體即學(xué)校音樂的教育，因此對于傳承與保護我國民間傳統(tǒng)文化的重任，學(xué)校音樂的教育是責(zé)無旁貸的。本文詳細列舉了我國民間傳統(tǒng)音樂文化傳承及保護方面的不足之處，并對其如何與學(xué)校音樂教育相聯(lián)系的方法進行了相關(guān)闡釋。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校音樂教育;民間傳統(tǒng)音樂;文化傳承;保護措施;研究

引言

民間傳統(tǒng)音樂文化作為世界藝術(shù)的重要組成部分，作為世界多元文化構(gòu)建的主要內(nèi)容，對于世界文化的發(fā)展有著深遠的影響。我國音樂的文化歷史悠久，而想要從根本上推動中國民族音樂朝著世界整體人類文化道路發(fā)展，就要利用起學(xué)校音樂教育在民間傳統(tǒng)音樂傳承方面的力量，在實踐教學(xué)中本著以民間傳統(tǒng)音樂教育為本的教學(xué)理念，才能進一步推進音樂教育的改革。

一、民間傳統(tǒng)音樂文化現(xiàn)狀

作為一個有著五千年悠久歷史的文明古國，我國在音樂文化的方面擁有著世界最豐富的傳統(tǒng)音樂遺產(chǎn)資源。這些承載著民族特色和民族淵源的優(yōu)秀曲目，更是我國寶貴的財富。但從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護現(xiàn)狀，我們可以看出，隨著社會發(fā)展腳步的加快，一些傳統(tǒng)的音樂已經(jīng)處于瀕危狀態(tài)。倘若我們再不及時對它們加以傳承與保護，它們便隨時悄無聲息的被淹沒在歷史的長河中。針對此現(xiàn)象，要求學(xué)校音樂教育更應(yīng)該高度重視起對民間傳統(tǒng)音樂文化的保護與傳承，將學(xué)校音樂教育的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，積極為民間音樂文化的進一步發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

二、學(xué)校傳統(tǒng)音樂教育現(xiàn)狀

古代的四大文明古國中，傳承到今天的只有中國，且并沒有出現(xiàn)文化斷層的問題，這足以說明了中國傳統(tǒng)文化根基之強壯。近年來隨著精神文明的高速發(fā)展，國人保護傳統(tǒng)文化的意識開始慢慢覺醒。但從目前的教育現(xiàn)狀來看，傳統(tǒng)音樂文化在學(xué)校的教育中還處于一個可悲的狀態(tài)。

（一）學(xué)校的重視程度不夠

在普通的高校中，課程的設(shè)置為每周一節(jié)音樂課。舒適愉快的音樂課堂成為了學(xué)生們放松身心，緩解學(xué)業(yè)壓力，用心感受音樂之美的唯一途徑?？僧?dāng)面臨升學(xué)壓力時，往往初三，高三的學(xué)生課程表中音樂課消失不見了，為什么音樂課總是首先被忽視拋棄的一門課程呢？這還要歸咎于當(dāng)前社會的“應(yīng)試教育”。方方面面的原因造成了音樂的課堂授課時間被縮短再縮短，機械式的教育手段讓學(xué)生們不能對傳統(tǒng)音樂文化背后的知識進行深入了解與學(xué)習(xí)，更別提將文化發(fā)揚光大了。取而代之的是，學(xué)生們愛上了街頭巷尾人人傳唱的流行音樂。對此，教師們應(yīng)當(dāng)運用各種方式手段，拯救傳統(tǒng)音樂文化于“水火之中”呢？

（二）師資力量不達標(biāo)

在一些傳統(tǒng)音樂的課程上，例如，戲曲，一些教師由于水平不夠，并不能親身示范演唱，只能借助于多媒體的方式進行教學(xué)，但這又有什么意義呢？多媒體放映的示范短片對于學(xué)生而言是不真切的，教師只是機械性的對視頻進行講解，學(xué)生們自然感到乏味，何談?wù){(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時要求教師從根本上解決問題，意識到提升自身的水平才是提升教學(xué)水平的關(guān)鍵。

三、如何進一步完善學(xué)校音樂教學(xué)制度

（一）改革教育制度

面臨著傳統(tǒng)音樂文化傳承的危機，學(xué)校應(yīng)該主動進行教育改革，擔(dān)負起繼承與弘揚音樂文化的重任。為了進一步推進音樂文化在學(xué)校音樂教育中良好傳承的深入落實，新課標(biāo)的改革就應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)狀，將學(xué)校音樂教育體制不斷完善，將民間傳統(tǒng)音樂文化的教育逐步深入到學(xué)校素質(zhì)文化教育的重點課程中去，讓學(xué)生對民族音樂文化的認知程度不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生們在未來的發(fā)展道路上保護與傳承音樂文化的主動性。

（二）改革課程設(shè)置

隨著時代發(fā)展的進程之快，我國教育方面?zhèn)鹘y(tǒng)的音樂課程設(shè)置已經(jīng)不能與民間音樂文化的傳承相匹配，甚至在一定程度上呈現(xiàn)出落后的發(fā)展現(xiàn)象。因此學(xué)校音樂教育方面的課程改革應(yīng)該把傳統(tǒng)音樂教育的理論當(dāng)作課程安排與設(shè)置的基礎(chǔ)部分，從而在教育中擺脫西方音樂教學(xué)模式帶來的影響，而是要做到教育有自己的特色，同時也大力推崇將中西方融合來創(chuàng)造出新型的教學(xué)方式，不要機械的學(xué)習(xí)西方音樂教育的模式，通過對學(xué)生進行民族音樂，民間音樂的文化知識的講解，來培養(yǎng)學(xué)生對于民間傳統(tǒng)音樂文化的濃厚興趣，為民間傳統(tǒng)音樂的發(fā)展創(chuàng)造出有利途徑。

另一方面，要求教師針對前文提到的當(dāng)前學(xué)校出現(xiàn)的關(guān)鍵問題——音樂課程的教學(xué)時間被一而再再而三縮短做出相關(guān)的有效處理，維護好人民教師的權(quán)益，做好自己的本職工作，這也是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)部分的保障。

（三）改革教學(xué)模式

目前，由于我國高校的很多學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂文化的認知程度還遠遠不夠，造成了學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至老師一講到有關(guān)于“傳統(tǒng)音樂”的知識時有的學(xué)生就想睡覺。此時需要教師以全新的教學(xué)模式對學(xué)生加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們課堂積極性。

例如，學(xué)校可以多組織一些關(guān)于傳統(tǒng)民族音樂的校外實踐活動，也可以將當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的傳統(tǒng)音樂講解師，知名民間藝人請到校園，開展以“高雅音樂進校園”為主題的音樂會，為學(xué)生演唱“原汁原味”的民間音樂，或致力于對學(xué)生普及傳統(tǒng)音樂文化知識的一些講座，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)音樂文化的魅力所在。

（四）改革音樂課程的教材

改革學(xué)校音樂的教材是幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)了解音樂文化知識的有效途徑，更是保護民間傳統(tǒng)文化的重要措施。在新教材改革的編排過程中，應(yīng)當(dāng)對編寫人員強調(diào)加入一些具體民族特色和地域音樂特征的相關(guān)音樂教育曲目才是教材編寫的核心理念，同時也應(yīng)該注意入選的曲目是否符合以下特點：具有優(yōu)美的旋律、反映了人們積極進取的思想觀念、抒發(fā)了有意義的情感、順應(yīng)當(dāng)前教育理念，讓學(xué)生們在新教材的引領(lǐng)下，以傳承音樂文化為基礎(chǔ)，進一步增強自身的音樂素養(yǎng)，提升感知音樂之美的能力。

（五）更新正確的教學(xué)理念

前文提到，教師自身水平不達標(biāo)所造成的嚴重后果，因此要求音樂教師樹立爭取的傳統(tǒng)音樂文化觀，首先要對中華民族的文化及優(yōu)秀傳統(tǒng)的音樂文化于其他學(xué)科間聯(lián)系有充分的了解，對傳統(tǒng)音樂的表演形式爛熟于心，并能運用較好的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生，時時轉(zhuǎn)變最新的授課方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、學(xué)校音樂教育的優(yōu)勢

隨著我國教育改革的不斷深化，高校具備了信息智能，人才培訓(xùn)，師資力量雄厚等方方面面的優(yōu)勢，這也使高校成為了文化可持續(xù)發(fā)展的寄托，同樣的，弘揚中華民族文化一直以來都是教育的核心，也是每一位學(xué)生和教師的義務(wù)。以下詳細列舉了學(xué)校音樂教育的優(yōu)勢。

（一）對音樂文化的二次創(chuàng)造

隨著歷史不斷向前發(fā)展，優(yōu)秀的文化資源也隨之得到了不斷的傳承和創(chuàng)新。學(xué)校音樂教育作為當(dāng)今社會發(fā)展傳承民間傳統(tǒng)音樂的最直接載體，擔(dān)負著弘揚傳統(tǒng)音樂文化的重任，并將傳統(tǒng)經(jīng)典音樂文化與當(dāng)前的時代背景相結(jié)合。通過新時期文化的更新，將傳統(tǒng)民間音樂文化的內(nèi)涵思想保存好的同時，做到順應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展趨勢，從而將經(jīng)典進行二次創(chuàng)造，變?yōu)楦?jīng)典的文化。

（二）篩選及傳播音樂文化

任何的思想文化都不是完美的，對學(xué)生的教育更應(yīng)該被重視，基于此，學(xué)校針對傳統(tǒng)音樂文化進行了充分的合理篩選，做到“取其精華，取其糟粕”，進而選擇符合當(dāng)前時代背景，適于學(xué)校教育內(nèi)容的知識，將真正有用的，有價值的音樂文化傳播給學(xué)生，促進下一代較為系統(tǒng)客觀地接受傳統(tǒng)的文化及當(dāng)代的文化，進而促進音樂文化的傳播，推動文化社會的發(fā)展進程。

結(jié)語

綜上所述，對傳統(tǒng)音樂文化的保護及傳承是我們必須要面臨的首要問題，為此我們要堅定而努力，在傳統(tǒng)音樂文化的教育過程中，明確方向，吸收外來文化精華的同時保持本民族文化的特色，建立起新式的，完備的中國傳統(tǒng)音樂理論體系。傳統(tǒng)音樂文化的傳承及保護工作是一項任重而道遠的任務(wù)，所以這不僅需要學(xué)校音樂教育的配合努力，更需要社會多方一起合作，共同加油，“心往一處想，勁往一處使”，不斷探索，不斷前行，才能將傳統(tǒng)音樂文化保護傳承工作做的更好。