于莉芬

學(xué)生的成長和進(jìn)步不能只靠學(xué)校和教師，也需要家長的積極配合。過去，我們很多人的思想是，孩子既然進(jìn)了學(xué)校，那么就應(yīng)該由學(xué)校和教師負(fù)全部責(zé)任。但是，在我國教育事業(yè)發(fā)展的歷史長河中，早就有實(shí)踐證明，家庭也應(yīng)該成為教育的一部分，甚至是很重要的部分。中國學(xué)校教育與家長的聯(lián)系有限，一般都是在家長會或者孩子犯了錯(cuò)誤，我們才會想到要聯(lián)系家長。

事實(shí)上，任何教育活動的展開都離不開家長的配合和幫助。閱讀就是一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)，需要多方面的配合，才能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)初中生的閱讀習(xí)慣稍有些晚了，但我們也要重視這方面的培養(yǎng)，閱讀對一個(gè)人的影響不可小覷。我們在教學(xué)中總是提醒學(xué)生要多讀書，那么就要給他們足夠的閱讀時(shí)間，讓他們愛上閱讀，才能促進(jìn)閱讀進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀首先要有興趣，才能真正得到閱讀的精華，體會閱讀的真義。我們在學(xué)校教育中，不斷告訴學(xué)生要多閱讀，會對自己有好處。但是我們沒有注意學(xué)生的真實(shí)想法，也不知道他們到底是如何看待閱讀活動的。我們需要跟他們交流，了解他們的想法，再與家長聯(lián)系，雙方共同為孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)制訂一個(gè)好的計(jì)劃。從學(xué)生的角度激發(fā)閱讀興趣，促進(jìn)語文閱讀教學(xué)的進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行閱讀課的教學(xué)時(shí)，可以利用一節(jié)課的時(shí)間先了解學(xué)生的想法。學(xué)生對《意林》這樣的雜志或者比較大眾化的小說興趣更高，教師沒有必要阻止學(xué)生閱讀這些刊物，他們到了這個(gè)年齡，自然需要閱讀這些書來了解多彩的社會。需要跟家長取得聯(lián)系，告訴他們孩子目前對什么樣的書籍感興趣，什么樣的書籍更適合他們。避免家長逼迫他們閱讀一些復(fù)雜的文學(xué)作品。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜歡閱讀才能促進(jìn)閱讀活動的開展。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生閱讀的目的不只是為了幫助學(xué)生獲得更多的文學(xué)知識，也是為了讓他們能意識到閱讀的重要性，來培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在的初中生并不輕松，他們的課業(yè)很多，家長還會給他們報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班，這就大大縮減了閱讀時(shí)間。再加上家長都過于忙碌，也沒有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀意識。因此，教師跟家長聯(lián)系，共同合作培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。

例如，愛讀書的孩子很重要的一部分原因就是父母也閱讀。教師除了在學(xué)校告訴學(xué)生要閱讀，還要和他們一起閱讀。也要告訴家長，百忙之中抽出一些時(shí)間跟孩子一起閱讀，既能增進(jìn)感情，又能幫助孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，通過家校聯(lián)合共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)步。

三、創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境

環(huán)境是閱讀中一個(gè)很重要的因素，對學(xué)生的整體影響是比較大的。除了在學(xué)校給學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境外，也要讓家長在家里給孩子一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境。很多家長不在意這些，覺得孩子沒學(xué)進(jìn)去知識是因?yàn)樗麄冏约盒牟混o。但事實(shí)上，環(huán)境對孩子的習(xí)慣養(yǎng)成以及性格變化是很重要的。我們現(xiàn)在要做的就是讓家長也意識到閱讀環(huán)境的重要性，才能共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。

例如，我們在學(xué)校上完了閱讀課，學(xué)生很多都閱讀了《名人傳》這樣的長篇書籍，但是學(xué)校的時(shí)間有限，他們沒有讀完。那么，教師就需要聯(lián)系家長告訴他們孩子今天的閱讀沒有讀完，如果他們回去讀書，請給他們一個(gè)安靜、合理的環(huán)境。只有這樣，學(xué)生才能真正吸收書里的知識，能夠在閱讀中獲得更多東西。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓閱讀變得更有意義。

四、提供有效的閱讀方法

學(xué)生有時(shí)在閱讀時(shí)很盲目，他們不知道自己要在閱讀中得到什么。這就需要教師跟家長共同提供一些適合他們的閱讀方法。通過閱讀方法的獲得，讓他們知道該怎么閱讀，以及如何在閱讀中獲得有效的知識。當(dāng)然，有的家長不知道該如何閱讀，那就可以跟學(xué)生一起閱讀。這樣可以讓學(xué)生覺得閱讀很重要，也能更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，在閱讀完名著《西游記》的選段后，要告訴學(xué)生在閱讀中應(yīng)該獲取哪些信息。比如人物、地點(diǎn)、情境等有主線和脈絡(luò)的情節(jié)。教師可以在閱讀過后跟家長聯(lián)系，讓家長用一點(diǎn)時(shí)間跟學(xué)生一起閱讀一下其他的內(nèi)容。也可以通過家長會或者舉辦一些閱讀活動。讓家長和學(xué)生都能參與。共同學(xué)習(xí)如何閱讀，這樣就能夠通過家校聯(lián)合的方式促進(jìn)學(xué)生的閱讀更好的進(jìn)步。

綜上所述，家校聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)步是一個(gè)很好的方式。初中生處在青春期，他們的很多想法都是我們想不到的，所以教師更要跟家長多聯(lián)系，才能更加了解學(xué)生的興趣，促進(jìn)他們的進(jìn)步。家長也能從我們的交流中知道如何對待孩子，怎么才能讓孩子安全的度過青春期。每個(gè)年齡段的閱讀刊物是不同的，應(yīng)該尊重學(xué)生的自然成長規(guī)律，讓學(xué)生閱讀符合年齡的書籍，這對他們的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加有利。

作者單位：山東省萊陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（265200）