駱盈盈

摘 要 在課堂教學(xué)中進(jìn)行綠色教育，是中小學(xué)綠色教育的重要途徑。這種途徑主要包括：做好表率作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的培養(yǎng)，利用課堂上與之相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行“綠色”教育，利用一些專門的課題，開(kāi)展“綠色”教育，開(kāi)展一些類似有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹蜣q論的活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保等。

關(guān)鍵詞 綠色教育 物理

中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

不管走到哪里，你都能聽(tīng)到人們談?wù)摗熬G色”這個(gè)詞，特別是當(dāng)人們說(shuō)到與人們的生活健康息息相關(guān)的食品時(shí)，綠色食品更是倍受人們的歡迎。所謂“綠色食品”，就是沒(méi)有遭受過(guò)污染的無(wú)毒無(wú)害食品。而我這里所要說(shuō)的“綠色”教育便是要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活也不斷提高，同時(shí)也給我們的生活環(huán)境帶來(lái)了負(fù)面的影響。大家都知道：這就是我們的生活環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，但是具體都有哪些因素會(huì)破壞我們的環(huán)境，也許并非每個(gè)人都非常的清楚。所以，作為一個(gè)教育工作者，我們不責(zé)任讓我們的學(xué)生了解并掌握相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而參與到環(huán)境保護(hù)的行列中來(lái)。

科學(xué)技術(shù)離不開(kāi)物理技術(shù)，所以物理與環(huán)保密不可分，因此，物理教育與環(huán)保教育也是息息相關(guān)的。加強(qiáng)環(huán)保教育也就成了物理教育自身的需要。那么日常物理教學(xué)中應(yīng)該怎么樣進(jìn)行環(huán)保教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1做好表率作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化式的培養(yǎng)

在課堂上，必須注意好自己教學(xué)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)。比如：不抽煙、不隨地吐痰，將粉筆頭放在一個(gè)專用的盒子里，而不是隨意的亂拋。當(dāng)看到學(xué)生亂扔紙張時(shí)，應(yīng)及時(shí)提醒他們，在必要時(shí)還可以替他們將廢棄物撿至紙簍，以起到表率作用。

在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中除了整理好實(shí)驗(yàn)器材外，實(shí)驗(yàn)廢棄物的合理處理是相當(dāng)重要的，這直接影響到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的環(huán)保觀念。另外，在課堂外的活動(dòng)課中或野外活動(dòng)中，更要注意以身作則，起到表率作用，例如：要準(zhǔn)備好專門的垃圾袋，用來(lái)清理個(gè)人的包括紙張、礦泉水之類的生活垃圾。若我們能從自身的日常不事做起、做好，久而久這，學(xué)生在我們的潛移默化下多少會(huì)提高一些環(huán)保意識(shí)，進(jìn)而形成良好的生活習(xí)慣，甚至可能成為我們的環(huán)保使者。

2利用課堂上與之相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行“綠色”教育

物理教學(xué)除了要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的物理知識(shí)及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并處理物理知識(shí)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是至關(guān)重要的，而“綠色”教育正是思想品德教育中的一個(gè)重要組成部分。

在講到能源利用時(shí)，我們除了要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚不同形式的能源，還必須使學(xué)生知道各種能源對(duì)環(huán)境帶來(lái)的不良影響并能利用合理的方法進(jìn)行防護(hù)。例如：說(shuō)到水能，雖然水本身并沒(méi)有什么污染，但一旦作為能源加以利用后就會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的污染。比如生活用水的不當(dāng)處理、工廠污水、水任意排隊(duì)放，以主浪費(fèi)水資源所帶來(lái)的嚴(yán)重后果等。又如煤炭資源的利用秘來(lái)的各種影響。這些都是物理教學(xué)中必不可少的部分。

電磁學(xué)部分介紹了電和磁給我們的生活、給社會(huì)的發(fā)展來(lái)了的飛躍，但是我們要認(rèn)識(shí)到與此同時(shí)給我?guī)?lái)的不良后果：它會(huì)使人們感到頭暈、記憶力減退、睡眠不好、乏力、頭疼、血壓升高或降低等。

光學(xué)和聲學(xué)都是物理知識(shí)的重要組成部分，我們完全可以借助本部分知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生明確光及聲給人們帶來(lái)的包括光污染和噪聲污染在內(nèi)的各種環(huán)境污染，從而教育學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的防護(hù)及宣傳。

當(dāng)然物理教材中并非只能通過(guò)以上這些知識(shí)可以進(jìn)行“綠色”教育，只要善于發(fā)現(xiàn)，在物理教學(xué)過(guò)程中我們都可以不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行“綠色”教育。

3利用一些專門的課題，開(kāi)展“綠色”教育

研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究能力的一門學(xué)科，我們可以借助研究性學(xué)習(xí)這一學(xué)科的特點(diǎn)，在確定課題的時(shí)候確定與環(huán)保有關(guān)的課題。例如：可以以“叫磁污染及防護(hù)”作為課題。這樣學(xué)生除了可以進(jìn)一步鞏固電磁濱相關(guān)知識(shí)外，還可以了解更多的電磁污染問(wèn)題，比如什么是電磁污染？電磁污染的來(lái)源、種類、電磁污染所造成的不良后果以及如何進(jìn)行防護(hù)。學(xué)生了解這些后，在今后的生活中就會(huì)有意識(shí)的進(jìn)行防護(hù)并將此加以宣傳。

再比如學(xué)生對(duì)于光污染的問(wèn)題較陌生，我們也可以確定“生活中的光污染問(wèn)題”作為課題。這樣通過(guò)學(xué)生的研究調(diào)查，通過(guò)學(xué)生查找資料，他們可以知道生活中各式各樣不被人們所注意的光污染問(wèn)題：歌舞廳中閃爍旋轉(zhuǎn)的彩燈、低能彩色激光、黑光燈、夜晚裝飾城市的探照燈、各種虹燈以及太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)大量的白色玻璃反射的強(qiáng)光等，都會(huì)給人們的生活、給自然環(huán)境來(lái)污染。當(dāng)學(xué)生了解這些后，不僅可以達(dá)到預(yù)期的物理教學(xué)目的，也可以達(dá)到“綠色”教育的目的，還能起到加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育的作用：使學(xué)生不進(jìn)舞廳、不長(zhǎng)時(shí)間的玩電腦游戲等。

研究性學(xué)習(xí)對(duì)于我們物理教學(xué)與“綠色”教育來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的平臺(tái)。我們也正充分利用這一平臺(tái)進(jìn)行我們的“三合一”式的教學(xué)（即集學(xué)習(xí)研究方法、物理教學(xué)、“綠色”教育于一體）。

4開(kāi)展一些類似有獎(jiǎng)?wù)鞔鸹蜣q論的活動(dòng)，進(jìn)一步促使學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保

經(jīng)常用課余時(shí)間開(kāi)展與環(huán)保有關(guān)的教育活動(dòng)，可以進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)骷幚韽U電池的活動(dòng);有獎(jiǎng)?wù)骷瘻p少噪聲污染的金點(diǎn)子等系列活動(dòng)。例如開(kāi)展“你能變廢為寶嗎？”的活動(dòng)之后，學(xué)生便提出了很多行之有效的方法。如將廢電池內(nèi)部的碳取出用來(lái)導(dǎo)電;用廢燈泡裝水做放大鏡;用易拉罐做土電話;用礦泉水瓶來(lái)作一些簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)裝置等。這些不僅達(dá)到變廢為寶的目的，還能更好的達(dá)到“綠色”教育目的。

由于環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是目前全球的重要話題，所以“綠色”教育也成為當(dāng)今的熱門話題。因此在物理教學(xué)中進(jìn)行“綠色”教育具有相當(dāng)重要的意義，物理教學(xué)與“綠色”教育都成了同等重要的內(nèi)容。當(dāng)然，教育方法多種多樣，只要能達(dá)到我們的教育目的，又符合學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)習(xí)及身心發(fā)展規(guī)律，作為教育者，我們可以各顯神通。