王雙興 梁文雪

每周四，7歲的小藝都會(huì)去上編程課。在過去的一學(xué)期里，他在老師的幫助下上了十余堂編程課，電腦文件夾里存著他的作品，以小游戲的形式呈現(xiàn)，包括發(fā)射子彈的飛機(jī)大戰(zhàn)、點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能綻放的彩色小花、還有洞穴里上躥下跳的地鼠。

近兩年，少兒編程的廣告越來越多地出現(xiàn)在電梯、地鐵、報(bào)刊亭。據(jù)一家教育類垂直媒體發(fā)布的《2018年教育行業(yè)藍(lán)皮書》顯示，截至2018年8月，7億多元人民幣的融資迅速涌入這條全新賽道，國(guó)內(nèi)至少有165家少兒編程公司。小藝所在的學(xué)校只是其中之一。

Scratch（可編程式積木）工具在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用、人工智能的普及、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的井噴式出現(xiàn)、名校的誘惑、素質(zhì)教育的需求……以上種種的共同作用，把“少兒”和“編程”聯(lián)系在一起。處在培育期的市場(chǎng)，有機(jī)遇和出路，也有混亂和挑戰(zhàn)。

編程從娃娃抓起

5月23日放學(xué)后，小藝被媽媽送到編程機(jī)構(gòu)，接下來的90分鐘里，他要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一款名叫“點(diǎn)球射門”的小游戲：守門員在球門前左右移動(dòng)，點(diǎn)擊鼠標(biāo)射門，如果成功，則有拉拉隊(duì)員喊“好球”;如果失敗，則有拉拉隊(duì)員喊“加油”。

“怎么能把射門的命令告訴足球？”“守門員的移動(dòng)速度是什么來決定的呢？”“坐標(biāo)怎么設(shè)置才能確定球門的范圍？”80后老師劉凱性格溫和，在小男孩們七嘴八舌提問時(shí)依然保持好脾氣。

小藝一邊聽老師拆解程序，一邊在自己的電腦上操作。他使用的編程軟件是麻省理工推出的Scratch平臺(tái)，專門針對(duì)低年齡段兒童——屏幕左側(cè)是彩色的選項(xiàng)，外觀、聲音、條件、運(yùn)算等指令分列其中，小藝把合適的指令拖拽到屏幕正中，然后嵌套組合，就能讓足球動(dòng)起來了。

不同于成人編程的繁瑣枯燥，Scratch簡(jiǎn)單有趣但保留下編程的本質(zhì)：邏輯和算法。按照“進(jìn)階路線”，小藝們將會(huì)從Scratch起步培養(yǎng)編程思維，然后漸漸過渡到代碼編程，比如Javascript、C++、Python。

少兒編程的風(fēng)潮起源自美國(guó)。2016年左右，這陣風(fēng)席卷中國(guó)，并在之后的日子里將小藝和許多同齡孩子送到了編程課堂上。這樣的一堂編程課，學(xué)費(fèi)200到300元。

最初，小藝想學(xué)編程時(shí)，因?yàn)閾?dān)心兒子的視力，媽媽一直沒同意。但很快，她動(dòng)搖了。少兒編程的廣告鋪天蓋地，看到有人在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)鏈接時(shí)，小藝媽媽想起兒子從小對(duì)數(shù)字敏感，拿到一本故事書，最關(guān)注的不是內(nèi)容和情節(jié)，而是書籍出版日期，以及那一年自己幾歲了。

“可能他的思維方式偏理工一點(diǎn)?！毙∷噵寢屨f，何況，在人工智能包圍的時(shí)代里，計(jì)算機(jī)終歸是個(gè)必備技能。

去年寒假，小藝媽媽給兒子報(bào)名了編程課。她很快發(fā)現(xiàn)小藝對(duì)編程的興趣遠(yuǎn)超其他興趣班。“你跟他說今天不用彈琴了，他一定很開心;告訴他今天英語(yǔ)課沒有作業(yè)，他也會(huì)很開心。唯獨(dú)遇上編程課老師臨時(shí)有事，他會(huì)特別難過，等到下周就會(huì)提前問，‘老師今天不請(qǐng)假吧？”

尷尬處境

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為編程少年們的家長(zhǎng)畫像：中產(chǎn)家庭，有良好的知識(shí)素養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)收入，重視教育以及培養(yǎng)下一代的綜合能力。

不過，走上編程之路的家庭，還是會(huì)在后來的日子里面對(duì)十字路口。劉凱班上的學(xué)生有20余個(gè)，比小藝年紀(jì)大的學(xué)生，已經(jīng)開始面臨“砍興趣班”的抉擇，“課業(yè)任務(wù)重，就以語(yǔ)數(shù)英為主了?！本幊掏潜豢车舻哪且粋€(gè)。

除了變成考試的犧牲品，另一種情況是，變成升學(xué)的助推器。以素質(zhì)教育為初衷的編程學(xué)習(xí)，最終還是會(huì)落到應(yīng)試教育的窠臼。

2017年7月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》，要求實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育;同一年，浙江將編程納入了省高考范疇。

政策的加持讓少兒編程受到更多關(guān)注，有一種聲音認(rèn)為，它會(huì)變成下一個(gè)奧數(shù)。于是，試圖通過編程競(jìng)賽獲得升學(xué)優(yōu)勢(shì)，成了另一批家庭的選擇?！懊孛堋钡谝粫r(shí)間被編程機(jī)構(gòu)洞察，“編程對(duì)考試和升學(xué)有利”成了許多機(jī)構(gòu)招生時(shí)的主打論點(diǎn)。

和小藝媽媽一樣，只為培養(yǎng)孩子思維、尚未考慮升學(xué)的家長(zhǎng)，被陳斌歸為“不食人間煙火”一類，而他接觸到的大多數(shù)，則屬于“功利型”的另一類，學(xué)編程，完全是為升學(xué)或是出國(guó)做準(zhǔn)備。

六年級(jí)的王誠(chéng)（化名）如今正在參加信息學(xué)奧賽的集訓(xùn)，如果在比賽中拿到較好的成績(jī)，可以在高考時(shí)被大學(xué)降分錄取;如果出國(guó)讀書，王爸爸說，申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校，對(duì)方很看重是否持續(xù)學(xué)習(xí)一件事，“申請(qǐng)學(xué)校時(shí)需要寫到一些特質(zhì)，我可以說我們從小學(xué)開始就學(xué)編程，一直持續(xù)，中間拿過一些獎(jiǎng)，對(duì)于那邊的招生官來說，會(huì)覺得這是比較有用的?！?h3>風(fēng)口與出路

劉凱學(xué)軟件工程出身，做了十幾年程序員，年近不惑漸漸失去了在IT領(lǐng)域從業(yè)的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)而到教育培訓(xùn)領(lǐng)域?yàn)樽约簩ふ页雎?。今年元旦，一家少兒編程機(jī)構(gòu)邀請(qǐng)劉凱給新入職的老師培訓(xùn)，劉凱發(fā)現(xiàn)，對(duì)方在招聘時(shí)的學(xué)歷門檻只是高中畢業(yè)，那七八位新老師幾乎全都沒有計(jì)算機(jī)專業(yè)背景，經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn)后，便上崗教學(xué)。

90后姑娘徐夢(mèng)（化名）就是一位短暫培訓(xùn)后便上崗的編程老師。半個(gè)月前，徐夢(mèng)在朋友的介紹下到一家線上編程機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，此前她在財(cái)會(huì)領(lǐng)域工作，和她一起入職的10來個(gè)同事也大多來自其他領(lǐng)域，一周時(shí)間的培訓(xùn)后，他們被分配到各組，在前輩的帶領(lǐng)下開始教學(xué)。

徐夢(mèng)壓力不小，既要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，還要學(xué)著應(yīng)對(duì)棘手的孩子。工作兩周后，徐夢(mèng)在社交媒體吐槽：“每次說少兒編程老師都會(huì)讓人覺得很牛逼，誰知道是培訓(xùn)幾天就直接上崗、全程自學(xué)呢。”

不過，處于培育期的市場(chǎng)，雖然存在師資不足等困境，依然對(duì)創(chuàng)業(yè)者有巨大的吸引力。在過去一年多時(shí)間里，劉凱所在的一個(gè)微信群里聚集了近百位編程同行，有科技公司研發(fā)人員，有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營(yíng)銷者，也有創(chuàng)業(yè)的程序員。

近兩年，隨著資本的狂熱注入、機(jī)構(gòu)的層出不窮以及家長(zhǎng)的陸續(xù)到位，少兒編程越來越多地出現(xiàn)在公眾視野。不過，在行業(yè)內(nèi)的人看來，市場(chǎng)遠(yuǎn)沒有那么狂熱。網(wǎng)易卡搭編程的負(fù)責(zé)人曹智清在一次分享中介紹，在整個(gè)培訓(xùn)輔導(dǎo)領(lǐng)域中，少兒編程的百度搜索占比為5.2%。相比較語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科搜索都超過15%的占比來說，少兒編程仍處在幼年期。

少兒編程以后怎樣？對(duì)孩子和家長(zhǎng)來說都是未知數(shù)。不過，每周四依然是小藝最開心的一天，他最近正琢磨著把超市看到的水果加入到植物大戰(zhàn)僵尸游戲里。